НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ  РАБОТА  СТУДЕНТОВ

Андреев  Евгений  Анатольевич

студент  1  курса,  институт  авиации,  наземного  транспорта  и  энергетики  КНИТУ  им  А.Н.  Туполева  —  КАИ,  РФ,  г.  Казань

E-mail:  zhenya_andreev_1995@bk.ru

Валеева  Рузанна  Ринатовна

научный  руководитель,  ст.  преподаватель  кафедры  иностранных  языков  КНИТУ  им  А.Н.  Туполева  —  КАИ,  РФ,  г.  Казань

В  последние  десятилетия  значительно  возрос  интерес  к  научной  деятельности  студентов.  Актуальность  данной  темы  определяется  тем,  что  на  современном  этапе  развития  профессионального  образования  России,  научно-исследовательская  работа  студентов  (НИРС)  приобретает  все  большее  значение  и  становится  одним  из  основополагающих  компонентов  подготовки  профессиональных  специалистов.  В  условиях  глобализации  и  перехода  к  информационной  цивилизации,  научные  знания  превратились  в  определяющий  фактор  производства,  наряду  с  такими  факторами  производства,  как:  природные  ресурсы,  человеческих  труд,  капитал.  От  студентов  требуется  вкладывать  свои  умения  и  творческие  навыки  в  написание  научной  работы.  В  процессе  ее  выполнения  они  развивают  свои  творческие  способности  и  навыки  исследовательского  труда  [1].

Цель  данной  статьи  заключается  в  том,  чтобы  описать  наиболее  популярные  формы  научно-исследовательской  работы,  определить  влияние  различных  факторов  на  процесс  научной  деятельности,  сориентировать  студента  в  выборе  наиболее  оптимальных  форм  конкретного  исследования  [2]. 

Научно-исследовательская  работа  —  это  работа  научного  характера,  связанная  с  научным  поиском,  исследованием,  целями  которой  являются  расширение  и  получение  новых  знаний,  проверка  установленных  закономерностей,  встречающихся  в  природе,  обществе,  научных  проектах.

Для  достижения  цели  в  работе  решаются  следующие  задачи:

1.  выявить  формы  научной  деятельности;

2.  описать  организацию  научной  деятельности;

3.  обобщить  результаты  исследования;

4.  описать  научные  методы  [5].

Основной  целью  выполнения  научно-исследовательской  работы  студентов  является  развитие  мышления,  творческих  способностей;  овладение  первичными  навыками  самостоятельной  работы,  связанной  с  поиском  необходимой  информации,  систематизацией  и  обобщением  существующих  литературных  источников,  научной  литературы,  а  также  формирование  умений  к  анализу  и  критике  исследуемого  научного  и  практического  материала.

При  выполнении  такого  вида  работы  студент  должен:

·     научиться  составлять  план;

·     научиться  выбирать  методику  исследования;

·     научиться  составлять  научный  отчет.

Научная  деятельность  студентов  ведется  в  разных  формах  —  исследовательской,  педагогической  и  информационной.

НИРС  подразделяется  на  научно-исследовательскую  работу,  включаемую  в  учебный  план,  а  также  на  выполняемую  во  внеурочное  время.

Научно-исследовательская  работа  студентов,  включаемая  в  учебный  процесс,  подразумевает  под  собой:  а)  выполнение  заданий,  лабораторных  работ,  курсовых,  дипломных  проектов,  которые  содержат  в  себе  элементы  научного  исследования;  б)  выполнение  конкретных  нетиповых  задач  научно-исследовательского  характера  на  период  учебной  или  производственной  практики;  в)  изучение  теории,  методики,  организации  научно-исследовательской  работы,  ее  выполнение;  планирование  и  организацию  научного  эксперимента,  обработку  научных  данных.

НИРС,  выполняемая  сверх  учебного  плана,  может  быть  организована  в  форме:  а)  научных,  творческих  кружков;  б)  работы  по  индивидуальным  планам  преподавателей  кафедры  или  вуза;  в)  работы  в  студенческих  конструкторских,  проектных,  научно-информационной,  в  творческих  студиях;  г)  лекторской  работы  по  распространению  научных  знаний,  в  области  науки,  культуры  и  техники.

Студенты  принимают  участие  в  написании  аннотаций,  рефератов  по  отечественной  и  зарубежной  специализированной  литературы;  им  прививаются  навыки  проведения  экспериментов  и  обработки  полученных  в  ходе  исследования  результатов;  они  готовят  сообщения,  с  которыми  выступают  на  конференциях,  научных  семинарах.  Научно-исследовательская  работа  обязательно  завершается  предоставлением  отчета  о  проделанной  исследовательской  работе.

Основными  формами  научно-исследовательской  работы  являются  написание  рефератов,  научных  статей,  курсовых  работ,  дипломных  работ,  а  также  участие  в  научных  олимпиадах.

По  мнению  исследователя  экономики  и  финансов  Г.В.  Корсунской,  «по  специфике,  структуре  и  исходных  данных,  характеру  изложения»  можно  выделить  следующие  виды  научных  статей:  1)  краткое  сообщение;  2)  научно-техническая  статья;  3)  теоретическая  статья;  4)  методическая  статья;  5)  историко-научная  статья;  6)  дискуссионная  статья;  7)  письмо  в  редакцию  [3].

Рассматривая  тему  НИРС,  необходимо  также  осветить  вопрос  о  ее  организации.  Организация  научно-исследовательской  работы  —  это  система  мер,  направленная  на  улучшение  условий  для  выполнения  исследовательского  труда,  повышения  эффективности  труда  при  оптимальных  затратах.  Организационная  культура  требует  наличия  общих  ценностей,  норм,  правил  поведения  в  коллективе,  где  идет  научный  процесс.

Научная  работа  нуждается  в  постоянном  обновлении  информации  и  информационной  поддержке.  Важным  источником  информационного  обеспечения  являются  научные  труды,  такие  как  доклады,  и  их  обсуждение  на  форумах,  семинарах,  конференциях  [4].

Для  решения  научных  задач  применяются  разные  методы.  Метод  —  это  способ  достижения  какой-либо  цели,  для  решения  конкретной  задачи,  совокупность  приемов  или  операций  практического  или  теоретического  характера.

Методы  подразделяются  на  общенаучные  и  специальные.  Общенаучные  применяются  в  любой  науке,  специальные  в  конкретной  науке  для  анализа,  описания  объекта  исследования.  Общенаучными  методами  считаются  наблюдение,  анализ,  сравнение,  гипотеза,  эксперимент,  моделирование.

Общенаучный  метод  является  систематической  операцией,  состоящий  из  последовательных  действий,  применение  которых  приводит  к  достижению  поставленной  цели  [5].

Научный  метод  требует  точно  сформулированной  теории.  Он  подразумевает  под  собой  набор  процедур,  предназначенных  для  установления  общих  теорий,  выдвигающихся  для  описания,  объяснения  явлений.  Суть  научного  метода  состоит  в  выведении  гипотез  из  теории,  подразумевающий  критический  подход  к  анализу  данных  и  их  интерпретацию.

Итак,  цель,  заявленная  в  начале  статьи,  достигнута:  приведены  формы  научной  деятельности,  рассмотрена  организация  научной  работы,  описаны  научные  методы  исследовательской  работы. 

Список  литературы:

1. Биштова  Э.А.  НИРС  как  фактор  профессионального  развития  студента  //  Журнал.  —  2008.  —  №  49  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://cyberleninka.ru/article/n/nauchno-issledovatelskaya-deyatelnost-kak-faktor-professionalnogo-razvitiya-studenta  (дата  обращения  04.12.12).
2. Зарубина  З.В.  Сторчак  М.О.  Вестник  Харьковского  национального  автомобильно-дорожного  университета.  //  Журнал.  —  2011.  —  №  55  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://cyberleninka.ru/article/n/formy-i-metody-nauchnoy-deyatelnosti-studentov  (дата  обращения  05.12.12).
3. Лобашевская  Е.К.  //  Научная  статья.  —  2011.  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://elobashevskaya.ucoz.ru/publ/znachenie_cel_i_zadachi_nauchno_issledovatelskoj_raboty_studentov_nirs/1-1-0-43  (дата  обращения  07.12.12).
4. Моисюк  Л.А.,  Руфуллаева  С.Э.,  Максютова  З.Г.  Роль  НИРС  в  условиях  глобализации  //  Научная  статья.  —  2010.  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://niip.su/phocadownload/articles/%20-%20%20.pdf  (дата  обращения  09.12.12).
5. Окольнишникова  И.Ю.  //  Методические  указания.  —  2011.  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://www.lib.susu.ac.ru/ftd?base=SUSU_METHOD&key=000446731&dtype=F&etype=.pdf  (дата  обращения  10.12.12).