ВНУТРИЛИЧНОСТНЫЕ КОНФЛИКТЫ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПОДРОСТКОВ

Павлова Татьяна Васильевна

студентка 4 курса, факультет педагогики и психологии ЛПИ – филиал СФУ,

г. Лесосибирск

Е-mail: 

Бенькова Оксана Анатольевна

научный руководитель, канд. психол. наук, доцент кафедры
психологии развития личности ЛПИ – филиал СФУ, г. Лесосибирск

В настоящее время отмечается большой интерес к проблеме преодоления человеком трудных жизненных ситуаций. Объясняется это происходящими в обществе социально-экономическими изменениями, которые требуют от современного человека выполнения продуктивной активности в различных сферах деятельности. Причиной неэффективного совладания с возникающими проблемами может являться переживание внутриличностного конфликта, сопровождающегося личностной неопределенностью, психологическое неблагополучие личности.

Психологическое благополучие является одним из проявлений позитивного функционирования человека; это сбалансированность эмоциональных процессов, развитая способность к волевому саморегулированию. Психологическое благополучие обусловлено степенью удовлетворенности жизнью, соотношением положительных и отрицательных эмоций.

Исследователь К. Рифф выделила шесть компонентов психологического благополучия:

1. Автономия. Независимость человека, способность противопоставить собственное мнение мнению окружающих. Отсутствие автономности приводит к конформизму.

2. Управление окружающей средой. Качества, помогающие успешно осваивать различные виды деятельности, добиваться желаемого, преодолевать трудности на жизненном пути. При плохой развитости этой характеристики возникает ощущение собственного бессилия, неспособности что-либо изменить.

3. Личностный рост. Стремление к развитию, учиться и воспринимать новое, ощущение собственного прогресса. Если личностный рост невозможен, то возникает чувство скуки, отсутствие веры в свои способности к переменам.

4. Позитивные отношения с окружающими. Умение сопереживать и быть открытым для общения, умение прийти к компромиссу. Отсутствие этого качества говорит об одиночестве, неспособности налаживать и поддерживать хорошие отношения.

5. Цель в жизни. Чувство осмысленности существования, ценности собственного опыта. Отсутствие целей в жизни ведёт к бессмысленности, тоске.

6. Самопринятие. Позитивная самооценка, принятие не только положительных качеств, но и недостатков. Отсутствие самопринятия говорит о неудовлетворенности собой, своим прошлым, качествами своей личности [2].

Внутриличностный конфликт – один из сложных психологических конфликтов, который развивается во внутреннем мире человека. Конструктивный внутриличностный конфликт является неотъемлемым элементом развития человеческой психики. Деструктивный внутриличностный конфликт приводит к серьезным последствиям, от тяжелых переживаний вызывающих стрессы, до крайней формы – суицида. Длительно не разрешаемый, глубокий внутриличностный конфликт способствует затормаживанию развития личности, её дисгармонизации и травматизации. Внутриличностный конфликт – это острое негативное переживание, вызванное борьбой структур внутреннего мира личности, отражающее противоречивые связи с социальной средой и задерживающее принятие решений [1]. Выделяют такие виды типологии внутриличностного конфликта, как: мотивационные, когнитивные и ролевые конфликты. Способы завершения внутриличностных конфликтов могут быть бессознательные, которые связаны с применением защитных механизмов и сознательные, которые состоят в следующем: переориентация изменение притязаний в отношении проблемного объекта; компромисс в пользу осуществления какого-либо варианта и его реализация.

Нами было проведено экспериментальное исследование внутриличностных конфликтов и психологического благополучия у подростков. В качестве диагностического инструментария нами использовались следующие методики: опросник для изучения степени осознания респондентом психологических механизмов своей проблемы, предназначенный для исследования внутриличностных конфликтов личности; методика К. Рифф «Шкала психологического благополучия».

Результаты констатирующего эксперимента позволяют отметить следующее.

Анализируя диагностические результаты по «Опроснику для изучения степени осознания респондентом психологических механизмов своей проблемы», мы выяснили, что у 40% респондентов внутриличностный конфликт не диагностирован; а для 60% обследованных подростков характерны признаки разных типов внутриличностного конфликта.

Проанализировав показатели по методике К. Рифф «Шкала психологического благополучия» можем отметить, что 38,5% выборки оценивают собственное психологическое благополучие на среднем уровне, у 45% испытуемых уровень психологического благополучия ниже нормы, и всего лишь у 16,5% подростков выявлен высокий уровень психологического благополучия.

По шкале «Позитивные отношения» низкие показатели диагностированы у 50% респондентов. Эти подростки чувствуют себя одинокими, замкнуты, не способны устанавливать и поддерживать доверительные отношения, не желают искать компромиссы. По шкале «Автономия» низкие показатели выявлены у 52,5% подростков. Они озабочены ожиданиями и оценками других, ориентированы на мнение других людей при принятии важных решений и не способны противостоять социальному давлению. По шкале «Управление средой» низкие показатели характерны для 40% респондентов. Эти подростки испытывают трудности в управлении повседневными делами, чувство неспособности улучшить или изменить окружающие обстоятельства. По шкале «Личностный рост» низкие значения диагностированы у 52,5% подростков. Эти респонденты закрыты для нового опыта, демонстрируют слабое совершенствование себя и своего поведения с течением времени. По шкале «Цели в жизни» низкие значения характерны для 40,5% выборки. Этим подросткам не свойственно чувство осмысленности жизни и направленности, у них присутствует недостаток целей, отсутствуют воззрения и убеждения, придающие жизни смысл. По шкале «Самопринятие» низкие значения выявлены у 24,5% испытуемых. Они испытывают недовольство собой, разочарованы в собственном прошлом, обеспокоены некоторыми чертами собственной личности, не принимают себя. Для них характерно желание быть другими, не такими, каковы они есть на самом деле.

Для выявления взаимосвязи между типами внутриличностного конфликта и составляющими психологического благополучия у подростков нами использовался автоматический расчет коэффициента ранговой корреляции Спирмена. В результате проведенного корреляционного анализа нами были выявлены статистические значимые взаимосвязи между шкалами «Личностный рост», «Самопринятие», «Цель в жизни», «Управление средой», «Автономия», «Психологическое благополучие» и такими типами внутриличностных конфликтов как конфликт между: потребностью быстрых достижений и отсутствием способности к усилию и настойчивости; потребностью в достижениях и страхом неудачи; потребностями к доминированию и подчинению; собственными поступками и нормами; потребностями к независимости и получению помощи; сильной потребностью быть полноценным юношей (девушкой) и наличием эмоционально-сексуальных неудач; стремлением к удовлетворению собственных потребностей и требованиями окружающей среды; уровнем притязаний и уровнем достижений.

Исходя из результатов констатирующего эксперимента, мы можем сделать вывод, что если для подростков характерны такие типы внутриличностного конфликта как: конфликт между собственными поступками и нормами, уровнем притязаний и возможностями, потребностью в достижениях и страхом неудачи,  уровнем притязаний и уровнем достижений, потребностью быстрых достижений и отсутствием способности к усилию, потребностями к доминированию и подчинению, потребностями к независимости и получению помощи, то для него не свойственно психологическое благополучие.

Список литературы:

1. Красильников И.А. Внутриличностный конфликт и психологическая адаптация. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2007. – 110 с.
2. Рифф К. Психологическое благополучие // Энциклопедия геронтологии. Т. 2. – СПб.: Питер, 2014. – С. 365-369.