ВЛИЯНИЕ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ НА ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ ШКОЛЬНИКОВ

INFLUENCE OF MASS MEDIA FOR THE FORMATION OF A CULTURE OF SPEECH OF PUPILS

Alina Povarova

student, department primary education, Stavropol State Pedagogical Institute,

Russia, Stavropol

Anna Kobysheva

scientific supervisor, candidate of pedagogical sciences, associate professor in departments of theory and methodology of linguistic education and intercultural communication, Stavropol state pedagogical institute,

Russia, Stavropol

АННОТАЦИЯ

В данной статье рассматриваются основные проблемы, связанные с негативным влиянием средств массовой информации, телевидения – в частности, на формирование культуры речи молодежи. Отмечаются наиболее часто встречающиеся в современных СМИ нарушения литературных норм, значительно ухудшающие качество речи; указываются причины их появления.

ABSTRACT

This article examines the main problems associated with the negative influence of the media and television - in particular, on the formation of a culture of speech among young people. The most common violations of literary norms in modern media are noted, which significantly worsen the quality of speech; the reasons for their appearance are indicated.

Ключевые слова: язык; коммуникация; культура речи; средства массовой информации (СМИ); языковая норма.

Keywords: language; communication; a culture of speech; mass media (media); language norm.

Правильная речь, построенная в соответствии с требованиями грамматики русского литературного языка, всегда была признаком общей культуры человека. Еще А.П. Чехов писал, что «для интеллигентного человека дурно говорить должно бы считаться таким же неприличием, как не уметь читать и писать». Кроме того, хорошее владение словом важно для любого человека не только в плане его личностного роста, но и с точки зрения профессиональной успешности. Особенно это касается тех людей, чья деятельность напрямую связана с общением: владение речевой культурой и умение пользоваться языком в процессе коммуникации становится залогом их профессиональной состоятельности.

К числу таких людей, несомненно, следует отнести юристов, все стороны деятельности которых (составление и толкование юридических текстов, профессиональные консультации, выступления в суде и т.д.) напрямую связаны со знанием языка и умением им пользоваться в конкретной речевой ситуации. Язык выступает основным средством выражения мысли, в том числе и правовой, поэтому решение профессиональных юридических задач зависит и от языковой компетенции специалиста.

Культура речи формируется не только за счет приобретаемых знаний о языке как структуре и системе в результате изучения в школе или вузе, но и вследствие влияния экстралингвистических факторов, к числу которых, несомненно, можно отнести и средства массовой информации, так как одной из функций, которую они призваны выполнять, является культурно-образовательная. И телевидение в этом плане играет важную роль, так как в век научно-технического прогресса молодежь разучилась читать и предпочитает больше смотреть и слушать: меньше затрат умственных и физических, а еще лучше – погрузиться в виртуальный мир Интернета, тогда вообще можно разучиться говорить.

О том, что уровень культуры речи молодого поколения снижается, говорили многие исследователи в разное время, сравнивая с тем, что было 10–15 лет тому назад, и отмечая наиболее часто встречающиеся ошибки, связанные с трудными случаями произношения, словоупотребления, образования грамматических форм. Но то, что происходит в настоящее время, не идет ни в какое сравнение, и огромная «заслуга» в этом плане принадлежит телевидению, потому что то, что мы слышим с экранов телевизоров, изобилует различного рода ошибками.

Конечно, и раньше в речи дикторов, ведущих телевизионных программ, журналистов встречались недочеты, связанные с образованием форм (например, в склонении числительных – более двухста человек вместо двухсот; в сочетаниях с собирательными числительными – трое студенток; в употреблении форм именительного или родительного падежа имен существительных – договора), разрушением устойчивых оборотов или произношением, но они были нечастыми.

Нарушения литературных норм сегодня опустились до уровня грубых и просторечных: в грамматике до «ихний» и «евойный», в лексике – поток жаргонизмов и слов, относящихся к разговорному стилю или с пометкой в словаре «просторечное». Стали частыми ошибки, связанные с нарушением норм ударения, с выбором падежа в конструкциях с близкими по значению и однокоренными словами (например: беспокоиться о ком-то, но тревожиться за кого-нибудь; уверенность в чем-то, но вера во чтонибудь; убеждать в чем-то, но доказывать что-то и др.), с употреблением паронимов (надеть – одеть, уплатить – оплатить), с разрушением устойчивых оборотов (нести ущерб, потерпеть урон, оказать отпор), со структурой предложений (О том, что победу одержит «Единая Россия», у меня даже сомнения не было) и т.п.

Отдельно следует отметить современную манеру интонационного рисунка предложения: характерная для русского языка восходященисходящая интонация повествовательного предложения вдруг изменилась на восходящую в конце предложения, что приводит к затруднению восприятия предложения как законченной смысловой единицы и выделению ее в потоке речи.

Человек слышит информацию, воспринимает ее готовой и, не задумываясь, усваивает вместе с формой – значит, так правильно, так можно говорить, и это становится нормой для него. Но если раньше речь дикторов была образцом речевой культуры, то теперь следует говорить о негативном воздействии, ведущем к изменению речевых норм, которые снижают качество речи.

Это объясняется двумя главными причинами: первая связана с проблемами в образовании, что привело к снижению качества подготовки специалистов, а вторая – с изменением программы телевещания. В условиях рыночной экономики современное телевидение – это сплошные реалити-шоу, ток-шоу, героями которых часто становятся люди малообразованные, с низким уровнем интеллекта. Такие передачи, с одной стороны, показывают реальных людей в реальных условиях, близких многим, и, как следствие, формируют свою аудиторию, а с другой – «эти близкие к жизни условия» становятся причиной неподготовленной речи, незапланированных вопросов, непродуманных ответов. Не имея достаточного образования и языковой подготовки, люди в таких условиях делают ошибок еще больше. Если уж ведущие не всегда точно и ясно могут выразить свою мысль, то что же говорить об обычных носителях языка.

Проблемы, связанные со снижением уровня культуры речи, – это еще и проблемы воспитания: чем больше в речи грубых, просторечных слов, тем больше в поступках жесткости, в поведении жестокости и неуважительного отношения к другим. Мысли, облаченные в неправильные формы, делают и поведение человека неправильным, огрубленным, тоже отклоняющимся от норм, принятых в обществе (достаточно вспомнить предвыборную кампанию).

Таким образом, влияние средств массовой информации на людей огромно, особенно на сознание молодых людей, и не только с точки зрения подаваемой информации, но и ее формы. И телевидению, вследствие его доступности и распространенности, принадлежит главная роль. То, что эта роль в современном мире негативна – очевидный факт, как и то, что данную проблему можно решить только на государственном уровне.

Список литературы:

1. Гаузенблас К. Культура языковой коммуникации, 2019. 122–131 с. [Электронный ресурс]. URL:http://rudocs.exdat.com/ docs/index-141650.html
2. Караулов Ю.Н. Русский язык в эфире: проблемы и пути их решения. Культура речи и языковая критика // Комиссия «Русский язык в средствах массовой информации» Совета по русскому языку при правительстве РФ: материалы круглого стола (Москва, 14 ноября 2010 г.) [Электронный ресурс]. URL: http://old.nasledie.ru/ obraz/7_2/7_2_2/article.php?art=33
3. Лаптева О.А. Живая русская речь с телеэкрана: разговорный пласт телевизионной речи в нормативном аспекте. Изд. 6-е. М.: Изд-во ЛКИ, 2007. 517 c.