ИЗУЧЕНИЕ  АНГЛИЙСКОГО  ЯЗЫКА  В  ТЕХНИЧЕСКОМ  УНИВЕРСИТЕТЕ  (НА  ОСНОВЕ  ПОСОБИЯ  HEADWAY  PRE-INTERMEDIATE)

Пушнина  Анастасия  Алексеевна

студент  2  курса,  кафедра  систем  автоматического  управления  ИТА  ЮФУ,  РФ,  г.  Таганрог

Е-mail:  a.pushnina@gmail.com

Андриенко  Анжела  Сергеевна

научный  руководитель,  канд.  пед.  наук,  доцент,  кафедра  иностранных  языков  ИТА  ЮФУ,  РФ,  г.  Таганрог

Важность  изучения  английского  языка  возрастает  в  эпоху  глобализации,  академической  и  профессиональной  мобильности  между  вузами  как  в  России,  так  и  на  международном  уровне.  Английский  язык  используется  в  процессе  общения  со  специалистами  разных  стран  во  многих  сферах,  таких  как  банковское  дело,  бухгалтерия,  сельское  хозяйство,  наука,  медицина,  торговля,  туризм  и  многие  другие.  Знание  иностранного  языка  необходимо  для  общения  как  на  социокультурном  уровне,  так  и  в  сфере  профессиональной  деятельности  студентов  и  выпускников  вуза.  Чтобы  быть  успешными  и  конкурентоспособными  в  будущей  профессиональной  деятельности,  необходимо  уметь  работать  с  информацией  на  английском  языке.  Основной  целью  изучения  английского  языка  в  техническом  университете  является  достижение  уровня,  достаточного  для  практического  использования  языка  в  будущей  профессиональной  деятельности.  В  конце  курса  студенты  должны  владеть:  системой  лингвистических  знаний,  включающей  в  себя  знание  основных  фонетических,  лексических,  грамматических,  словообразовательных  явлений;  основными  дискурсивными  способами  реализации  коммуникативных  целей,  применительно  к  особенностям  текущего  коммуникативного  контекста  (время,  место,  цели  и  условия  взаимодействия);  способами  выражения  семантической,  коммуникативной  и  структурной  преемственности  между  частями  высказывания  —  композиционными  элементами  текста  (введение,  основная  часть,  заключение);  особенностями  официального,  нейтрального  и  неофициального  регистров  общения  [1].  Также  студенты  получают  представление  об  этических  и  нравственных  нормах  поведения,  принятых  в  кросскультурном  социуме,  о  моделях  социальных  ситуаций,  типичных  сценариях  взаимодействия;  учатся  использовать  этикетные  формулы  в  устной  и  письменной  коммуникации  (приветствие,  прощание,  поздравление,  извинение,  просьба),  получают  представление  о  качествах  общения  (толерантность,  эмпатия)  [2;  3].

При  достаточном  количестве  литературы  для  изучения  английского  языка  все-таки  достаточно  сложно  найти  хорошую  инструкцию,  хороший  учебник,  который  поможет  студентам  сформировать  и  развить  языковые  навыки.  В  Инженерно-технологической  Академии  Южного  федерального  университета  на  занятиях  по  иностранному  языку  в  качестве  основного  пособия  используется  “New  Headway  English  Course”  уровня  “pre-Intermediate”.  Пособие  “Headway”  стало  синонимом  эффективного  и  приносящего  результаты  комплексного  подхода  к  изучению  английского  языка.  Авторы  предлагают  систему  текстов  и  упражнений,  которая  поспособствует  и  изучению  грамматики,  и  развитию  навыков  монологической  речи.  Но  данный  учебник  написан  для  студентов,  которые  уже  имеют  базу  знаний  английского  языка  уровня  средней  школы.  После  того,  как  студенты  пройдут  курс,  они  смогут  легко  понимать  на  среднем  уровне  (pre-Intermediate)  английскую  речь,  тексты,  грамматику,  а  также  общаться  в  «бытовых»  ситуациях.  “Headway”  включает  в  себя  много  разных  видов  деятельности,  позволяющих  повысить  знания  языка.  Темы,  представленные  в  пособии,  достаточно  современны.  Пособие  “Headway”  создает  иллюзию  близости  к  реальной  жизни,  к  существующим  жизненным  интересам  и  потребностям  студентов.

Следует  отметить,  что  в  каждом  занятии  есть  достаточное  количество  упражнений,  которые  помогут  закрепить  изученный  материал.  Эта  часть  называется  “Practice”.  Работая  с  лексико-грамматическими  упражнениями  и  заданиями  на  обсуждения  предложенной  тематики  в  каждом  разделе  пособия,  студенты  учатся  креативно  мыслить,  чтобы  найти  правильные  ответы,  потому  что  задания  составлены  так,  что  студенты  должны  сформулировать  свою  точку  зрения  на  предложенную  для  обсуждения  тему,  изучить  необходимый  грамматический  материал  и  лексику.  Все  предложенные  задания  повышают  мотивацию  студентов.  Студентам  предлагается  заполнить  пропуски  в  таблице,  описать  картинки,  обсудить  проблемы  в  группе,  работая  в  режиме  монолога,  диалога  или  полилога.

Пособие  содержит  разнообразный  по  проблематике  материал  по  чтению,  систематизированный  в  разделах:  “Reading”,  “Reading  and  speaking”  or  “Reading  and  listening”.  В  процессе  работы  с  текстовым  материалом  студенты  повышают  уровень  лингвистической  компетенции.  Тексты  пособия  “Headway”  достаточно  актуальны  и  увлекательны.  После  прочтения  текстового  материала  студентам  предлагаются  упражнения,  направленные  на  понимание  прочитанного.  Также  студентам  предлагается  высказать  свою  точку  зрения  о  проблеме,  поднятой  в  тексте  в  форме  ответов  на  вопросы  и  развернутых  высказываний  по  предложенной  проблеме.  Авторы  данного  учебника  предлагают  студентам  задавать  вопросы  и  давать  на  них  разнообразные  варианты  ответов.  В  пособии  “Headway”  присутствуют  задания  “What  can  you  say…?”  или  “Describing  the  picture”,  позволяющие  эффективно  формировать  и  совершенствовать  навыки  монологической,  диалогической  и  полилогической  речи.

Часть  учебника  посвящена  такому  важному  виду  деятельности  как  аудирование.  Слушая  записи,  студенты  практикуются  в  произношении  слов  или  отдельных  звуков,  а  также  учатся  понимать  английскую  речь  на  слух.  Использование  записей,  предоставляемых  “Headway”,  позволяет  слушать  и  говорить  о  проблеме.  Это,  безусловно,  помогает  улучшить  коммуникативные  навыки  студентов.  Пособие  содержит  достаточное  количество  иллюстраций,  поэтому  у  студентов  появляется  желание  прочитать  историю,  спрятанную  за  яркими  картинками  и  фотографиями.  “Headway”  также  включает  в  себя  материл  для  ознакомления  с  песнями  известных  исполнителей,  задания  к  которым  разработаны  с  целью  изучения  или  закрепления  лексико-грамматического  материала  конкретного  раздела. 

С  помощью  учебника  “Headway”  студенты  могут  не  только  изучать  английский  язык,  они  также  узнают  много  различной  информации  социокультурного  характера.  Например,  если  студенты  думают  о  переезде  в  США,  то  они  нуждаются  в  некоторых  советах.  Это  другая  страна,  абсолютно  неизвестная  для  них.  Так,  например,  в  тексте  “Living  in  the  USA”,  описываются  мнения  трех  человек  об  этой  стране.  Все  они  не  родились  в  США.  Изучение  данной  информации  интересно  студентам.  Кроме  того,  необходимо  подчеркнуть,  что  “Headway”  имеет  системный  подход  к  изучению  грамматики.  Уроки  имеют  четкую  структуру  и  снабжены  подписями,  которые  объясняют  цель  и  характер  каждой  задачи.  Грамматика  представлена  в  текстах,  материале  для  аудирования  и  закрепляется,  и  проверяется  в  пособии  в  цикле  упражнений,  которые  мотивируют  студентов  к  дальнейшему  изучению  правил.  “Grammar  Spot”  в  каждом  уроке  дает  краткое  описание  грамматических  явлений  и  примеры  их  использования.

Для  каждого  урока  предназначен  свой  раздел,  именуемый  “Grammar  Reference”,  находящийся  в  конце  книги,  что  является  важным  справочным  инструментом  для  изучения  материала  во  время  занятия  или  во  внеаудиторное  время.  “Headway”  предлагает  широкий  спектр  практических  упражнений,  такие  как  правильная  постановка  слов  и  фраз,  предлогов,  а  также,  такие  задания  с  повышенной  сложностью,  как  написание  различных  видов  писем  или  ролевая  игра.  Эти  упражнения  позволяют  студентам  эффективно  развивать  все  виды  речевой  деятельности:  говорение,  аудирование,  чтение  и  письмо  [1].  Более  того,  возможна  систематическая  и  разнообразная  работа  с  лексическим  материалом,  представленным  в  пособии.  Учебник  четко  различает  работу  со  словами  в  трех  областях:  заучивание  новых  слов  в  близких  по  значению  группах,  развитие  полезных  навыков  для  увеличения  словарного  запаса,  например,  использование  одноязычного  толкового  словаря,  системы  понимания  слов,  такие  как  соотношения  звучания  и  написания,  буквы,  которые  не  читаются,  словообразование.  Тексты  взяты  из  широкого  круга  различных  аутентичных  источников.  Это  газеты,  журналы,  интервью  и  радио  передачи.  Многие  оригинальные  тексты  из  источников  адаптированы  в  соответствии  с  уровнем  и  задачами  уроков.

Таким,  образом  пособие  “Headway”  является  удачным  выбором  для  изучения  английского  языка  в  социокультурном  аспекте  на  первом  и  втором  курсах  образовательного  уровня  “бакалавриат”  и  формирует  базу  для  дальнейшего  изучения  иностранного  языка  для  профессиональных  целей.  Конечно,  кроме  данного  учебного  пособия  студенты  эффективно  используют  различные  дополнительные  источники  информации  для  составления  докладов,  презентаций,  написания  рефератов  на  английском  языке.  В  вузе  также  есть  учебники  и  методические  пособия,  составленные  преподавателями.  Данный  материал  помогает  повысить  уровень  владения  английским  языком  на  занятиях  и  в  процессе  самостоятельной  работы  студентов,  во  внеаудиторное  время,  с  целью  успешного  использования  полученных  компетенций  в  дальнейшей  профессиональной  деятельности  выпускников. 

Список  литературы:

1. Гальскова  Н.Д.  Современная  методика  обучения  иностранным  языкам.  Пособие  для  учителя.  2-е  изд.,  перераб.  и  доп.  М.:  АРКТИ,  2003.  —  192  с.
2. Матухин  Д.Л.  Профессионально-ориентированное  обучение  иностранному  языку  студентов  нелингвистических  специальностей.  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://www.lib.tsu.ru.  Дата  обращения  25.12.2014.
3. Покушалова  Л.В.,  Л.Т.  Серебрякова.  Обучение  профессионально  ориентированному  языку  в  техническом  вузе.  //  Молодой  ученый.  —  2012.  —  №  5.  —  С.  305—307.