ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ВОСПИТАНИЕ НА ЗАНЯТИЯХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ

MULTICULTURAL EDUCATION IN PHYSICAL EDUCATION CLASSES

Lyubov Frash

student of P.P. Ershov Ishim Teachers Training Institute (the branch) of Tyumen State University,

Ishim, Russia

АННОТАЦИЯ

Процессы, которые происходят на данный момент в современном обществе, создают предпосылки для новых образовательных программ. На этапе активного поиска путей развития системы педагогического образования возникает желание внимательно изучить и разумно заимствовать накопленный передовой опыт, доказавший свою эффективность в той или иной стране.

Переход к изучению международного опыта позволяет не только расширить представление о мировом педагогическом процессе, но и проследить за основными тенденциями развития образовательных систем.

В данной статье рассмотрим значение поликультурного воспитания на занятиях физической культурой и спортом.

ABSTRACT

The processes that are taking place at the moment in modern society create prerequisites for new educational programs. At the stage of active search for ways to develop the system of pedagogical education, there is a desire to carefully study and intelligently borrow the accumulated best practices that have proven their effectiveness in a particular country.

The transition to the study of international experience allows not only to expand the understanding of the global pedagogical process, but also to follow the main trends in the development of educational systems.

In this article we will consider the importance of multicultural education in physical education and sports.

Ключевые слова: физическая культура, спорт, наука, поликультурное воспитание, личность.

Keywords: physical culture, sports, science, multicultural education, personality.

Толерантность, симпатия, уважение к людям разных национальностей не передаются по наследству, их нужно воспитывать заново в каждом поколении, и чем раньше начинается формирование этих качеств, тем большую устойчивость они приобретают. Поэтому перед обществом стоит задача переосмысления целей и задач, которые ставятся при воспитании личности. В связи с этими изменениями поликультурное воспитание становится одним из важнейших компонентов глобального образовательного процесса.

Н.А. Бердяев в книге «Судьба России» утверждал: «одним из условий понимания другой культуры многими авторами является так называемая способность человека к культурной самоидентификации, утверждается, что понимание другой культуры возможно только в том случае, если индивид способен реализовать свои национальные ценности». [1, с. 50]

Одним из результатов поликультурного образования является формирование поликультурной личности. Поликультурная личность - это личность, для которой характерно наличие таких качеств, как толерантность к людям с разными идеями и мировоззрениями и, как следствие, бесконфликтность и человечность. [3, с. 256-257] Личность, которую можно определить, как поликультурную: положительно относится к сотрудничеству и взаимной интеграции с представителями других культур, национальностей и религий. У такого человека сформировалось ценностное отношение к характеристикам разных групп людей, которые являются представителями этих групп.

В настоящее время трудно сказать, какая социальная дисциплина прямо или косвенно связана с проблемой поликультурного воспитания. Особое место среди них занимают философия, история, исследование конфликтов, социология, этнография, психология и все больше и больше педагогика, но как таковой мы не говорим о физической культуре и спорте в целом. Поликультурное воспитание необходимо в физической культуре и спорте.

Поликультурное воспитание в области физической культуры может активно поддерживать диалог культур с упором на интеграцию культурных элементов, а также инициировать данный диалог как науку, педагогику и многогранную физическую культуру, а спортивные мероприятия объединять в единое целостное культурное пространство современной системы образования. [6, с. 147]

Было бы неправильно полагать, что поликультурное образование - это только диалог между культурами. Основная идея поликультурного образования заключается в том, что, изучая другие культуры и раскрывая их значение, мы говорим об основных характеристиках, идентичности, чертах, развитии и обогащении нашей собственной культуры. [2, с. 32]

Основными средствами поликультурного воспитания являются физическая культура и спорт. К наиболее доступным и понятным для детей школьного возраста можно отнести: народную игровую культуру (игры разных народов мира), экспериментальные игры, игровое моделирование игровых ситуаций, устное народное творчество и литературу, связанную с использованием литературных произведений на занятиях физкультурой и спортом и т.п.

Применение фольклора и народных сказок в виде игр, эстафет и тому подобное, сможет воспитать поликультурного ребенка. Они помогут пробудить интерес к изучению не только культуры, но и литературы как своего народа, так и иных народов. Также использование музыки разных народов в беговой разминке или же общеразвивающих упражнениях на месте поможет не только выполнять упражнения в темпе музыки, но и изучать культуру иного народа.

Концепция поликультурного воспитания рассматривается как часть процесса идентификации личности, которая направлена на развитие у учащихся понимания уникальности и важности их культуры, но в то же время происходит формирование уважительного отношения к другим культурам и их представителям. В процессе поликультурного воспитания в личности учащихся происходит осознанное отождествление с чертами, необходимыми для жизни в современном многонациональном обществе, характеризующемся повсеместным смешением культур. Благодаря физической культуры и спорту мы можем воспитать поликультурную личность, но это будет длительным противоречивым процессом. Так как поликультурное воспитание в области физической культуры и спорта почти не описано.

Список литературы:

1. Бердяев, Н.А. Судьба России: книга статей / Николай Александрович Бердяев. - Москва: Эксмо, 2007. - 638 с.
2. Гурьянова, О.А. Поликультурное образование: учеб. -метод. пособие / О.А. Гурьянова. – Тольятти: Изд-во ТГУ, 2013. – 52 с.
3. Замуруева, Н.А. Поликультурное образование: понятие, цели и задачи / Н.А. Замуруева // Образование и наука без границ: фундаментальные и прикладные исследования. - 2019. - № 10. - с. 256-257
4. Копылов, Ю. А. Система физического воспитания в образовательных учреждениях / Ю.А. Копылов, Н.В. Полянская. – М.: Арсенал образования, 2018. – 393 c.
5. Макаренко, В.Г. Воспитательная работа в сфере физической культуры: учебно-методическое пособие / В.Г. Макаренко, Г.П. Коняхина. – Челябинск: Издательский центр «Уральская академия», 2019. – 75 с.
6. Фахрутдинова, Г.Ж. Поликультурные аспекты образования: учебное пособие. – Казань: Отечество, 2017. – 172 с.