ЦЕННОСТНЫЕ  ОРИЕНТАЦИИ  И  ЭЛЕКТОРАЛЬНОЕ  ПОВЕДЕНИЕ  НАЧИНАЮТСЯ  С  ДЕТСКОГО  САДА

Спирина  Ирина  Александровна

студент  кафедры  политологии  и  социологии

ФГБОУ  ВО  «РЭУ  им.  Г.В.  Плеханова, 
РФ,  г. 

E-mail: 

Кошкин  Андрей  Петрович

научный  руководитель,  д-р  полит.  наук,  профессор,  заведующий  кафедрой  политологии  и  социологии  ФГБОУ  ВО  «РЭУ  им.  Г.В.  Плеханова, 
РФ,  г. 

Дети  –  маяки,  которые  задают  направление  развития  нашего  государства  и  всей  планеты.  Именно  поэтому,  сегодня  так  важно  заниматься  их  воспитанием,  социализацией  и  индивидуализацией.  Поведение  малышей  –  лакмусовая  бумажка,  по  которой  можно  определить  все  проблемы  и  пороки  современности,  и  пока  дети  еще  поддаются  воспитанию,  есть  возможность  что-то  исправить.

На  сегодняшний  день  в  России  наблюдается  увеличение  процента  людей,  нежелающих  голосовать  на  выборах,  людей  равнодушных  к  окружающему  миру  и  мировой  политической  ситуации.  Проблема  абсентеизма  все  острее  встает  в  обществе,  что  в  ближайшем  будущем  может  привести  к  состоянию  абсолютной  пассивности  и  отсутствию  интереса  граждан  к  событиям  государственного  и  мирового  масштаба.

Подобная  индифферентность  к  выборам  и  политическим  событиям  связана  с  тем,  что  люди  не  чувствуют  взаимосвязи  между  собственным  выбором  и  реальными  изменениями,  происходящими  в  государстве.  Люди  отказываются  голосовать,  аргументируя  это  тем,  что  выбор  за  них  уже  давно  сделали  и  голос  их  не  имеет  значения.  Другой  серьезной  причиной  абсентеизма,  на  мой  взгляд,  является  отсутствие  политической  идентификации  личности  (нарушение  политического  самосознания  личности).  В  рамках  данной  статьи  хотелось  бы  вывить  взаимосвязь  политического  сознания  личности  и  избирательного  процесса.  И  разобраться  в  том,  можно  ли  закладывать  с  детства  знания  о  том,  что  такое  выборы,  голосование,  программа  кандидата  и  нужно  ли  наставлять  детей  на  путь  самоидентификации  своих  политических  взглядов?

Начало  исследований  электорального  поведения  и  абсентеизма  были  положены  французским  журналистом  и  географом  А.  Зигфридом.  Наибольший  вклад  в  развитие  «классических»  электоральных  теорий  внесли  Ф.  Гогель  и  Р.  Хаберле.  Вопросам  социализации  личности  уделяли  внимание  американские  ученые  Ч.  Кули  и  Д.Г.  Мид.  Однако  ни  один  из  них  не  говорил  о  важности  и  возможности  некоторого  соединения  двух  этих  понятий.  Ведь  социализируя  ребенка,  можно  воспитывать  в  нем  основы  электорального  поведения,  что  в  дальнейшем  поможет  ему  идентифицироваться  в  мире.

Малыш  с  раннего  детства  готов  познавать  окружающую  реальность,  воспринимать  и  запоминать  всю  ту  информацию,  которую  готовы  вкладывать  в  него  родители  и  воспитатели  –  основные  нормы  и  правила  поведения,  знания  о  мире,  людях,  ценностях  и  культуре.  В  первые  5  лет  жизни  ребенок  осваивает  огромный  объем  информации  –  начинает  ходить,  говорить,  изучает  окружающий  мир,  знакомится  с  природой  и  людьми  вокруг.  Его  головной  мозг  работает  удивительным  образом,  запоминая  и  обрабатывая  такое  количество  информации,  которое  мечтал  бы  анализировать  и  усваивать  любой  взрослый. 

Подобная  работа  головного  мозга  обусловлена  физиологически,  так  как  ребенку  в  короткий  срок  необходимо  многому  научиться.  Дети  учатся  легко  и  быстро,  не  отдавая  этому  процессу  много  сил.

Немецкий  психолог  М.  Шпитцер  сравнивает  процесс  обучения  с  игрой  в  гольф.  «При  игре  в  гольф  для  достижения  цели  следует  с  каждым  ударом  уменьшать  расстояние,  на  которое  посылают  мяч,  потому  что  только  таким  путем  можно  быстро  отказаться  вблизи  лунки  и  затем  точно  в  нее  попасть.  Так,  при  обучении  лучше  начинать  с  больших  шагов,  а  затем  более  мелкими  шагами  достигать  точности.  Поэтому  дети  учатся  быстро,  а  люди  более  старшего  возраста  –  намного  медленнее»  [3,  с.  137].  Детям  за  короткий  срок  нужно  освоить  много  разных  навыков,  то  есть  необходимо  параллельно  ударять  по  многим  мячам,  чтобы  в  дальнейшем  совершенствоваться,  именно  поэтому  детский  мозг  устроен  так,  чтобы  одновременно  воспринимать  множество  задач  обучения.

Детство  –  период,  когда  закладываются  фундаментальные  качества  личности,  обеспечивающие  психологическую  устойчивость,  позитивные  нравственные  ориентации  людей  на  саморазвитие,  жизнеспособность  и  целеустремленность  [2].  Духовные  качества  личности  не  развиваются  самостоятельно  и  спонтанно,  а  формируются  в  условиях  каждодневного  труда  и  заботы  родителей  и  преподавателей  детских  дошкольных  учреждений.  В  ребенка  с  раннего  детства  можно  вложить  осознание  того,  что  каждый  человек  является  частью  большого  механизма  –  общество,  в  котором  каждый  знает  свои  права  и  соблюдает  обязанности,  чтобы  механизм  работал  как  часы.  Осознание  данного  факта  помогает  ребенку  определить  свое  место  в  мире,  постепенно  выстраивая  четкую  ранжированную  систему  знаний  о  том,  что  такое  «хорошо»,  а  что  такое  «плохо».

Как  известно  социализация  ребенка  начинается  с  самого  рождения.  Малыш  начинает  усвоение  определенной  системы  знаний,  норм  и  ценностей,  позволяющих  ему  функционировать  в  обществе  [2].  Отношение  к  миру  и  людям,  гражданская  позиция  закладываются  с  дошкольного  возраста  и  определяют  социализацию  ребенка  в  мире  взрослых.  Необходимо  отметить  и  существование  политической  социализации.  Она  рассматривается  по  аналогии  с  общим  процессом  социализации  как  процесс  включения  человека  в  политическую  систему,  при  осуществлении  преемственности  важнейших  политических  ценностей  [2].  В  современном  мире  этот  процесс  начинается  в  первые  месяцы  жизни  малыша.  Ребенок  знакомится  с  конфигурацией  властных  отношений  в  семье,  что  в  дальнейшем  влияет  на  его  восприятии  власти  в  государстве.  В  век  современных  технологий  как  только  ребенок  научится  включать  телевизор  или  компьютер,  он  знакомится  с  новостными  лентами,  то  есть  может  узнать  о  существование  некоего  лица,  которого  называют  «президент»,  получить  фрагментарные  знания  о  политике.

В  дошкольных  учреждениях  происходит  знакомство  ребенка  с  официальными  политическими  ценностями,  транслируемыми  через  детскую  литературу,  песни,  праздники.  Однако  у  многих  детей  остаются  пробелы  в  понимании,  кто  же  такой  президент  и  каковы  его  функции,  что  такое  выборы  и  кого  и  с  какой  целью  выбирают.  Компетентные  ответы  на  данные  вопросы  могут  дать  воспитатели  детских  садов  и  специально  организованные  учебные  и  игровые  программы.

Прежде  всего,  следует  провести  учебные  занятия,  начинающиеся  с  закрепления  знаний  о  Российском  государстве,  о  правах  и  обязанностях  гражданина,  детальнее  остановившись  на  избирательном  праве.  Подкрепляя  рассказ  иллюстрациями  и  видеороликами  необходимо  объяснить  ребятам,  кто  такой  кандидат  в  президенты,  что  он  делает  на  выборах  и  что  хочет  получить  от  людей.  Ребятам  старшей  и  подготовительной  групп  можно  рассказать  о  том,  что  такое  выборы  и  голосование,  как  они  проходят,  какова  роль  счетной  комиссии,  насколько  выборы  важны  и  нужны  для  благополучия  государства.  На  простых  и  понятных  детям  примерах  рассказать  об  основных  проблемах  и  вопросах,  которые  должен  решать  «хороший»  президент.  Такое  раннее  погружение  в  мир  политики  и  в  так  называемую  «взрослую»  жизнь  поможет  ребенку  увереннее  чувствовать  себя  и  эффективнее  функционировать  в  обществе.  Государство  же  в  свою  очередь  получит  сильную  социальную  базу  в  виде  активных,  творческих  личностей,  готовых  сохранять  традиции,  преумножать  национальную  культуру.

Следующий  этап  –  игровой.  К  примеру,  проведение  выборов  на  уровне  группы.  В  данном  вопросе  не  обойтись  без  тесного  сотрудничества  с  родителями,  которые  дома  должны  помочь  ребенку  в  составлении  программы,  нескольких  лозунгов  и  подготовкой  выступления  будущего  кандидата.  Для  того,  чтобы  между  родителями  не  возникли  никакие  политические  споры  необходимо  организовать  проведение  выборов  без  упоминания  каких-либо  реально  существующих  партий  и  политических  деятелей  (если  о  них  еще  не  знают  дети).  Обсуждать  и  вносить  в  программы  кандидатов  важно  только  те  пункты  и  вопросы,  которые  понятны  детям.

Таким  образом,  можно  закладывать  в  детское  сознание  ростки  избирательного  права.  Малыш  будет  знать  о  том,  что  ждет  его  в  будущем  и  какая  серьезная  и  важная  задача  лежит  на  каждом  из  нас  –  определение  не  только  собственной  судьбы,  но  и  жизни  целого  государства.  К  тому  же,  детям  всегда  интересно  заниматься  с  взрослыми  одним  делом  и  быть  причастными  к  «взрослой  жизни».  Подобное  погружение  в  среду  выборов  поможет  ребенку  наглядно  пронаблюдать  и  осознать  расстановку  политических  ролей,  а  в  дальнейшем  решить  вопрос  собственной  идентификации.

Так  же  считают  и  воспитатели  детского  сада  «Солнышко,  города  Сорска,  которые  в  2013  году  провели  игровой  проект  «Я-избиратель».  Детьми  вместе  с  родителями  были  изготовлены  яркие  агитационные  буклеты  и  листовки,  где  каждый  кандидат  представлял  свою  программу.  Проект  завершился  творческой  игрой  –  «Выборы  Правителя  птичьего  государства»,  в  конце  которой  Президентом  Птичьего  государства  был  объявлен  дятел.  После  проведения  мероприятия  родители  заполняли  анкету,  по  итогам  которой  92  %  ответили,  что  нужно  продолжать  работу  в  данном  направлении,  так  как  полученные  знания  и  опыт  необходимы  детям  в  будущем.

Учитывая  то,  что  ребенок  большую  часть  времени  проводит  в  детском  саду,  очень  важно  учитывать  сегодня  два  аспекта:  во-первых,  его  должны  окружать  доброжелательные,  отзывчивые,  чуткие,  внимательные  педагоги-профессионалы.  Во-вторых,  педагоги  должны  формировать  у  детей  активную  гражданскую  позицию,  развивать  у  ребят  чувство  ответственности  за  успешное  развитие  страны.  Именно  поэтому  изучение  основ  избирательной  системы  и  избирательного  права  можно  и  нужно  начинать  уже  в  детском  саду.  Будущие  патриоты  и  граждане  нашей  страны  будут  не  только  гордиться  тем,  что  живут  в  России,  но  и  смогут  сохранить  и  преумножить  ее  богатства.

Список  литературы:

1. Неделя  избирательного  права.  –  [Электронный  ресурс]  –  Режим  доступа.  –  URL:  http://solnyshko.oo-sorsk.ru/8-novosti/69-nedelya-izbiratelnogo-prava  (дата  обращения  11.09.2014).
2. Шестопал  Е.Б.  Политическая  психология:  учебник  для  вузов.  М.:  ИНФРА-М,  2002.  –  448  с.  [Электронный  ресурс]  –  Режим  доступа.  –  URL:  http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/Shestop  (дата  обращения  10.09.2014).
3. Шпитцер  М.  Антимозг:  цифровые  технологии  и  мозг  /  М.  Шпитцер;  пер.  с  немецкого  А.Г.  Гришина  –  М.:  АСТ,  2014.  –  288  с.