ГАРМОНИЧНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ 7-10 ЛЕТ В ТРЕНИРОВОЧНОМ ПРОЦЕССЕ СОВРЕМЕННОГО СПОРТИВНОГО ТАНЦА

HARMONIOUS DEVELOPMENT OF CHILDREN 7-10 YEARS IN THE TRAINING PROCESS OF MODERN SPORT DANCE

Antonina Mironova

Student, Department of Musical and Choreographic Education, Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmulla,

Russia, Ufa

Lyalya Kashapova

scientific adviser, doctor of pedagogical sciences, professor, Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmulla,

Russia, Ufa

АННОТАЦИЯ

В данной статье рассматривается гармоничное развитие детей младшего школьного возраста в тренировочном процессе современного спортивного танца.

При разработке комплекса гармоничного развития основой являлись знания о физическом и психологическом состоянии детей; социальных способностей.

ABSTRACT

This article discusses the harmonious development of children of primary school age in the training process of modern sports dance.

When developing a complex of harmonious development, the basis was knowledge about the physical and psychological state of children; social abilities.

Ключевые слова: гармоничное развитие; комплекс; многосторонний процесс; физическое развитие; психологическое развитие; социальное развитие; культура; современный спортивный танец; развитие детей; гармония; спорт.

Keywords: harmonious development; complex; multilateral process; physical development; psychological development; social development; culture; modern sports dance; child development; harmony; sport.

Развитие личности происходит на протяжении всей жизни. Особенное значение развития происходит в детстве. В младшем школьном возрасте у детей складывается фундамент здоровья. Этот возраст наиболее благоприятен для развития физических способностей - скоростных и координационных, а также способ­ностей длительно выполнять циклические действия в режимах умеренной и большой интенсивности. В данном возрасте у детей начинают формироваться интересы и склонности к определенным видам физической активности, выяв­ляется специфика индивидуальных моторных проявлений, предрасположен­ность к тем или иным видам спорта. [1, с. 1]

Так же в этот период осуществляется развитие таких психических функций, как память, мышление, восприятие, речь. Дети в этом возрасте начинают активно познавать себя и окружающих, формируют своё социальное поведение, нравственный выбор. Их поведение заметно меняется, ребёнок может самостоятельно доводить дела до конца, которые кажутся ему привлекательными, те появляется саморегуляция поведения.

Так же дети в младшем школьном возрасте начинают различать музыку, приобретают способность петь и танцевать. Наблюдается развитие памяти и внимания. В общем, происходит развитие личности, его качеств, особенностей.

Все виды танца чрезвычайно полезны для ребенка, они способствуют его физическому, нравственному, эстетическому развитию. Занимаясь хореографическим искусством, дети раскрывают для себя традиции, нравы, обряды, характер различных народов, их образ жизни, культуру [8, с. 175 – 176].

Работая с детьми 7-10 лет, нужно понимать, что тренировка должна быть разнообразной по содержанию (разучивание разных танцев и сложных гимнастических элементов, прослушивание разнообразной музыки от современной до классической, история возникновения спорта, танца и музыки). Это так же может быть и самостоятельный разбор упражнений и музыки, беседа с учениками, их мнение и видение. Такая разнообразная система тренировочного процесса гармонично влияет на развитие детей.

Огромный вклад в разработку теории гармоничного воспитания личности посредством хореографии и воплощение этой теории в жизнь внесли А. В. Луначарский, С. Т. Шацкий, А. С. Макаренко, Н. К. Крупская. Одной из важнейших задач они считали приобщение человека к прекрасному в жизни и искусстве. Дальнейшее развитие идеи гармонически развитой личности получили в трудах и практической деятельности В. А. Сухомлинского, П. Р. Атутова, С. С. Рубинштейна, М. Н. Скаткина и др. Всестороннее развитие личности школьника, как отмечает П. Р. Атутов, предусматривает расцвет всех духовных сил и способностей человека (интеллектуальных, волевых, творческих, этических), его гармоничное физическое развитие, формирование нравственности, творческого отношения к любому делу, развитие эстетических понятий.

 Система гармоничного развития детей – это долгий и сложный процесс, который происходит благодаря многим факторам. Одним из этих факторов является применение эффективной методики в тренировочном процессе современного спортивного танца, которая будет производить одновременно физическое, психологическое, социальное развитие ребенка.

Комплекс элементов, в тренировочном процессе современного спортивного танца направлено на гармоничное развития ребёнка.

Современный спортивный танец – это новый вид танца, который сочетает в себе искусство танца, оригинальный жанр, элементы спортивной гимнастики, художественной гимнастики, акробатики, спортивной аэробики, сложность трюков. Данный вид танца направлен на гармоничное развитие младших школьников, требующий трудолюбия, выносливости и терпения.

Для того, чтобы понять эффективность данной методики, мы проведем диагностику детей, которые занимаются современным спортивным танцем уже 1-2 года и проверим тех, которые занимаются данным видом танца до 2 месяцев.

Экспериментальное исследование проведем в студии современного спортивного танца «Elegance». В репертуаре данной студии акробатика, элементы спортивной и художественной гимнастики, сложность трюков, прослушивание различной музыки. Методом исследования стала беседа с учениками, а также небольшие физические упражнения.

На первом этапе исследования проводились наблюдения за детьми во время занятий, а именно выясняли как они себя ведут и взаимодействуют друг с другом, так же проводили беседы с детьми, где мы интересовались их хобби. Собрав данную информацию, мы выяснили, что дети, которые занимаются современным спортивным танцев 1-2 года имеют дополнительные хобби, у них много интересов, связанные с музыкой, а дети, которые занимаются до 2 месяцев мало заинтересованы дополнительными занятиями. А также было замечено, что дети, занимающиеся 1-2 года на занятиях сохраняют строгую дисциплину и организованно взаимодействуют друг с другом, что дети, занимающиеся до 2 месяцев, не смогли так выдержать дисциплину и так же организованно взаимодействовать.

На втором этапе исследования нами было предложено выполнить небольшие физические упражнения на выносливость: прыжки на скакалке, бег; на развитие гибкости спины: различные подъемы туловища, лежа на животе; на гибкость ног: различные шпагаты. В ходе данного этапа, мы выяснили, что дети, занимающиеся больше времени современным спортивным танцем, физическая подготовка лучше, чем у тех, кто занимается совсем недавно.

Мы предложили в данном эксперименте использовать методику тренировочного процесса современного спортивного танца, которая гармонично влияет на развитие ребенка на протяжении 2-3 месяцев. В этой методике содержится различные упражнения общей физической подготовки, разучивание различных гимнастических элементов – физическое развитие; прослушивание классической и современной музыки – содействие развитию чувств ритма, музыкального слуха; воспитание эмоционального выражения, раскрепощенности, уверенности в себе – совершенствование психологических способностей; развитие инициативы, творческой активности, умение работать в коллективе – развитие социальных способностей.

Спустя 3 месяца мы вновь провели аналогичную диагностику и проверили результаты исследования. На первом этапе мы также наблюдали за детьми и выявили, что дети гармонично и тесно взаимодействуют друг с другом, умеют понимать друг друга, т.е. происходит развитие социальных и психологических способностей. Так же было выявлено, что дети активно проводят свободное время и занимаются дополнительными хобби. Таким образом, у детей развивается память, мышление, кругозор. На втором этапе диагностики мы выявили, что дети отлично справились с физическими упражнениями и с легкостью выполнили задания. Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что у детей произошло совершенствование мышечной силы, гибкости, выносливости, координации, силовых способностей, а значит развитие физических данных.

Поводя итог исследования, можно сделать вывод о том, что эффективность данной методики доказана. Тренировочный процесс современного спортивного танца целенаправленно гармонично воздействует на личность ребенка. Данный вид танца является одним из средств всестороннего развития личности.

Детство – это период жизни, в котором человек легко поддается воспитательным воздействиям и влияниям. Именно в этот период закладывается основа, на которой базируется не только последующее обучение и воспитание, но практически вся последующая жизнь. И это является одной из причин занятий в современным спортивным танцем с раннего возраста.

Таким образом, хочется подчеркнуть, что современный спортивный танец может и должен изучаться детьми, расширяя возможности всестороннего и сбалансированного развития личности.

Список литературы:

1. Арсионова Н.Г. Методическая разработка особенности развития физических качеств у детей младшего школьного возраста, занимающихся в различных двигательных режимах в условиях реализации — 336 с.
2. Мижериков В.А., Юзефавичус Т.А. Введение в информационные технологии: учеб. пособие. М.: Информатика, 2005. — 352 с.
3. Пуртова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В. Учите детей танцевать: Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. - М.: Владос, 2003г.
4. Развитие творческой активности школьников / Под ред. А.М. Матюшкина. - М.: Педагогика, 1991г.
5. Уфимцева Т.И. Воспитание ребенка. - М.: Наука. 2000г.
6. Янковская О.Н. Учить ребенка танцам необходимо // Начальная школа. – 2000г. №2.
7. Петров И.С. Формирование музыкальной культуры у учащихся, - Чебоксары, 1987.
8. Эстетическое воспитание школьников, - М., Просвещение, 1994.
9. Захаров Р. В. Записки балетмейстера / Р. В. Захаров. – М. : Искусство, 2004. – 351 с.