ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА КАК ФАКТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ НАПРАВЛЕНИЯ «ТУРИЗМ»

PROFESSIONAL AND APPLIED PHYSICAL TRAINING AS A FACTOR OF PROFESSIONAL READINESS OF STUDENTS MAJORING IN TOURISM

Belova Maryana Dmitrievna

3rd-year student, Tourism programme, Gatchina State University,

Russia, Gatchina

Ustinov Denis Vadimovich

3rd-year student, Tourism programme, Gatchina State University,

Russia, Gatchina

Moskalenko Igor Sergeevich

Scientific supervisor, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Head of the Department of Physical Education, Gatchina State University

Russia, Gatchina

АННОТАЦИЯ

В статье рассмотрена роль физической культуры в подготовке студентов направления «Туризм» к будущей профессиональной деятельности. На основе обобщения открытых публикаций раскрыто содержание профессионально-прикладной физической подготовки (ППФП), выделены качества, востребованные в работе специалиста сферы туризма (выносливость, сила ног, координация, стрессоустойчивость, умение быстро принимать решения, командное взаимодействие), и соотнесены с ними доступные средства физической культуры. Предложено использовать при планировании занятий приём «профессиограмма — спортограмма». Работа носит обзорный характер, собственные экспериментальные данные не приводятся.

ABSTRACT

The article examines the role of physical education in preparing students majoring in tourism for their future professional work. Drawing on open-access publications, it describes the content of professional and applied physical training (PAPT), identifies the qualities needed by a tourism specialist (endurance, leg strength, coordination, stress resistance, quick decision-making, teamwork) and matches them with available physical education means. The «professiogram — sportogram» technique is proposed for planning classes. The work is a review; no original experimental data are presented.

Ключевые слова: физическая культура; профессионально-прикладная физическая подготовка; студенты; туризм; выносливость; стрессоустойчивость.

Keywords: physical education; professional and applied physical training; students; tourism; endurance; stress resistance.

Введение. Работа в туристской сфере — прокладка маршрутов, экскурсии, сопровождение групп — предполагает многочасовые переходы, смену климата и часовых поясов, ненормированный график и постоянное общение с людьми. В педагогике физической культуры для такой задачи используется профессионально-прикладная физическая подготовка — специально направленное и избирательное применение средств физической культуры и спорта для подготовки человека к определённой профессиональной деятельности [1, с. 649]. Каждая профессия предъявляет свои требования к психофизическим качествам и к набору прикладных умений [1, с. 649], а значит, занятия по дисциплине «Физическая культура» у студентов-туристов целесообразно строить с учётом специфики будущей работы.

Цель работы — обобщить данные открытых публикаций о роли физической культуры в профессиональной подготовке студентов и определить, какие качества и средства физической подготовки наиболее важны для студентов направления «Туризм».

Материалы и методы. Использованы теоретический анализ и сравнительное обобщение четырёх научных публикаций, размещённых в открытом доступе на русском языке и посвящённых профессионально-прикладной физической подготовке студентов, в том числе средствами туризма. Собственный эксперимент не проводился; количественные показатели приводятся в том виде, в каком они представлены в источниках.

Результаты и их обсуждение. Содержание ППФП. Помимо развития качеств, которых требует профессия, ППФП включает формирование функциональной устойчивости организма к условиям труда и прикладных двигательных умений [1, с. 649]. Одна из ведущих задач такой подготовки — создать предпосылки для освоения быстро меняющихся способов деятельности и сократить срок адаптации организма к новым условиям труда [2, с. 22].

Туризм как средство ППФП. Авторы работы [1, с. 649] отмечают, что хорошо физически развитый и тренированный человек быстрее акклиматизируется в новой местности, легче переносит холод и жару и более устойчив к инфекциям; занятия туризмом при этом развивают силу, выносливость и ловкость. Шестаков и Усольцева предлагают вводить самодеятельный туризм как элективный курс в рамках дисциплины «Физическая культура», считая, что он повышает включённость физической культуры в образ жизни студенческой молодёжи [3, с. 373]. По их данным, в процессе туристской подготовки совершенствуются все физические качества, а также формируются морально-волевые: дисциплинированность, решительность, смелость, чувство коллективизма [3, с. 373].

Общая и специальная подготовка. Занятия, по мнению авторов, должны сочетать общую физическую подготовку и специальную, ориентированную на конкретный вид туризма [3, с. 373]. Для пеших и лыжных маршрутов особенно важны специальная выносливость и сила ног, для горных — координация и равновесие; всем туристам нужны умение двигаться с рюкзаком и способность рационально расходовать силы при смене нагрузки [3, с. 373–374]. В числе конкретных средств называются продолжительная ходьба (в том числе северная), бег с рюкзаком и без него, лазание по канату, переправы, туристские полосы препятствий, элементы спортивного ориентирования и учебные походы [1, с. 650].

Психологическая составляющая. По результатам анкетирования 216 человек (студенты Санкт-Петербургского государственного университета и молодёжь одного из городских центров) 87,6 % респондентов считают, что занятия туризмом, включая северную ходьбу, эффективно влияют на профессиональную деятельность студентов; 32,6 % отметили пользу северной ходьбы для чёткого выполнения обязанностей в условиях эмоционального напряжения, 26,8 % — для способности быстро принимать решения [1, с. 650]. Эти цифры отражают мнения опрошенных, а не объективные измерения. В другом исследовании, основанном на опросе 50 студентов направления «Адаптивная физическая культура», показано, что высокий уровень общей физической подготовленности служит фундаментом будущей деятельности и способствует развитию профессионально значимых качеств, включая эмпатию и стрессоустойчивость, а также профилактике эмоционального выгорания [4]. Работа с туристами также связана с общением и ответственностью за людей, поэтому вывод может быть значим и для студентов-туристов, но требует отдельной проверки.

Приём «профессиограмма — спортограмма». Вашкевич и Саликов описывают порядок подбора средств физической подготовки под профессию: сначала составляется характеристика психофизических требований профессии (профессиограмма), затем оценивается направленность видов спорта (спортограмма), после чего они сопоставляются [2, с. 22–23]. При опросе 150 студентов третьего курса юридического факультета будущие юристы, ожидающие преимущественно сидячей работы, чаще всего предлагали заниматься лёгкой атлетикой и плаванием, а лучшим видом для развития многозадачности назвали волейбол [2, с. 24–25]. Применительно к туризму эту схему можно использовать так, как показано в таблице 1. Она составлена авторами как обобщение рассмотренных источников.

Таблица 1.

Качества специалиста сферы туризма и средства физической культуры для их развития

Заключение. Физическая культура для студентов направления «Туризм» — не только средство сохранения здоровья, но и часть профессиональной подготовки. Из рассмотренных источников следует, что в работе туристского специалиста наиболее востребованы выносливость, сила ног и умение передвигаться с нагрузкой, координация, стрессоустойчивость и командное взаимодействие. Для их развития целесообразно сочетать общую и специальную физическую подготовку, включать в занятия ходьбу с нагрузкой, ориентирование, преодоление препятствий и игровые виды спорта, а при планировании занятий использовать приём «профессиограмма — спортограмма». Дальнейшие исследования целесообразно направить на экспериментальную проверку эффективности таких занятий на студентах направления «Туризм». Выводы обзора носят предварительный характер: источники различаются по методикам и выборкам, а опросные данные отражают субъективные оценки.

Использование ИИ. При подготовке статьи использовался ИИ-ассистент (YandexGPT) с целью составления чернового варианта структуры и текста и его редактирования. Содержание, ссылки на источники и выводы проверены авторами.

Список литературы:

1. Бабайцева В. Значение физической культуры в профессиональной подготовке студентов АФК // Физическая культура. Спорт. Туризм. Двигательная рекреация. – 2026. – Т. 11, № 1. – С. 58⁠–⁠61. – DOI: 10.47475/2500-0365-2026-11-1-58-61. – URL: https://doaj.org/article/218fd8f05b0a423fbc9ae5cd76f59a56 (дата обращения: 27.10.2026).
2. Коваль Т.Е., Ярчиковская Л.В., Лукина С.М. Особенности профессионально-прикладной подготовки на занятиях спортивным туризмом в студенческой среде // Электронная библиотека СПбПУ. С. 649⁠–⁠650. – С. 649⁠–⁠650. – DOI: 10.18720/SPBPU/2/id23-392. – URL: https://elib.spbstu.ru/dl/2/id23-392.pdf/download (дата обращения: 27.10.2026).
3. Вашкевич К.С., Саликов В.В. Необходимость развития психофизических качеств студентов в контексте будущей трудовой деятельности // Вестник Полоцкого государственного университета. Серия E. Педагогические науки. – 2023. – № 1 (39). – С. 22⁠–⁠26. – DOI: 10.52928/2070-1640-2023-39-1-22-26. – URL: https://elib.psu.by/bitstream/123456789/38618/1/22⁠–⁠26.pdf (дата обращения: 27.10.2026).
4. Шестаков С.А., Усольцева С.Л. Самодеятельный туризм в рамках дисциплины «Физическая культура» // Электронный архив РГППУ. 2016. С. 372⁠–⁠374. URL: https://elar.rsvpu.ru/bitstream/123456789/16967/1/vpz_2016_126.pdf (дата обращения: 27.10.2026).