ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ  ОСОБЕННОСТИ  МОТИВАЦИИ  ЧЛЕНОВ  ОРГАНИЗАЦИЙ  СТУДЕНЧЕСКОГО  САМОУПРАВЛЕНИЯ  ЗАБГУ

Липатникова  София  Николаевна

студент  4  курса,  психолого-педагогический  факультет  ЗабГУ, 
РФ,  г.  Чита

Е-mail:  sofiya.lipatnikova@mail.ru

Cёмина  Марина  Викторовна

научный  руководитель,  канд.  пед.  наук,  доцент  ЗабГУ, 
РФ,  г.  Чита

На  современном  этапе  развития  общества  приоритетными  качествами  развития  личности  в  образовании  становятся  активность,  инициативность,  умение  самостоятельно  планировать  и  контролировать  свою  учебную  и  внеучебную  деятельность.  Мотивы  внеучебной  деятельности  являются  важным  фактором,  влияющим  на  формирование  самостоятельности,  умения  правильно  организовать  работу,  учитывать  и  распределять  время.  Решение  этих  вопросов  является  существенным  для  совершенствования  практики  обучения  в  вузе,  т.  к.  высокий  уровень  общественной  мотивации,  ее  внутренняя  направленность  являются  действенным  средством  повышения  эффективности  и  качества  учебного  процесса  и  благоприятным  фактором  жизненного  успеха  личности  в  целом.

Каждый  молодежный  коллектив  ЗабГУ  представляет  собой  объединение  активных  студентов,  деятельность  которых  направлена  на  достижение  общественно  полезных  и  личных  целей,  при  всем  этом  каждый  студент  имеет  свои  особенности  мотивации  данного  вида  деятельности.  Нам  представилось  важным  исследовать  возможные  способы  изучения  индивидуальных  особенностей  мотивации  активистов  –  членов  органов  студенческого  самоуправления  вуза  как  наиболее  мобильной  и  эффективной  во  внеучебной  деятельности  части  студенчества.

Мотивация  как  детерминационная  основа  поведения  имеет  длительную  историю  изучения,  сопровождающуюся  неоднократной  сменой  взглядов  на  сущность  феномена:  от  формы  проявления  инстинктов  до  системы  процессов,  влияющих  на  поведение  и  деятельность.  В  современной  науке  самостоятельно  существуют  три  основные  теории  мотивации:  содержательная  и  процессуальная  теории,  а  также  теория,  основанная  на  отношении  человека  к  труду.  Наибольший  интерес  для  нас  вызвали  теории,  основанные  на  отношении  человека  к  труду  [2,  c.  110]. 

Исследуя  динамику  проявления  мотивации,  необходимо  заметить,  что  всестороннее  развитие  личности  реализуется  через  активное  её  участие  в  различных  видах  деятельности.  Система  установившихся  мотивов  может  свидетельствовать  о  сформировавшейся  направленности  структуры  личности,  именно  данные  мотивы  относятся  к  важнейшим  её  компонентам.  Для  более  успешного  становления  личности  в  юношеском  возрасте  необходимо  учитывать  мотивационную  ориентацию,  которая  должна  быть  направлена  на  процесс  и  результаты  деятельности  [3,  с.  43].  Для  того  чтобы  воздействовать  на  внутреннюю  динамику  мотивационных  структур,  необходимо  учитывать  динамические  факторы,  так  как  мотивация  у  студентов  проявляется  в  их  действиях  и  конкретных  характеристиках  этой  деятельности  [4,  с.  156].

Студенческое  самоуправление  является  мощным  стимулом  повышения  социальной  активности  студенческих  коллективов,  оно  выполняет  задачу  оптимизации  жизнедеятельности  образовательного  учреждения  со  стороны  самих  субъектов  образования.  Деятельность  студенческих  активов  ЗабГУ  направлена  на  создание  условий,  способствующих  самореализации  студентов  в  самых  разнообразных  жизненных  сферах  и  решению  вопросов  в  различных  областях  студенческой  жизни  (учебно-познавательной,  проектной  социально-значимой,  культурно-массовой,  спортивно-оздоровительной,  информационно-просветительской).

У  студентов  существуют  различные  мотивы  для  участия  в  общественной  деятельности,  в  их  осмыслении  нам  близка  типология  мотивации  А.  Маслоу.  При  этом,  однозначной  типологии,  которая  точно  описывала  бы  множество  поведенческих  вариаций,  видимо  не  существует.  Мотивы  к  членству  в  организациях  студенческого  самоуправления  студенты  чаще  создают  сами  [5].

Для  того,  чтобы  понять,  существует  ли  связь  между  мотивацией  на  достижение  успеха  членов  студенческих  активов  и  их  самореализацией,  мы  провели  диагностику  с  помощью  анкеты  на  выявление  приоритетных  мотивов  деятельности  в  студенческом  самоуправлении,  а  также  методики  на  выявление  мотивации  к  успеху  Т.  Элерса  (тест/опросник  для  изучения  мотивации  достижения  успеха/  избегания  неудач).  Исследование  проводилось  на  таких  молодежных  организациях  как:  «Объединенный  совет  обучающихся»,  Забайкальское  региональное  общественное  движение  активной  молодежи  «Антей»  и  «Актив  психолого-педагогического  факультета».  В  анкете  студентам  было  предложено  расположить  мотивы  по  степени  важности  побуждения  общественной  деятельности  от  более  важного  к  менее  важному  [1].  Проанализировав  анкету  на  выявление  приоритетных  мотивов  деятельности  в  студенческом  самоуправлении,  мы  получили  следующие  результаты:  около  56  %  респондентов  на  первое  место  поставили  такой  мотив  как  самореализация,  на  втором  месте  у  40  %  оказалось  приобретение  новых  навыков,  и  на  третьем  месте  по  приоритету  из  десяти  доминирующих  у  33  %  опрошенных  оказался  мотив  знакомства  с  новыми  людьми.  Далее  по  значимости  стоит  такой  мотив  как  «опыт  в  проведении  мероприятий»,  наименьшим  по  рангу  приоритетом  стал  мотив  финансовых  поощрений  (рис.  1).

Методика,  направленная  на  выявление  стремления  к  достижению  успеха  и  избеганию  неудач  показала,  что  у  большинства  членов  студенческих  активов  преобладает  высокий  уровень  мотивации  на  достижение  успеха,  и,  соответственно,  низкий  уровень  мотивации  на  избегание  неудач  (рис.  2).

По  результатам  проведенных  методик,  средний  уровень  мотивации  к  успеху  преобладает  у  членов  «Объединенного  совета  обучающихся»  (ОСО),  тогда  как  у  активистов  двух  других  организаций  прослеживается  значительно  более  высокий  уровень  мотивации  к  успеху.

Показатели  среднего  уровня  мотивации  избегания  неудач  у  членов  ОСО  значительно  выше,  чем  у  активистов  «Антей»  и  «Актива  ППФ»,  так  же  как  и  показатели  умеренно  высокого  уровня  мотивации  к  избеганию  неудач.  Очевидно,  что  у  всех  членов  активов  мотивация  на  успех  проявляет  себя  ярко  выражено.  Тенденция  на  преобладание  мотивации  достижения  успеха  более  очевидна  у  активистов  «Антей»  и  «Актива  ППФ».

Рисунок  1.  Показатели  приоритетных  мотивов  деятельности  студентов-активистов  ЗабГУ

Рисунок  2.  Показатели  уровней  мотивации  на  достижение  успеха  и  мотивации  на  избегание  неудач  у  студентов-активистов  ЗабГУ

Также,  если  учитывать  результаты  эмпирических  данных,  можно  сделать  вывод:  что  высокий  уровень  мотивации  на  достижение  успеха  у  членов  студенческих  активов  прямо  связан  со  стремлением  к  самореализации  личности.

Итак,  мотивация  является  важнейшим  и  определяющим  звеном  в  исследовании  поведения  человека.  Рефлексируя  мотивы  деятельности  активистов  молодежных  объединений  вуза,  мы  вышли  на  проблему  необходимости  ответственной  организации  субъектом  процесса  своего  образования  в  множестве  существующих  форм.  Важным  в  исследовании  индивидуальных  особенностей  мотивации  деятельности  членов  студенческих  активов  оказалось  преобладание  у  респондентов  высокого  уровня  мотивации  на  успех  и  ее  связь  со  стремлением  к  личностной  самореализации.

Список  литературы:

1. Диагностические  методики  по  изучению  мотивации  личности.  Тестотека  [Электронный  ресурс]  –  Режим  доступа.  –  URL:  http://testoteka.narod.ru/  (дата  обращения  07.11.15).
2. Ильин  Е.П.  Мотивация  и  мотивы.  СПб:  Питер,  2000.  –  512  с.
3. Ковалев  А.И.  Мотивы  поведения  и  деятельности  /Отв.ред.  А.А.  Бодалев.  М.:  Институт  психологии,  2001.  –  191  с.
4. Кон  И.С.  Психология  ранней  юности:  учеб.  пособие  для  пед.  ин-тов.  М.:  Просвещение,  2006.  –  336  с.
5. Халдеев  В.С.,  Чемезов  И.С.  Использование  организаций  студенческого  самоуправления  для  повышения  эффективности  подготовки  управленческих  кадров  [Электронный  ресурс]  –  Режим  доступа.  –  URL:  http://waucondastore.com  (дата  обращения  02.12.15).