ВЛИЯНИЕ ЗАНЯТИЙ ВОЛЕЙБОЛОМ НА ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

THE IMPACT OF VOLLEYBALL PRACTICE ON THE PHYSICAL DEVELOPMENT OF PRIMARY SCHOOL CHILDREN

Mikhail Kuprianov

student, Institute of Law, Togliatti state University,

Russia, Togliatti

Andrey Osinin

scientific adviser, lecturer of the Department Physical Education, Togliatti State University,

Russia, Togliatti

АННОТАЦИЯ

В научной статье дается психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста. Изучаются особенности волейбола, как вида спорта. Определяется влияние занятий волейболом на физическое развитие детей младшего школьного возраста.

ABSTRACT

The scientific article provides psychological and pedagogical characteristics of children of primary school age. The peculiarities of volleyball as a sport are being studied. The influence of volleyball practice on the physical development of primary school children is determined.

Ключевые слова: младший школьный возраст, физическая культура, физическое развитие, уровень физического развития, волейбол.

Keywords: primary school age, physical education, physical development, level of physical development, volleyball players.

Спорт занимает важное место в жизни каждого человека, особенно в становлении и развитии личности детей младшего школьного возраста. Связано это с тем, что дети в начальной школе активно проходят стадию физического развития. И занятия различными спортивными видами спорта содействуют в этом.

Младший школьный возраст – это ключевой период для развития психики и личности ребенка. В это время игра уступает место учебе, которая становится основной деятельностью. Учение стимулирует развитие способности контролировать себя, концентрировать внимание, запоминать информацию и мыслить логически.

Дети учатся следовать правилам, планировать свои действия и оценивать их результаты, что способствует развитию самоанализа и самоконтроля. Важную роль играет формирование учебной мотивации: от стремления к похвале и хорошим оценкам дети постепенно переходят к интересу к самому процессу познания.

А.Р. Нуриева, З.Ш. Шайхутдинова считают следующее: «младшие школьники умеют: прямо ходить, твердо бегать и прыгать; они точно кидают мяч и умеют ловить его; могут переносить предметы больших размеров на значительные расстояния; самостоятельно завязывают шнурки и застегивают пуговицы; рисуют прямые и дрожащие линии; уверенно применяют ножницы; собирают паззлы без помощи посторонних лиц; обводят разные рисунки по пунктирным линиям; дорисовывают половины симметричных рисунков и многое другое» [2, с. 99].

Физическое развитие младших школьников происходит постепенно, с периодами более активного и менее активного роста. Дети становятся выше и тяжелее, их костно-мышечная система укрепляется, но координация движений и мелкая моторика еще требуют развития. Сердечно-сосудистая и дыхательная системы продолжают формироваться, поэтому важно разумно подходить к физическим нагрузкам.

Именно в этом возрасте особенно важно развивать ловкость, выносливость, гибкость и силу. Физическая активность не просто укрепляет здоровье, но и положительно влияет на внимание, память и способность к обучению. Поэтому образовательная среда должна включать в себя регулярные и соответствующие возрасту физкультминутки, подвижные игры и уроки физкультуры.

К.М. Курдюкова утверждает, что «в младшем школьном возрасте закладываются основы физического здоровья, отношение к физическим нагрузкам, физиологические системы завершают формирование, проявляются первые физиологические различия между мальчиками и девочками, предусматривающие и разную методику» [1, c. 27].

Особенно помогает повысить уровень физического развития у детей младшего школьного возраста такой вид спорта, как волейбол. Согласно «БРЭ», «волейбол – командная спортивная игра, в которой спортсмены, перебрасывая мяч ударами рук, стремятся направить его через сетку на сторону соперника так, чтобы мяч приземлился на площадке или был отбит с нарушением правил» [4].

Волейбол – это командный вид спорта, в котором две команды по шесть человек соревнуются, перебрасывая мяч через сетку на прямоугольной площадке. Цель игры – набрать очки, приземляя мяч на стороне соперника. Высота сетки варьируется в зависимости от пола игроков. Для игры используется специальный мяч определенного размера и веса. Побеждает команда, первой набравшая 25 очков (или имеющая преимущество в два очка при счете 24:24).

Российский исследователь Д.В. Чернобровкин, Е.В. Волкова утверждают, что «особым достоинством волейбола как средства физического воспитания является его специфическое качество – возможность самодозирования нагрузки, то есть соответствие между подготовленностью игрока и нагрузкой, которую он получает, это делает волейбол игрой, доступной для людей всех возрастов» [3, c. 222].

Во время начальной школы дети осваивают только азы волейбола. Во время занятий они выполняют следующие упражнения:

1) «Мяч по кругу»: ученики делятся на две команды и образуют два круга. Задача каждой команды – передавать мяч друг другу двумя руками над головой по кругу. Направление передачи может быть любым, главное – быть внимательным, чтобы принять мяч и точно передать его дальше;

2) «Номерной пас»: команды выстраиваются в колонны у линии старта. На расстоянии 10-12 шагов от каждой колонны лежит мяч. Ученики в каждой колонне получают свой номер по порядку. Преподаватель называет случайный номер, и ученик с этим номером бежит к мячу. Он поднимает мяч и выполняет высокую передачу своему товарищу, стоящему первым в колонне. Затем этот товарищ возвращает мяч обратно;

3) «Волейбольная лапта»: две команды играют друг против друга. Одна команда подает, другая принимает подачу. Команды располагаются на площадке в разных позициях. По сигналу первый игрок подающей команды выполняет нижнюю подачу на сторону противника. Сразу после подачи он бежит вокруг площадки и возвращается в конец своей колонны.

Чтобы доказать эффективность занятий волейболом на физическое развитие детей младшего школьного возраста, было проведено диагностирование уровня физического развития до и после проведения занятий в одной из городских школ. 25 детей сдавали нормативы: отжимание, подтягивание, бег, прыжок. Затем подводились общие итоги, представленные на рисунке 1.

Рисунок 1. Уровень физического развития детей младшего школьного возраста до и после внедрения занятий по волейболу

Таким образом, эффективность волейбола в начальной школе заключается в его значительной развивающей и оздоровительной ценности. Этот вид спорта помогает младшим школьникам развивать важные физические качества, такие как ловкость, скорость, выносливость и координацию движений. Командный аспект игры способствует улучшению коммуникативных навыков, формированию чувства ответственности и умению работать в группе, что положительно сказывается не только на физическое развитие, но и на социализации детей.

Список литературы:

1. Курдюкова, К.М. Формирование физической культуры младшего школьника / К.М. Курдюкова // Актуальные проблемы педагогики и психологии. – 2022. – № 1. – С. 21-28.
2. Нуриева, А.Р. Психолого-педагогическая характеристика учащихся начального звена школы / А.Р. Нуриева, З.Ш. Шайхутдинова // Молодой ученый. – 2021. – № 41 (383). – С. 98-101.
3. Чернобровкин, Д.В., Волкова, Е.В. Волейбол / Д.В. Чернобровкин, Е.В. Волкова // Наука-2020. – 2021. – № 4 (49). – С. 219-230.
4. Волейбол: «Большая российская энциклопедия». – Режим доступа: https://old.bigenc.ru/sport/text/1925922/ (дата обращения: 05.05.2025).