ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ ЗАНЯТИЙ СПОРТОМ МАЛЬЧИКОВ-ПЛОВЦОВ НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

PECULIARITIES OF MOTIVATION OF GOING IN FOR SPORTS OF BOYS-SWIMMERS AT THE STAGE OF INITIAL TRAINING

Elena Poleshchikova

Student, Department of Theoretical and Biomedical Foundations of Physical Culture, Pitirim Sorokin Syktyvkar State University,

Russia, Syktyvkar

Zenovskiy Evgeniy

Scientific supervisor, candidate of Sciences in Pedagogical, associate professor, Pitirim Sorokin Syktyvkar State University,

Russia, Syktyvkar

АННОТАЦИЯ

В статье представлены результаты исследования особенностей мотивации занятий спортом мальчиков-пловцов на этапе начальной подготовки. Методом исследования явился социологический опрос в форме анкетирования.

ABSTRACT

The article presents the results of a study of the peculiarities of the motivation for going in for sports among boys-swimmers at the stage of initial training. The research method was a sociological survey in the form of a questionnaire.

Ключевые слова: мотив, спортивная мотивация, мальчики-пловцы, анкетирование.

Keywords: motive, sports motivation, swimmer-boys, questioning.

Существует проблема отсева значительного контингента учащихся из групп спортивной подготовки различного уровня. Количество детей, покидающих спортивные секции в течение 5 лет занятий, достигает 90% [3]. Имеет место спортивный отбор, но стоит отметить тот факт, что иногда заниматься прекращают дети, имеющие определенный потенциал в данном виде спорта. Главной характеристикой личности, обусловливающей как достижения в спорте, так и систематическое посещение тренировок без высоких достижений, является именно мотивация.

Проблема ухода детей из спортивных секций на различных этапах спортивной подготовки всегда была актуальна, только в течение первого года занятий отсев достигает 80% [1]. На всем протяжении многолетней подготовки путь становления пловца от новичка до высококвалифицированного спортсмена невозможен без целенаправленного формирования мотивов, которые закладываются на этапе начальной спортивной подготовки. Только зная, что движет спортсменом, побуждает его к деятельности, какие мотивы лежат в основе его действий, можно сформировать устойчивую мотивацию к систематическим занятиям плаванием и сохранить значительную часть контингента занимающихся.

Объектом исследования были мальчики-пловцы спортивного центра «Скала» (ООО), центрального городского бассейна (МАУ СШОР «Аквалидер»), бассейна «Орбита» (ГАУ РК «Спортивная школа по плаванию «Орбита») в городе Сыктывкаре. Исследование проходило с сентября по декабрь 2022 года. В анкетировании приняли участие 50 мальчиков-пловцов на этапе начальной подготовки. Средний возраст респондентов составил 9 лет и 2 месяца, самому младшему спортсмену было 7 лет, самому старшему спортсмену – 11 лет, средний стаж занятий 2 года 6 месяцев.

Для опроса была использована анкета «Почему ты хочешь заниматься спортом / занимаешься спортом» (Хвацкая Е.Е., Латышева Н.Е.) [2], позволяющая изучить мотивы занятий спортом у юных спортсменов. Мотивы сгруппированы в 7 групп. Анализируя анкеты, была выявлена степень выраженности среднегрупповой оценки мотивов. В таблице 1 представлены результаты в порядке убывания выраженности.

Таблица 1

Среднегрупповая выраженность мотивов по иерархии (баллы)

Из анализа данных видно, что «познавательные мотивы» и «мотивы команды» являются самыми важными и значимыми для респондентов, чуть менее значимые – это «мотивы самоутверждения / результативные мотивы» и «мотивы здоровья», еще менее значимые, но все еще важные «коммуникативные» и «процессуальные» мотивы. Самыми малозначимыми для мальчиков являются «мотивы родителей». Очевидно, что исследуемые уже в группе начальной подготовки по плаванию с большой долей осознанности занимаются спортом.

Далее была определена степень достоверности различий выраженности одних групп мотивов от других. Для этих целей использовался метод сравнения двух не зависимых выборочных средних арифметических величин по t-критерию Стьюдента (табл. 2).

Таблица 2

Сравнение достоверности различий выраженности групп мотивов

Результат сопоставления по группам мотивов свидетельствует о недостоверности различий между их средними арифметическими значениями (р < 0,05), а значит, недостаточно оснований для того, чтобы считать «Познавательные мотивы» более важными, чем «Мотивы команды»; «Мотивы самоутверждения» более важными, чем «Мотивы здоровья»; «Коммуникативные мотивы» более важными, чем «Процессуальные мотивы». Учитывая очень малую разницу между средними арифметическими значениями выраженности, можно считать, что эти группы мотивов фактически находятся на одинаковых позициях в иерархии соответственно.

Была определена степень выраженности оценки каждого отдельного мотива из 25 предложенных. В таблице 3 представлены три наиболее важных и три наименее важных отдельных мотива.

Таблица 3

Выраженность каждого отдельного мотива по иерархии (баллы)

1. В ходе исследования была выстроена иерархия групп мотивов, в которой наиболее значимыми для мальчиков-пловцов на этапе начальной подготовки являются «познавательные мотивы», «мотивы команды» и «мотивы самоутверждения / результативные мотивы».
2. Результаты исследования свидетельствуют, что доминирующими мотивами для занятий плаванием в группе начальной подготовки для мальчиков являются: мотив достижения успеха в спорте, мотив участия в соревнованиях и победа в них, мотив здоровья.

Список литературы:

1. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы : Учебное пособие / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2000. – 512 с.
2. Ловягина А.Е. Психология физической культуры и спорта : учебник и практикум для вузов / А.Е. Ловягина [и др.]; под редакцией А.Е. Ловягиной. – Москва: Юрайт, 2023. – 531 с.
3. Шалунова Я.А., Мотивация к занятиям физической культурой и спортом (на примере плавания) в группах начальной спортивной подготовки / Я.А. Шалунова. // Современная наука: актуальные вопросы, достижения и инновации: сборник статей XXIX Международной научно-практической конференции (Пенза, 10 февраля 2023 г.). – Пенза: МЦНС «Наука и Просвещение». – 2023. – С. 317–321.