РОЛЬ СИБИРСКОГО ОБЩЕСТВА В СТАНОВЛЕНИИ ТОМСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

Вторая половина XIX в истории России – время общественного подъема, активизации внимания со стороны общественности к социальным и культурным проблемам. В Сибири, несмотря на слабость местных интеллектуальных ресурсов, малочисленность местной интеллигенции, реформы Александра II также послужили импульсом к развитию движения, направленного на решение ряда региональных проблем.

Одной из значимых реформ Александра II 1860-х – 1880-х гг. была реформа образования, которая способствовала увеличению количества образовательных заведений по все Империи, в том числе и Сибири.

 На момент проведения реформы в Западной Сибири функционировало только три мужских средних учебных заведения: мужская гимназия в Томске, духовная семинария и мужская гимназия в Тобольске [3].

Позднее, согласно Уставу гимназий и прогимназий, по которому каждый губернский или областной город должен иметь, по крайней мере, одну мужскую гимназию, в Сибири начинает складываться сеть средних общеобразовательных учебных заведений [3].

Стоит отметить, что большой вклад был сделан со стороны общественности, что объяснялось крайней нуждаемостью края в людях, подготовленных к практической деятельности на поприще торговли и промышленности [3].

Еще более быстрыми темпами в крае шло увеличение количества начальных школ. За время с 1854 по 1888 года в Западной Сибири было открыто около 409 начальных училищ [3].

Основываясь на всем вышесказанном, можно утверждать, что во второй половине XIX века в Западной Сибири наблюдался активный рост числа общеобразовательных учебных заведений, необходимость открытия которых связана с насущными потребностями края [3].

Однако регион более остро нуждался в кадрах высшей профессиональной квалификации: грамотных врачах, преподавателях, юристах, однако выпускники вузов Европейской России ехали в Сибирь неохотно.

Изменить сложившуюся ситуацию предприняли попытку представители сибирского областничества - общественно-политического течения сибирской интеллигенции середины 50-х годов XIX века — начала XX века.

Одним из первых представителей сибирского областничества был А.П. Щапов, ключевым компонентом научной концепции которого было более глубокое изучение истории российского государства с учетом особенностей и разнообразия истории регионов.

Согласно его воззрениям, русская история «есть по преимуществу история областных масс народа, история постоянного территориального устройства, разнообразной этнографической организации и разнообразного политического положения областей». То есть каждая область России имела свой неповторимый облик, поэтому совокупную, интегральную историю России невозможно понять и объяснить без соответствующего изучения местной истории, без вычленения её провинциального разнообразия [4].

И основной научной целью регионалистики, согласно мнению А. П. Щапова, является именно анализ основных сфер жизнедеятельности каждой провинции, которые должны рассматриваться не изолированно, а как неотъемлемые составные части органического процесса генезиса общероссийского социума и, в перспективе, адекватной национальной государственности - федеративного союза всех русских земель [4].

Идеи щаповского регионализма находили широкую поддержку среди представителей сибирского областничества - общественно-политического и культурного движения местной разночинной интеллигенции. Вместе с ним ранние областники выступали за утверждение самобытности своего региона, за его политическое самоопределение в рамках полноценной автономии [4].

Так, знакомясь с идеями А.П. Щапова и других, идейно близких к нему русских историков и благодаря самостоятельному творческому поиску в данном направлении, Г. Н. Потанин, Н. М. Ядринцев и другие общественные деятели сумели идеологически оформить «местный патриотизм» [4].

В связи с этим, представитель сибирского областничества Г. Н. Потанин в своей работе «Областническая тенденция в Сибири» писал, что одним из основных вопросов, связанных с идеями «местного патриотизма», является вопрос: «об университете и абсентеизме молодежи…».

Многие молодые люди уезжали в европейскую часть России, не желая возвращаться обратно, «обнаруживая отсутствие чувства гражданского долга».  Поэтому те, кто все же вернулись «считали за необходимое вести борьбу против абсентеизма молодых сил Сибири» [1].

Студенты – это свежие умы, пытливые и любопытные до всего, что происходит в общественной жизни. Именно в них областники видели будущее сибирской интеллигенции. Однако возникала проблема: «Вследствие отсутствия высших образовательных заведений в крае, сибирская молодежь направляется в умственные центры европейской России, преимущественно в столицы» [1]. Это было чревато тем, что молодой ум, обучаясь далеко от дома, примыкал к новой среде, и его связь с родиной ослабевала.

Поэтому возникают мысли «об учреждение сибирского университета», подразумевающие реализацию следующих задач: «агитация в пользу снабжения Сибири высшими учебными заведениями, в особенности в пользу открытия университета, и пробуждение в областном населении интереса к общественной жизни, заботливости о местных нуждах, словом, воспитание местного населения в идеях местного патриотизма» [1].

Г. Н. Потанин отмечает, что в истории открытия университета значительную роль сыграл Н. М. Ядринцев. Именно он, будучи еще в Петербурге, подал записку о создание университета новому генерал-губернатору Западной Сибири, командующему Н.Г. Казнакову, который согласился реализовать данный проект.

Н. М. Ядринцев был самым «неутомимым популяризатором» идеи создания университета в литературе и обществе: «Он посылал статьи об университете в столичные журналы, писал статьи в газету «Сибирь», которая издавалась в Иркутске, помогал генералу Казнакову, руководить, по его поручению, собираньем статистических сведений о просвещение в Сибири, старался расположить в пользу сибирского университета влиятельных лиц, как П. П. Семенов и Деспот Зенович, отбивал возражения тех, которые находили опасным с государственной точки зрения основание университета в мужицкой области без поместного дворянства» [1].

Таким образом, 16 мая 1878 года император Александр II подписал распоряжение об основании в городе Томске первого сибирского университета в составе одного медицинского факультета.

Важно отметить, что изначально, главным претендентом на строительство университета был город Омск, ведь в Томске, где он открылся, обосновалось большое число ссыльных [3].

Выдающийся врач и профессор В. Флоринский, который входил в состав комитета Министерства народного просвещения, выпустил статью, в которой изложил все преимущества Томска. Он говорил, что Омск — это военный город, равнодушный к науке, живущий только на государственные средства и тут нет производства. Томская же губерния была крупнейшей в России, она охватывала современный Алтай, Кемеровскую и Новосибирскую область, Красноярский край и даже часть Казахстана. Кроме этого, тут работали средние учебные заведения, активно развивалась торговля. Ну и еще в Томске для строительства университета выделили самый лучший участок земли – тогда этот район назывался Елань. Это был центр города вдоль улицы Садовой (современный проспект Ленина) [3].

Дополнительно строительство университета в Томске нашло широкую поддержку у крупных русских промышленников:

• П. Г. Демидов - благотворитель общественного просвещения в России, основатель Ярославского высших наук училища, специалист в области естественной истории, горного дела и металлургии - первоначальный взнос в 100 тыс. руб. ко дню закладки университета с приростом банковских процентов достиг 182 тыс. руб.
• А. М. Сибиряков - государственный, политический и общественный деятель Российской Республики, российский золотопромышленник и исследователь Сибири — пожертвование 200 тыс. руб.
• З. М. Цибульский - Томский купец 1-й гильдии, потомственный почетный гражданин, коммерции советник из семьи вольного писаря — пожертвование 140 тыс. руб. и ещё 18 тыс. руб. на стипендии студентам
• Отдельно:
  
  • 30 000 руб. от Томской городской думы
  • 10 000 руб. от коммерции-советника А. К. Трапезникова
  • лей от барнаульского купца Д. Н. Сухова
  • 1000 руб. от московского купца В. Н. Сабашникова
  • 1000 руб. от бийского купца А. В. Соколова, от Я. А. Немчинова, от мещанина Кулакова из Кяхты
  • обществами Барнаульским, Бийским, Семипалатинским и Минусинским было пожертвовано по 1000 руб.

Важно отметить, что подобная активная деятельность областников в формировании сибирской интеллигенции, ведение активной культурно-просветительской деятельности, пропаганды о необходимости создания сибирского университета, как первого высшего образовательного учреждения, привлечение инвесторов из среды промышленников и торговли -  все открыто указывает на существование в крае заинтересованной в развитии Сибири, общественности.

Однако данный факт игнорировался и не признавался большей частью правительственных кругов России. Особенно это стало видно, когда при строительстве Томского университета возникли финансовые трудности, вызвавшие задержку открытия учреждения.

К подобным противникам, не признающим существование сибирской общественности, и, в частности, необходимости строительства Томского университета, можно отнести К.П. Победоносцева - действительного тайного советника и главного идеолога контрреформ Александра III.

Он докладывал императору Александру Николаевичу: «Мысль об учреждении университета я с самого начала называл несчастною и фальшивою; но сначала не хотели меня и слушать, а потом хотя и соглашались со мной, но возражали: «Что же делать? Правительство зашло уже слишком далеко; им обещано; приняты значительные пожертвования на сумму до 900 тыс. руб.; построен большой дом; всё готово; нельзя идти назад». <…> Каких профессоров достанут в Сибири, когда и для здешних университетов не знают, где достать серьёзных и надёжных людей, особливо юристов? <…> Общество томское состоит из всякого сброда; можно только представить, как оно воздействует на университет и как университет на нём отразится».

Данная позиция демонстрирует нам, что со стороны Европейской России Сибирь оставалась исключительно местом сбыта «социальных «отходов», то есть всего того, что вредит благополучному развитию европейского социума России.

Благодаря твёрдой оппозиции мнению К.П. Победоносцева и деятельности Министра народного просвещения Российской империи И. Д. Делянову, все же было принято высочайшее решение в пользу безусловного открытия университета в Томске.

Таким образом, областники внесли большой вклад в развитие высшего образования Сибири, и в частности, открытие Томского государственного университета.

Основываясь на идеях регионалистики и «местного патриотизма», деятели сибирского областничества, например, Г. Н. Потанин и Н. М. Ядринцев, смогли создать большую региональную литературную базу, изменить отношение сибиряков к своему краю, а также повысить уровень культуры и образования в Сибири за счет реализации проекта строительства университета.

Ведь с точки зрения сибирских патриотов, образование и просвещение имеет два основных аспекта, одновременно выступая и как способ выработки органичного механизма социокультурного развития и как своеобразный индикатор уровня общекультурной ситуации в данном социуме.

И данные идеи сибирского областничества были реализованы благодаря Томскому государственному университету, который в последствие стал главным центром общественной жизни, оказывая благоприятное влияние на культуру Сибири [2].

Список литературы:

1. Потанин, Г. Н. Областническая тенденция в Сибири / Г. Н. Потанин // Томская электронная библиотека: https://elib.tomsk.ru/ - Текст : электронный. - 1907. – URL: https://elib.tomsk.ru/purl/1-6102/ (дата обращения: 16.03.2022).
2. Головинов, А. В. Образование в культурно-просветительской программе сибирского областничества второй половины XIX – начала XX в. / А. В. Головинов // Научная электронная библиотека «КиберЛенинка»:  https://cyberleninka.ru/ - Текст : электронный. -  2009. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovanie-v-kulturno-prosvetitelskoy-programme-sibirskogo-oblastnichestva-vtoroy-poloviny-xix-nachala-hh-v (дата обращения: 16.03.2022).
3. Ищенко, О. В. Развитие общего и профессионального образования в Западной Сибири во второй половине ХIХ – начале ХХ века / О. В. Ищенко // Научная электронная библиотека «КиберЛенинка»: https://cyberleninka.ru/ - Текст : электронный. - 2011. – URL:  https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-obschego-i-professionalnogo-obrazovaniya-v-zapadnoy-sibiri-vo-vtoroy-polovine-hih-nachale-hh-veka (дата обращения: 16.03.2022).
4. Смищенко, Р.С. Демократический регионализм А.П. Щапова / Р. С. Смищенко // Научная электронная библиотека «КиберЛенинка»: https://cyberleninka.ru/ - Текст : электронный. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/demokraticheskiy-regionalizm-a-p-schapova (дата обращения: 16.03.2022).