СОЦИАЛЬНЫЕ  СЕТИ  КАК  СРЕДСТВО  МОДЕРНИЗАЦИИ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО  ПРОЦЕССА

Домарева  Екатерина  Викторовна

студент  1  курса  магистратуры,  направление  подготовки  —  менеджмент,  СПБГЭУ,  РФ,  г.  Санкт-Петербург

Димова  Кристина  Борисовна

студент  1  курса  магистратуры,  направление  подготовки  —  сервис,  СПБГЭУ,  РФ,  г.  Санкт-Петербург

Зозулина  Юлия  Евгеньевна

студент  1  курса  магистратуры,  направление  подготовки  —  экономика,  СПБГЭУ,  РФ,  г.  Санкт-Петербург

Е-mail:  yulia-zozulina@mail.ru

Абакумова  Ирина  Валентиновна

научный  руководитель,  канд.  техн.  наук,  доцент  АмГУ,  РФ,  г.  Благовещенск

Всё  сильнее  социальные  сети  интегрируются  в  нашу  повседневную  жизнь.  Мало  говорить  об  объединении  и  сплочении  групп  на  базе  возрастных  критериев,  профессиональных  и  общих  интересов,  территориальных  аспектах,  социальные  сети  позволяют  проникнуть  в  быт  и  культуру  других  стран  и  это  факт.  Но  в  последнее  время  актуальность  данной  тематики  обосновывается  ещё  и  рядом  таких  факторов  как:

Негативное  влияние  социальных  сетей  на  учебную  и  рабочую  деятельность  её  пользователей.  Часто  поднимается  такая  тема  как,  взаимосвязь  общего  уровня  образования  и  интеллекта,  и  времени,  проводимого  в  социальных  сетях.  Вопросы  конфиденциальности  и  доступности  информации.  В  связи  с  последним  изменением  в  законодательстве,  остро  обсуждалась  тематика  размещения  аудио  и  видеоматериалов  для  общего  доступа.  Как  можно  наблюдать,  социальные  сети  сами  по  себе  являются  фактором  формирования  нового  информационного  общества  и  нового  образа  жизни.

Отсюда  вытекает  ещё  один  фактор,  влияющий  на  чрезвычайную  актуальность  соц.  Сетей  —  это  перспективы  их  дальнейшего  развития,  а  именно,  новые  области  применения  и  возможности,  новый  интерфейс  и  точки  доступа.  Рост  негативного  отношения  и  острой  критики  со  стороны  законодательства,  представителей  сферы  образования,  родительской  части  населения,  самих  пользователей,  наталкивает  современных  новаторов  на  поиски  сфер  применения  социальных  сетей  с  возможностью  внести  положительные  тенденции,  как  в  развитие  каждого  индивидуума,  так  и  в  развитие  всего  общества.  Одной  из  таких  сфер  является  сфера  образования.  Исходя  из  данных  ВЦИОМ  типичный  пользователь  социальных  медиа  —  это  человек  в  возрасте  18—24  лет,  обеспеченный,  проживающий  в  Москве  и  Санкт-Петербурге  [3].  Таким  образом,  студенческая  прослойка  населения  является  одним  из  лучших  сегментов  для  введения  инновации  посредством  социальной  сети.

Целью  данной  статьи  является  анализ  положительных  и  отрицательных  сторон  социальных  сетей  для  дальнейшего  выявления  возможности  и  целесообразности  их  создания  на  базе  университета,  оценки  перспектив  дальнейшего  развития.

Социальные  сети  имеют  массу  преимуществ  перед  другими  средствами,  методами,  способами,  сопровождающими  процесс  образования.

Можно  выделить  следующие  преимущества  применения  социальных  сетей:

·     С  помощью  социальных  сетей,  студенты  имеют  возможность  быть  в  курсе  всех  новостей  и  изменений,  происходящих  в  учебном  процессе.

·     Социальные  сети  являются  бесплатными  для  пользования  студентами,  преподавателями  и  родителями

·     Студенты  заинтересованы  в  социальных  сетях.  Большинство  студентов  вовлечено  в  социальные  сети  больше,  чем  в  другие  интернет-ресурсы.  Используемые  преподавателями  различные  системы  управления  обучением  не  привлекают  студентов,  в  отличии  от  регулярно  посещаемых  социальных  сетей,  они  появляются  в  них  только  по  необходимости.

·     Социальные  сети  позволяют  преподавателям  оперативно  делиться  со  студентами  важной  информацией  и  делать  напоминания  о  каких-либо  событиях.

·     Студенты,  в  процессе  обучения  в  социальных  сетях,  получают  навыки  владения  средствами  и  способами  коммуникации.

·     Социальные  сети  предоставляют  возможность  студентам  и  преподавателям  быстро  обмениваться  информацией  с  других  веб-ресурсов,  проводить  обсуждение  найденных  в  интернете  материалов.

·     Использование  социальных  сетей  помогает  студентам,  пропускающим  учебу  по  каким-либо  причинам,  поддерживать  учебный  процесс  и  принимать  в  нем  участие  в  режиме  онлайн.

·     С  помощью  социальных  сетей  возможно  обеспечение  непрерывного  учебного  процесса,  то  есть  преподаватели  и  студенты  могут  взаимодействовать  в  удобное  для  них  время.  Возможно  проведение  ежедневных  индивидуальных  консультаций  и  планирование  учебного  процесса  в  целом. 

·     Социальные  сети  дают  возможность  преподавателям  проводить  лекционные  занятия  в  интерактивном  режиме,  таким  образом,  у  студентов,  при  прослушивании  лекции,  есть  возможность  задавать  интересующие  их  вопросы  и  проводить  обсуждение  материала  лекции  в  формате  чата  и  личных  сообщений,  не  отвлекая  преподавателя.

·     Использование  социальных  сетей  дает  возможность  вовлечение  в  процесс  образования  родителей  студентов.

·     Социальные  сети  в  отличие  от  других  способов  получения  информации  образовательного  характера,  могут  быть  доступы  постоянно  и  повсеместно  с  помощью  мобильного  интернета.

·     Возможность  сохранять,  не  распечатывая,  раздаточный  материал,  размещая  его  в  виде  файла  в  социальной  сети.

·     Посредством  социальных  сетей,  студенты,  имеющие  проблемы  с  публичным  выступления  перед  аудиторией,  могут  проявлять  активность  в  виртуальном  учебном  процессе  [2,  с.  45].

Данные  преимущества  доказывают  полезность  и  эффективность  применения  социальных  сетей  в  учебном  образовании.

Однако  в  современном  мире  существуют  проблемы,  связанные  с  использованием  социальных  сетей  в  образовательном  процессе.  Наиболее  распространенными  проблемами  являются:

·     отсутствие  принятых  норм  поведения,  что  является  немаловажным  в  процессе  общения,  так  как  участники  беседы  чувствуют  свою  безнаказанность  в  поведении, 

·     присутствие  высокой  степени  трудовых  затрат  программистов,  профессорско-преподавательского  состава  университета  на  организацию  и  поддержку  учебной  работы. 

·     отсутствие  непосредственного  контакта  преподавателя  со  студентами  препятствует  подбору  и  разработке  необходимых  учебных  материалов. 

·     опасность  использования  социальных  сетей  в  образовании,  которая  заключается  в  постепенном  вытеснении  реального  общения  виртуальным,  которое  становится  преобладающим  в  жизни  студента,  что  негативно  отражается  на  его  психическом  здоровье.  Социальные  сети  обезличивают  весь  процесс  общения.  Человек,  находящийся  длительное  время  в  сети,  постепенно  отвыкает  от  обыденного  человеческого  общения,  становится  зависимым  от  компьютера  и  самой  сети.  Он  теряет  навык  реального  общения  с  людьми,  становится  раздражительными  и  замкнутыми.  Возникает  непонимание  с  родственниками  и  друзьями,  конфликты.  Это,  естественно,  отражается  на  психическом  здоровье  человека  и  его  взаимоотношениях  с  окружающими  и,  что  немаловажно,  на  его  способности  к  обучению.  Однако  мы  должны  понимать,  что  социальные  сети  сами  по  себе  не  порождают  такие  недостатки.  Возникновение  таких  проблем  обусловлено  как  человеческим  фактором,  так  и  поведением  отдельно  взятой  личности.

Для  решения  настоящих  проблем  необходимо  разрабатывать  эффективные  методики  применения  социальных  сетей  в  образовательном  пространстве.  Преимущества  использования  социальных  сетей  в  настоящее  время  не  достаточно  оценены.  Многие  скептически  воспринимают  возможность  использования  данного  способа  в  качестве  средства  обучения,  поскольку  традиционно  социальные  сети  воспринимаются  как  среда  развлечения  и  проведения  свободного  времени.

У  этого  информационно-коммуникативного  ресурса,  безусловно,  большое  будущее.  Из  года  в  год  количество  социальных  сетей  увеличивается,  а  границы  их  действия  расширяются,  открывая  все  новые  возможности.  Это,  безусловно,  привлекает,  вызывает  интерес,  подобного  рода  общение  затягивает.

Обобщая  и  анализируя  вышеизложенную  информацию,  можно  сформулировать  следующие  рекомендации  по  разработке  социальных  медиа  на  базе  университета:

·     Внедрение  функции  групповых  видеоконференций.  Эта  телекоммуникационная  технология  интерактивного  взаимодействия  позволит  проводить  лекции  и  обсуждения  в  режиме  реального  времени.  На  сегодняшний  день  в  учебной  практике  имеют  применение  только  методы  двухсторонней  связи,  которые  не  предполагают  использование  более  двух  компьютеров  (взаимодействие  в  виде  «лектор-аудитория»).  Групповая  конференция  в  рамках  социальной  сети  позволит  использовать  большее  количество  компьютеров,  расположенных  в  разных  регионах  и  даже  странах,  студентам  не  нужно  будет  собираться  в  одном  месте,  чтобы  принять  участие  в  конференции.

·     Создание  глобального  массива  базы  данных,  который  позволит:

Хранить  научные  труды  студентов,  преподавателей,  структурируя  их  по  годам  и  направлениям  подготовки.

Использовать  актуальные  данные  для  собственных  исследований

·     Приложение,  позволяющее  проверять  преподавателям  в  режиме  online  работы  студентов  и  давать  рекомендации  по  дальнейшим  действиям.  Отличительной  особенностью  данного  приложения  является  то,  что  доступ  к  документу  имеют  и  преподаватель  и  студент,  а  при  изменении  документа  происходит  автосохранение  с  указанием  даты  редактирования,

·     Внедрение  электронного  дневника  студента.  Учащиеся,  их  родители  и  преподаватели  в  любое  время  смогут  ознакомиться  с  успеваемостью,  посещаемостью  занятий,  активностью  в  научной  жизни  университета  (конференции,  семинары,  публикации  статей,  стажировки),

·     Создание  кабинета  для  работодателей.  В  данном  кабинете  каждый  работодатель  сможет  размещать  вакансии  своей  организации,  возможности  стажировок,  предложения  о  прохождении  производственной  практики.  Также  представители  компании  смогут  отслеживать  успеваемость  студентов,  социальную  и  научную  активность  с  целью  подбора  потенциальных  сотрудников.

·     Создание  личных  кабинетов  для  абитуриентов.  Каждый  поступающий,  зарегистрировавшись  в  социальной  сети  университета,  получит  возможность  создать  личный  пакет  документов,  который  будет  доступен  приемной  комиссии. 

·     Введение  и  размещение  на  главной  странице  официальной  статистики  по  успеваемости  студентов  по  направлениям,  для  их  мотивации  и  поддержания  «духа  соперничества»  [4].

Социальные  сети  далеко  не  единственный  эффективный  способ  обучения  посредством  интернета.  Однако  на  данном  этапе  их  развития,  они  имеют  достоинства  перед  традиционными  формами  обучения.  Такие  их  преимущества  как  экономия  времени,  преодоление  территориальных  и  коммуникативных  барьеров,  простота  использования,  удобная  организация  процесса  самообразования  позволят  им  качественно  дополнить  существующую  систему  обучения  [1,  с.  39].

Таким  образом,  проведенный  анализ  доказывает  рациональность  создания  и  использования  социальной  сети  на  базе  университета  с  целью  усовершенствования  и  оптимизации  учебного  процесса  студентов  и  работы  преподавателей.

Список  литературы:

1. Ахмедова  А.Т.  «Социальные  сети  в  процессе  обучения»  Международная  научно-практическая  конференция  «Ценности  и  интересы  современного  общества»,  2013.  —  81  c. 
2. Ефимов  Е.Г.  Использование  социальных  сетей  как  вид  профессиональной  компетенции  в  образовательной  сфере  /  Инновационное  развитие  человеческих  ресурсов  региона,  всерос.  науч.-практ.  конф.,  18—19  ноября  2011  г.  Волгоград:  Изд-во  ФГОУ  ВПО  ВАГС,  2011.
3. Официальный  сайт  Всероссийский  центр  изучения  общественного  мнения  (ВЦИОМ)  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://wciom.ru/index.php?id=459&uid=112476  —  дата  обращения  10.01.15.
4. Фещенко  А.В.  Национальный  исследовательский  Томский  государственный  университет.  г.  Томск.  «Организация  совместной  учебной  деятельности  учащихся  с  помощью  социальной  сети  "В  контакте».  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://ido.tsu.ru/files/pub2012/Feschenko_Seminar_Razvitie%20odarennosti.pdf