ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ КОМИКСОВ ПО ФИЗИКЕ НА ПРИМЕРЕ СТУДЕНЧЕСКОГО ПРОЕКТА «SIMPLE PHYSICS»

THE EDUCATIONAL POTENTIAL OF COMICS IN PHYSICS ON THE EXAMPLE OF THE STUDENT PROJECT «SIMPLE PHYSICS»

Kseniya Gudkova

student, Department of Publishing and Book Studies, Moscow Polytechnic University,

Russia, Moscow

Oksana Kruglova

student, Department of Journalism and Mass Communications, Moscow Polytechnic University,

Russia, Moscow

Svetlana Poperezhnova

scientific supervisor, lecturer, Center for project activities, Moscow Polytechnic University,

Russia, Moscow

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается преподавание физики через создание образовательных комиксов. На примере студенческого проекта «Simple physics» и других источников анализируется эффективность использования комиксов как инструмента визуализации сложных физических концепций.

ABSTRACT

The article examines the teaching of physics through the creation of educational comics. Using the example of the student project «Simple physics» and other sources, the effectiveness of using comics as a visualization tool for complex physical concepts is analyzed.

Ключевые слова: современные тенденции образования; комикс; образовательный процесс; мультимедийный контент; физика.

Keywords: current educational trends; comics; educational process; multimedia content; physics.

Современные тенденции в образовании демонстрируют явную необходимость расширения мультимедийного контента для школьников. С развитием технологий и распространением визуального контента изменились и образовательные запросы. Важными остаются наглядные методы обучения, к которым относятся и иллюстрации. Специалисты «Образования 20.35» отмечали, что в новом образовании есть тенденция на создание материалов в виде «сложных визуальнотекстовых структур» [4]. К ним на базовом уровне можно отнести комиксы и графические новеллы.

Вопрос научной классификации комиксов актуален, общепринятой модели нет, как и единого определения, однако исследователи сходятся в одном: в комиксах текст и изображение неделимы, что делает их отдельным жанром, а не просто иллюстрированным текстовым изданием [5]. Если говорить о дифференциации комикса и графического романа, то здесь наибольшее значение имеют технические характеристики: периодичность, переплёт, количество страниц и др. Согласно данным Всероссийского книжного рейтинга за 1 полугодие 2024 года 32% от всего топ-50 составляют комиксы, манга и Young Adult [1]. Это свидетельствует о стабильном росте интереса к этому виду литературы.

Объединение образовательной функции с форматом комиксов является перспективным и далеко не новаторским вариантом. На рынке уже представлены подобные издания для разных возрастных категорий и педагогических целей. Издательство «ДМК Пресс» выпускает отдельную серию «Образовательная манга», в числе изданий которой материалы по электромеханике, дифференциальным уравнениям, иммунологии и др. В интернет-магазине средняя оценка таких изданий составляет 4,3.

Идея интегрирования комиксов в образовательный процесс рассматривается с разных сторон. В том числе и с точки зрения эффективности комиксов как дополнений к основной школьной программе в веб-формате. По данным Лаборатории инноваций в образовании НИУ ВШЭ и образовательного холдинга Ultimate Education за 2023 год существует тренд на «образование в соцсетях» [2], в связи с чем стоит рассмотреть вопрос и с этой стороны.

Здесь можно привести в пример опыт проекта «Simple physics», инициированного студентами Московского политехнического университета в начале 2024 года. Как сказано на официальном сайте, целью их деятельности «сделать изучение физики доступным и увлекательным для всех» [3]. В контексте исследуемой темы проект представляет интерес, поскольку ориентирован на школьников и в качестве одного из видов научно-популярного контента выпускает комиксы. На данный момент они представлены в двух форматах и подразделяются на рубрики: «Физика в буквах» и «Комиксы». Разница в рисовке (у «Комиксов» она более детальная, у «Физики в буквах» более простая), размере («Физика в буквах» - до 2-х страниц, «Комиксы» - от 3-х страниц) и наполнении («Физика в буквах сосредоточена на простых объяснениях отдельных аспектов физики, «Комиксы» рассматривают физические процессы всесторонне).

Что касается их привлекательности и эффективности, то статистика следующая:

- из всего представленного студентами за последний месяц контента в Telegram-канале комиксы составляют ≈11%;

- от общего числа количество просмотров комиксов оставляет ≈13%;

- из всех комментариев в Telegram-канале 50% приходится именно на комиксы.

Таким образом, публикации «Комиксов» и «Физики в буквах» -уверенные лидеры. Они привлекают больше внимания, вызывают активный отклик (реакции и комментарии).

Кроме Telegram-канала проект публикует текстовизуальный контент на платформе Pinterest, где комиксы за короткое время стали наиболее популярной рубрикой. Общая вовлечённость составляет 86% против 14% других рубрик. Из комментария аналитика проекта следует, что «визуальный формат, краткость и юмор работают на лучшую вирусность в Pinterest».

Из этого следует, что потенциал у подобного формата мультимедийного контента высокий, поскольку и печатный, и электронный форматы получают хороший отклик у читателей, а, исходя из тенденций современного образования, внедрение подобного формата в образовательный процесс кажется наиболее удачным с точки зрения реализации.

Список литературы:

1. Всероссийский книжный рейтинг, I полугодие 2024 года / [Электронный ресурс]. – URL: https://clck.ru/3Lgdk9 (дата обращения: 21.04.2025).
2. НИУ ВШЭ Мировые тренды образования в российском контексте / НИУ ВШЭ [Электронный ресурс] // Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» : [сайт]. – URL: https://ioe.hse.ru/edu_global_trends/2023#trend4 (дата обращения: 20.04.2025).
3. О проекте / [Электронный ресурс] // SIMPLE PHYSICS : [сайт]. – URL : https://simple-physics.ru/ (дата обращения: 23.04.2025).
4. Образование 20.35. Будущее // АСИ. Екатеринбург: Издательские решения, 2017. – С 17.
5. Усольцева, Д. А. Проблема научной классификации художественных произведений в жанре «комикс» [Текст] / Д. А. Усольцева // Молодой учёный. – 2016. – № 4.1 (108.1). – С. 51-53.