К ВОПРОСУ О НЕОБХОДИМОСТИ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ

TO THE QUESTION OF THE NEED TO WORK WITH THE FAMILY OF A YOUNGER STUDENT ON THE PREVENTION OF ADDICTIVE BEHAVIOR

Ekaterina Nikolaichik

master's student, South Ural State Humanitarian Pedagogical University,

Russia, Chelyabinsk

Marina Zhukova

Scientific supervisor, PhD, Associate Professor, Department of Teaching Staff, South Ural State Humanitarian Pedagogical University,

Russia, Chelyabinsk

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена исследованию вопросов, связанных с процессом формирования аддиктивного поведения у детей младшего школьного возраста, а также предупреждением формирования данного вида поведения.  Выявлены причины, обуславливающие отклонение в поведении детей, виды аддиктивного поведения. Продемонстрирована значимость этого процесса в становлении личности ребенка.

ABSTRACT

The article is devoted to the study of issues related to the process of formation of addictive behavior in children of primary school age, as well as the prevention of the formation of this type of behavior. The reasons that cause deviations in the behavior of children, types of addictive behavior are identified. The significance of this process is demonstrated in the formation of the child's personality.

Ключевые слова: младший школьник, девиантное поведение, аддиктивное поведение, ценностные ориентации, профилактическая работа, семья.

Keywords: primary school student, deviant behavior, addictive behavior, value orientations, preventive work, family.

Изменения политического и социально-экономического строя современного общества привели к обострению социальных проблем.

Сегодняшний социум характеризуется кризисными явлениями во многих сферах общественной жизни. Перемены, в том числе определяют искажение отношения подрастающего поколения к различным социальным институтам, а также подвергают изменению ценностные ориентации. Согласно статистическим данным, степень безнадзорности детей увеличивается, что обусловлено чрезмерной занятостью родителей, обесцениванием семейных ценностей. Именно это и влечет за собой формирование отклоняющегося (аддиктивного) поведения.

Аддиктивное поведение относится к группе опасных феноменов, поэтому оно представляет собой серьезную социальную важность и актуальность.

Проблеме отклоняющегося поведения личности, в особенности личности младшего школьного возраста, уделяется большое внимание, т.к. уже на данном этапе у 20 % детей наблюдается поведение, отклоняющееся о нормы, т.е. аддиктивное [3].  По данным обследования, проведенного Министерством образования РФ, около 80% россиян в возрасте 11-24 лет потребляют алкоголь. По данным ВОЗ уровень потребления алкоголя составляет 6,2 литров на человека в год.

На территории Челябинской области, по официальным данным Территориального органа Федеральной службы государственной статистики, с диагнозом «алкоголизм» на учете состоит 158 подростков, 56 из них девочки. На профилактическом учете наблюдается 3 тысячи 694 подростка [1]. К сожалению, с каждым годом эти цифры лишь растут.

Ежегодно в России пробуют курить 400 тыс. младших школьников от 10 до 13 лет, и практически треть из них становятся постоянными потребителями табака [7].

Аддикция (англ. addiction – зависимость, пагубная привычка), в широком смысле, – ощущаемая человеком навязчивая потребность в определённой деятельности. В более узком смысле, это патологическое влечение к чему-либо, что увеличивает риск развития психических заболеваний или связано с персональными или социальными проблемами [1]. Это один из видов девиантного (отклоняющегося) поведения с формированием желания ухода от действительности посредством искусственных перемен своего психического состояния путем приема определенных веществ или постоянной фиксацией внимания на определенных видах деятельности с целью развития и поддержания интенсивных эмоций. [7].

Выбор данной поведенческой стратегии обусловлен трудностями в адаптации к проблемным жизненным ситуациям. У детей младшего школьного возраста к такому роду ситуаций могут быть отнесены: семейные ссоры, конфликты, потеря близких, непринятие ребенка коллективом сверстников и т. д. Психологический комфорт ребенка нарушается, а простейшим способом восстановления выступает аддиктивное поведение – искусственное изменение психического состояния. Но таким образом создается лишь иллюзия решения проблемы путем наименьшего сопротивления. Данный метод «борьбы» с реальностью закрепляется в поведении человека и становится устойчивой стратегией взаимодействия с действительностью [4]. Младшие школьники и подростки увлекаются следующими видами аддикции: алкоголизм, наркомания, клептомания, компьютерная аддикция.

Особенностью аддиктивного поведения является то, что в данном процессе эмоциональные связи формируются не с людьми, а с предметами или действиями. С людьми же, напротив, эмоциональные взаимоотношения теряют былую важность. Формы аддикции могут заменять друг друга, что и делает иллюзию решения трудностей еще масштабнее, еще прочнее. В последствии получаемое удовольствие сменяется переживанием психологического и физического дискомфорта, что приводит к серьезным психическим и физическим нарушениям [6].

Роль профилактической работы с семьями возрастает в связи с современными условиями формирования общества. От того, что будет заложено в ребенке семьей на ранних этапах развития, в значительной мере будет зависеть его менталитет, мировоззрение, образ жизни, круг общения.

С точки зрения ВОЗ, профилактика – это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение болезни или устранение факторов риска. При этом первичная профилактика направлена на устранение неблагоприятных факторов, вызывающих определенное явление, а также повышение устойчивости личности к воздействию этих факторов. В рамках первичной профилактики может быть охвачена среда младших школьников.

Эффективность профилактической работы обуславливается обеспечением целенаправленного стимулирования процесса функционирования психологических механизмов личности и предполагает такие критерии, как уровень ценностного отношения к нормам поведения, уровень творческой самореализации.

Младший школьный возраст, пожалуй, один из самых ответственных периодов в жизни ребенка. На данном этапе закладывается его психологическое здоровье, формируются ценностные ориентации. В дальнейшем от ценностной основы, заложенной на ранних этапах жизни ребенка, будет зависеть его биологическое здоровье, а именно, гармоничное формирование и развитие личности в подростковом и юношеском возрасте.

Список литературы:

1. Александрова А. Российских детей спаивают «энергетиками» [электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: http://www.nr2.ru/222706.html/print/ (дата обращения 06.12.21)
2. Белов В.Г. Профилактика аддиктивного поведения: учеб. пособие. СПб. - 2013. - С. 6-8.
3. ВОЗ. Всемирная Организация Здравоохранения [электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: http://www.who.int/ru/ (дата обращения 06.12.21)
4. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика: учеб.- метод. gособие. М.: Изд-во МПСИ; Воронеж «МОДЭК», 2003. – 237 c.
5. Жукова М.В. Аддиктивное поведение детей как следствие нарушения системы внутрисемейных отношений / М.В. Жукова, К.И. Шишкина// Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2018. - № 4 (158). - С. 391-395.
6. Змановская Е.В. Девиантное поведение личности и группы: учебное пособие. СПб.: Питер, 2010. – 352 с.
7. Табачная эпидемия в России — причины, последствия, пути преодоления Доклад Комиссии Общественной палаты Российской Федерации по социальной и демографической политике, Общественный совет Центрального федерального округа. — 2009. — [электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: http://otvazhnyi.livejournal.com/180162.html (дата обращения 06.12.21)