Статья опубликована в рамках: XXXVII Международной научно-практической конференции «Научное сообщество студентов XXI столетия. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ» (Россия, г. Новосибирск, 15 декабря 2015 г.)
Наука: Психология
Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции
- Условия публикаций
- Все статьи конференции
дипломов
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРЕДПОЧТЕНИЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ В ИНТЕРНЕТ-ПРОСТРАНСТВЕ
Николаева Сардана Кононовна
студент 3 курса, кафедра общей психологии СВФУ им. М.К. Аммосова,
РФ, г. Якутск,
E-mail:
Алексеева Полина Степановна
научный руководитель, старший преподаватель СВФУ им. М.К. Аммосова,
РФ, г. Якутск
Интернет – среда для современной молодежи является одним из важных сфер жизненного пространства. В психологической, социологической, педагогической литературе появляется много актуальных исследований посвященных как изучению различных форм девиантного поведения в интернет-среде. Как отмечает Ефимова Т.В. [2, с. 202] в интернет-среде можно реализовать себя в новых социальных ролях, найти референтых лиц, которые отсутствуют в реальной ситуации с одной стороны, но с другой, обусловливает ощущение недостаточности своей компетентности, опыта, нереализованность своего потенциала и порождает мотив овладения этими возможностями.
Сегодня уже можно говорить о глобальном информационном обществе, где интернет-пространство оказывает влияние на формирование общественного мнения, моделей поведения и деятельности в различных сферах социальной действительности, определяет характер социальных отношений, направленность активности личности.
Добренков (2000) выделяет признаки, которые характерны для интернет- среды как института и агента социализации: наличие ролевой системы, совокупность обычаев, традиций и правил поведения, формальную и неформальную организацию, совокупность норм регулирующих сферу общественных отношений, наличие комплекса социальных действий [цит. 2, с. 202]
В работах О. Н. Арестовой, А.Е. Войскунского, А.И. Лучинкиной даются характеристики трех групп мотивов интернет-социализации:
1. мотивы, присущие реальному и интернет-пространству (деловые, познавательные, самореализации и др.)
2. мотивы, которые сложно удовлетворить за пределами интернет-пространства
3. мотивы, присущие личности только в интернет-пространстве [1; 2].
Не менее важными мотивами являются стремление к идентификации себя, презентации своего реального «Я», которые, по мнению А.И. Лучинкиной, выступают еще и как ресурс для профилактической и психокоррекционной работы.
Таким образом, нормативная интернет-социализация предполагает наличие конструктивных представлений об Интернете, социально одобряемые информационные предпочтения, потребительские и творческие мотивы, инструментальную компетентность, развитие ресурса личности.
Цель исследования: изучение информационных предпочтений у студенческой молодежи.
Выборка: опросом охвачено 90 студентов, в возрасте от 18 до 21 года, обучающихся в Северо-Восточном федеральном университете.
Описание методического инструментария:
В данном исследовании в качестве диагностического инструментария использовался опросник «Информационные предпочтения» Т.Д. Марцинковской. Опросник состоит из 40 вопросов, которые направлены на изучение пяти основных сфер: источника получения информации, средств коммуникации, временных параметров использования источников информации, проблема доверия и избирательности в отношении.
Анализ результатов исследования:
Эмпирическое исследование информационных предпочтений показало, что большинство опрошенных ответили, что самым популярным источником получения информации является интернет – 93 %. На втором месте по популярности у молодежи стоит телевидение.
Среди опрошенных самым популярной и доступной социальной сетью является Whatsapp – 60 %, на втором плане стоит Instagram – 20 %, на третьем Twitter и Vkontakte – по 10 %. Данные отражены в гистограмме № 1.
Гистограмма 1. Средства информации
Изучение доверия респондентов к источнику информации в интернет-пространстве показывает, что большинство (63,3 %) используют свои реальные имена, 20 % пользуются «ником» (прозвищем), а 16,7 % представляются тем именем, которым пользуюся в домашней обстановке или детским именем. В представлении 80 % участвовавших в опросе студентов, другие пользователи их видят такими, какими они есть в реальной жизни и только 20 % оперируют «виртуальными образами». Здесь, на наш взгляд, проявляется высокая степень доверия интернет-пространству, также данные показывают, что образ в виртуального мира соответствует информации, существующей в реальном мире.
В ходе исследования по параметру «временные характеристики использования источников информации» выяснилось, что 53,3 % опрошенных ответили, что «всегда» находятся в сети интернет, 30 % опрошенных ответили, что «большую часть своего времени» находятся в сети интернет, 10 % – «только по случаю» и 6,7 % ответили «редко». Также на достоверно значимом уровне преобладает число лиц, которые каждый день обновляют свои страницы и добавляют друзей. Это свидетельствует о том, что интернет-пространство для них является естественной, ее доступность постоянная.
Наиболее востребованными коммуникаторами в интернет-пространстве являются друзья (50 %). С родителями, с одноклассниками общаются 10 %, с другими родственниками – 3,3 %, и с незнакомцами – 6,7 % респондентов. Данные отражены на гистограмме № 2.
Гистограмма 2. Общение в сети-интернет
Критериями выбора друзей в социальных сетях выступают: красивая фотография (40 %), реально знакомые люди (23,3 %), личная симпатия (20 %), похожие или однинаковые увлечения» – 16,7 %.
Результаты исследования показывают, что главным источником получения информации у студенческой молодежи является Интернет, популярным средством коммуникации стал Whatsapp, во временном параметре использования источников информации студенческая молодежь «всегда» находятся в сети, вопрос доверии у молодежи рассматривается, как соотношение субъективное представлении о себе как «я-реальное» и «я-идеальное», избирательность в отношении молодежь предпочитает больше всего общаться с друзьями, при знакомстве их внимание привлекает красивые фотографии. Полученные материалы показывают, что внешние условия (социальная ситуация и информационное пространство), так и внутренние факторы (личностные качества, интересы и ценности) могут формироваться, как информационная социализация.
Список литературы:
- Арестова О.Н. Психологическое исследование мотивации пользователей Интернета [Электронный ресурс] / О.Н. Арестова, Л.Н. Бабанин, А.Е. Войскунский. [Электронный ресурс] – Режим доступа. – URL: www. library.by/portalus/modules/psycholgy/readme
- Ефимова Т.В. Интернет как среда социализации современной личности //В мире научных открытий, – № 5.4(41), – 2013. – С. 195–209.
- Лучинкина А.И. Модель психологического сопровождения процесса интернет –социализации личности [Электронный ресурс] // Перспективы Науки и Образования. 2015. 2 (14) [Электронный ресурс] – Режим доступа. – URL: www. pnojournal.wordpress.com/archive15/15-02/
дипломов
Комментарии (1)
Оставить комментарий