Статья опубликована в рамках: XXVI Международной научно-практической конференции «Научное сообщество студентов XXI столетия. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ» (Россия, г. Новосибирск, 06 ноября 2014 г.)

Наука: Психология

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
Кузнецова П.Э. ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ // Научное сообщество студентов XXI столетия. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ: сб. ст. по мат. XXVI междунар. студ. науч.-практ. конф. № 11(25). URL: http://sibac.info/archive/guman/11(26).pdf (дата обращения: 21.09.2019)
Проголосовать за статью
Конференция завершена
Эта статья набрала 0 голосов
Дипломы участников
Диплом лауреата
отправлен участнику

 

ГЕНДЕРНЫЕ  ОСОБЕННОСТИ  ПРОЯВЛЕНИЯ  ТРЕВОЖНОСТИ  В  ЮНОШЕСКОМ  ВОЗРАСТЕ

Кузнецова  Полина  Эдуардовна

студент  3  курса,  кафедра  общей  и  клинической  психологии  факультета  психологии  НИУ  БелГу,  РФ,  г.  Белгород

E-mail: 

Бойченко  Янина  Сергеевна

научный  руководитель,  аспирант  «МосГУ»,  ассистент  кафедры  возрастной  и  социальной  психологии  НИУ  «БелГу»,  РФ,  г.  Белгород

 

Каждый  из  нас  ежедневно  испытывает  тревогу  по  какому-либо  поводу  и  в  большинстве  случаев  тревожное  состояние  вызывают  совсем  незначительные  причины.  Чувство  тревожности  мешает  жить  человеку,  может  привести  его  к  одиночеству.  Тревожный  человек  находится  в  постоянном  внутреннем  напряжении,  а  большинство  трудностей  представляются  им  как  непредвиденная  беда.  Безусловно,  тревожность  накладывает  отпечаток  на  поведении  человека,  отражается  на  его  взаимоотношениях  с  окружающими  людьми,  влияет  на  деловую  активность.  Статистика,  полученная  британскими  социологами,  демонстрирует  то,  что  число  тревожных  людей  растет  с  каждым  годом  и  в  достаточно  большом  количестве.  В  связи  с  этим  общество  нужно  привлечь  к  проблеме  тревожности,  так  как  подобное  состояние  может  привести  человека  не  только  к  небольшому  стрессу,  но  и  к  паническим  состояниям,  фобиям,  обсессивному  поведению.  Поэтому  проблема,  выбранная  нами  для  исследования,  является  актуальной  на  сегодняшний  день.

Объяснение  понятия  тревожность  впервые  было  введено  в  психологию  психоаналитиками  и  психиатрами.  Первое  упоминание  слова  «тревожный»  отмечается  в  словарях  с  1771.  Имеются  различные  варианты  объяснения  данного  понятия  [2].

По  мнению  Р.С.  Немова  и  В.В.  Давыдова  [5;  7],  тревожность  определяется  как  свойство  человека  приходить  в  состояние  повышенного  беспокойства,  испытывать  страх  и  тревогу  в  специфических  социальных  ситуациях.  Василий  Васильевич  подчеркивает,  что  склонность  испытывать  беспокойство,  проявляется  и  в  тех  жизненных  ситуациях,  которые  к  этому  совсем  не  предполагают.

Тревога  —  необоснованный  страх.  Так,  немецкий  философ  Пауль  Тилих  писал,  что  тревога  —  это  реакция  на  угрозу  небытия.  Это  страх  к  чему-то,  что  не  имеет  четкого  образа,  но  угрожает  человеку  потерей  и  утратой  своего  «Я»  [8]. 

Тревожность  возникает  при  благоприятном  фоне  свойств  нервной  и  эндокринной  систем,  но  формируется  прижизненно,  прежде  всего  в  результате  нарушения  форм  внутри  —  и  межличностного  общения  [9].

Российский  исследователь  М.  Литвак  и  американский  психолог  Кэрролл  Изард  сошлись  во  мнении  о  том,  что  тревога  —  это  эмоция,  возникающая  при  общей  оценке  ситуации  как  неблагоприятной.  Тревога  представляет  собой  комбинацию  нескольких  эмоций,  одной  из  которых  является  страх,  а  другими  её  компонентами  являются  чувства  печали,  вины  и  стыда.  Чаще  всего  источники  тревоги  являются  бессознательными,  их  невозможно  логически  объяснить  и  они  направлены  на  будущее  [2;  4;  6].

А.М.  Прихожан  склонна  считать,  что  тревожное  состояние  ощущается  человеком  в  виде  напряжения,  озабоченности,  беспокойства,  в  результате  чего  возникают  чувства  неизбежной  неудачи,  тоски,  бессилия,  одиночества  и  невозможности  принять  правильное  решение  [8].

Какие  же  факторы  влияют  на  появление  тревожности?

По  последним  полученным  данным  принято  считать,  что  имеется  два  вида  факторов:  1)  субъктивные  —  это  индивидуальные  особенности  личности,  влияющие  на  процесс  роста  уровни  тревожности,  к  ним  относят  высокий  уровень  нейротизма,  неуравновешенность  нервно  —  психических  процессов,  преобладание  эмоций,  имеющих  негативное  происхождение;  2)  объективная  группа  факторов  —  внешние  факторы,  как  правило  связанные  с  выполнением  трудовой  деятельности,  например  неблагоприятный  психологический  климат  в  коллективе,  утомляемость  из-за  неудобного  графика  работы,  однообразие  рабочего  дня  и  т.  п.  [1].

На  основе  исследований  Р.Л.  Астахова  (2000)  [3],  тревожность  связана  с  показателями  шизотимии,  нейротизма,  покорности,  озабоченности,  страха.

Кроме  этого,  есть  данные,  свидетельствующие  о  корреляции  показателей  уровня  тревожности  с  уровнем  самооценки.  Так,  В.Ф.  Сафин  определил,  что  высокий  уровень  самооценки  релевантен  относительно  низкому  уровню  тревожности,  и  наоборот,  увеличение  показателей  тревожности  соотносится  с  понижением  уровня  самооценки  [9]. 

Целью  исследования,  которое  мы  провели  на  базе  НИУ  БелГу,  стало  изучение  гендерных  особенностей  проявления  тревожности  в  юношеском  возрасте.  На  основании  вышеперечисленных  исследований  и  их  результатов,  мы  выдвинули  гипотезу  о  том,  что  уровень  тревожности  в  юношеском  возрасте  связан  с  показателями  нейротизма  и  самооценки  и  данная  связь  имеет  гендерную  специфику.

Мы  предположили,  что  у  учащихся  с  высоким  уровнем  тревожности  и  нейротизма  результаты  самооценки  будут  низкими,  а  юноши,  имеющие  низкие  и  средние  показатели,  будут  отличатся  высоким  уровнем  самооценки.  А  также,  по  нашему  мнению,  показатели  данных  характеристик  будут  различными  у  юношей  и  девушек,  в  связи  с  гендерными  особенностями.

Актуальность  нашего  исследования  заключалась,  во-первых,  в  научной  значимости  проблемы  изучения  тревожности,  а  с  другой  стороны,  в  высоком  интересе  психологии  к  особенностям  личности  в  юношеский  период.  Так  как  в  этом  возрасте  человек  сталкивается  с  большим  количеством  проблем,  которые  могут  вызвать  состояние  повышенной  тревожности:  установление  дружеских  и  интимных  взаимоотношений,  проигрывание  половых  ролей  и  формирование  установок  на  семью,  достижение  независимости,  формирование  основ  мировоззрения  и  самопознания,  профессиональный  выбор. 

В  исследовании  приняли  участие  50  студентов  НИУ  БелГу,  среди  которых  25  юношей  и  25  девушек,  в  возрасте  от  18-ти  до  20-ти  лет  (по  периодизации  Э.  Эриксона).  В  качестве  испытуемых  выступили  девушки  с  факультета  психологии  и  юноши,  обучающиеся  на  факультете  информационных  технологий  и  прикладной  математики  в  2013—2014  учебном  году.

При  проведении  исследования  мы  использовали  следующие  методы:  методика  измерения  уровня  тревожности  Тейлора  (адаптация  В.Г.  Норакидзе);  личностный  опросник  Г.  Айзенка  (1963  г.);  тест-опросник  для  определения  уровня  самооценки  С.В.  Ковалева;  методы  математического  анализа  данных  (коэффициент  ранговой  корреляции  Спирмена,  дисперсионный  анализ).

Проведя  психологическую  диагностику  изучения  гендерных  особенностей  тревожности  в  юношеском  возрасте  мы  достигли  следующих  результатов. 

В  генеральной  выборке,  исследованных  нами  респондентов,  результаты  распределились  следующим  образом:  2  %  юношей  и  девушек  имеют  низкий  уровень  тревожности,  35  %  —  средний  с  тенденцией  к  низкому,  26  %  —  средний  с  тенденцией  к  высокому,  35  %  —  высокий  уровень  тревожности  и  2  %  обладают  очень  высоким  уровнем  тревожности.

Высокий  уровень  тревоги  свидетельствует  о  повышенной  возбудимости  центральной  нервной  системы  и  высокой  вероятности  наличия  вегетососудистой  дистонии  с  ее  характерными  проявлениями.  Тревожная  личность  характеризуется  низкой  самооценкой,  боязнью  опять  потерпеть  неудачу,  стремлением  избежать  неуспеха,  конформизмом,  но  также  и  развитым  чувством  ответственности,  совестливости,  обязательности,  скромности,  высокой  чувствительностью  и  способностью  сопереживать  другим  людям.

Очень  высокий  уровень  тревоги  говорит  об  угрозе  устойчивого  невроза,  психастении.  Люди  этого  круга  отличаются  нерешительностью,  тенденцией  к  тщательной  перепроверке  своих  поступков  и  слов,  повышенной  обязательностью  и  ответственностью,  большой  зависимостью  от  мнений  и  отношений  других,  они  реагируют  повышенным  чувством  вины  и  самобичеванием  на  малейшие  неудачи  и  ошибки.

Выполнив  анализ  полученных  результатов,  нам  удалось  выяснить,  что  высокий  и  очень  высокий  уровень  тревожности  более  характерен  для  девушек  (33  %  девушек  —  средний  с  тенденцией  к  высокому,  46  %  —  высокий  уровень  тревожности,  4  %  —  очень  высокий  уровень  тревожности).  В  выборке  юношей  преобладает  средний  уровень  тревожности  (4  %  —  низкий  уровень  тревожности,  52  %  —  средний  с  тенденцией  к  низкому,  20  %  —  средний  с  тенденцией  к  высокому,  24  %  —  высокий  уровень)  с  тенденцией  к  низкому,  что  является  нормой.

Распределение  генеральной  выборки  по  уровню  нейротизма  мы  определили  у  респондентов  с  помощью  личностного  опросника  Айзенка.  Нейротизм,  рассматриваемый  Г.  Айзенком  в  качестве  одной  из  важнейшей  детерминант  человеческого  поведения  относится  к  числу  свойств  личности,  связанных  со  склонностью  к  восприятию  ситуации  как  угрожающей.  Высокий  уровень  нейротизма  характеризуется  эмоциональной  неустойчивостью,  тревогой,  низким  самоуважением,  вегетативными  расстройствами,  поэтому  он  также  может  выступать  предиктором  возникновения  страхов.

Полученный  результат:  у  20  %  выборки  низкий  уровень  нейротизма,  36  %  юношей  и  девушек  имеют  средний  уровень  нейротизма,  34  %  —  высокий  уровень  и  10  %  обладают  очень  высоким  уровнем  нейротизма.  Ни  одна  девушка  из  выборки  не  обладает  низким  уровнем  нейротизма  —  0  %,  у  44  %  респонденток  средний  уровень  нейротизма,  40  %  девушек  имеют  высокий  уровень  нейротизма  и  у  16  %  мы  видим  очень  высокий  уровень  нейротизма.  Среди  юношей  результаты  распределились  следующим  образом:  40  %  юношей  имеют  низкий  уровень  нейротизма,  28  %  —  средний,  28  %  —  высокий  и  у  4  %  респондентов  наблюдается  очень  высокий  уровень  нейротизма.

И  последней  характеристикой,  которую  мы  изучили,  является  уровень  самооценки.  Больше  чем  у  половины  респондентов  выявлен  низкий  уровень  самооценки  —  53  %,  31  %  юношей  и  девушек  имеют  средний  уровень  самооценки,  у  16  %  выборки  уровень  самооценки  является  высоким. 

В  нашей  выборке  оказалось,  что  у  подавляющего  большинства  девушек  выявлен  низкий  уровень  самооценки  (71  %  девушек  имеют  низкую  самооценку,  25  %  среднюю,  а  у  4  %  девушек  самооценка  высокая).  У  юношей  преобладает  высокий  и  средний  уровень  самооценки  (одинаковое  количество  парней  имеют  низкий  и  средний  уровень  самооценки  —  36  %,  у  28  %  юношей  наблюдается  высокий  уровень  самооценки).  Полагаем,  что  большинство  юношей  являются  уверенными  в  себе  людьми,  трезво  и  адекватно  воспринимающими  реальность. 

В  результате  корреляционного  анализа  нами  была  установлена  отрицательная  связь  тревожности  с  самооценкой  у  девушек  (r=-0,53  при  p≤0,01)  и  юношей  (r=-0,89  при  p≤0,01),  что  свидетельствует  о  том,  что  чем  ниже  уровень  тревожности  у  девушек  и  юношей,  тем  выше  их  самооценка.  Полученные  нами  данные  подтверждаются  исследованиями  В.Ф.  Сафина,  А.М.  Прихожан  и  другими  [8].  Связь  тревожности  с  нейротизмом  является  положительной  у  девушек  (r=0,79  при  p≤0,01)  и  юношей  (r=0,83  при  p≤0,01)  и  подтверждает  то,  что  увеличение  тревожности  приводит  к  увеличению  нейротизма. 

С  помощью  дисперсионного  анализа  мы  определили  влияние  фактора  пола  на  проявление  тревожности  в  выборке  испытуемых.  Мы  выяснили,  что  пол  как  независимая  переменная  оказывает  существенное  влияние  на  проявление  изучаемых  нами  показателей  (fкр  (0,05;  1;  48)  =  4).  Юноши  и  девушки  значительно  отличаются  друг  от  друга  по  изученным  нами  параметрам,  так  у  большинства  девушек  был  выявлен  повышенный  уровень  тревожности  и  нейротизма,  что  указывает  на  наличие  у  них  более  выраженной  эмоциональной  неустойчивости  и  склонности  к  невротическим  расстройствам.  Результаты  исследования  юношей  показали,  что  для  них  свойственен  низкий  и  нормальный  уровень,  изучаемых  параметров,  поэтому  парней  из  нашей  выборки  можно  охарактеризовать  как  сдержанных,  уверенных  в  себе,  инициативных  и  не  зависящих  от  мнения  окружающих  личностей.  Таким  образом,  наша  гипотеза  о  гендерной  специфике  проявления  тревожности,  самооценки  и  нейротизма  подтвердилась.  Подтверждение  полученных  нами  результатов  можно  найти  и  прочесть  в  работах  выдающихся  психологов,  доказавших,  что  тревожность  связана  с  показателями  особенностей  свойств  нервной  системы  и  самооценкой.  (Р.Л.  Астахов,  В.Д.  Небылицын,  Ю.А.  Катыгин)  [3].

 

Список  литературы:

  1. Айзенк  Х.  Психологические  теории  тревожности:  В  кн.  Тревога  и  тревожность  /  Под  ред.  В.М.  Астапова.  СПб.:  Питер,  2001.  —  с.  224—247.
  2. Астапов  В.М.  Тревога  и  тревожность.  Хрестоматия.  СПб.,  2001.  —  146  с.
  3. Астахов  Р.Л.  Тревожность  как  фактор  трансформации  личности  подростков  //  Психология  ХХI  века:  Тезисы  Межд.  Научно-практической  студенческой  конференции  СПб,  2000.  —  с.  160—168.
  4. Бреслав  Г.М.  Психология  эмоций.  —  учеб.  Пособие  для  вузов.  М.:  Академия:  Смысл,  2004.  —  541  с.
  5. Вард  И.  Фобия.  М.:  Проспект,  2002.  —  78  с.
  6. Кэррол  Э.И.  Психология  эмоций.  СПб.:  «Питер»,  2007.  —  327  с.
  7. Немов  Р.С.  Психология.  М.:  Гуманит.  изд.  центр  ВЛАДОС,  2007.  —  608  с.
  8. Прихожан  А.М.  Тревожность:  явление,  причины,  диагностика  /  А.М.  Прихожан  //  Школьный  психолог.  —  2004.  —  №  8.  —  С.  16—22.
  9. Хван  А.А.  Тревожность  в  подростковом  и  раннем  юношеском  возрасте:  диагностика  /  А.А.  Хван.  Кемерово:  КРИПКиПРО,  2006.  —  252  с.

 

Проголосовать за статью
Конференция завершена
Эта статья набрала 0 голосов
Дипломы участников
Диплом лауреата
отправлен участнику

Оставить комментарий