ИЗУЧЕНИЕ  СОДЕРЖАНИЯ  ЦЕННОСТНЫХ  ОРИЕНТАЦИЙ  ПОДРОСТКОВ  С  ОВЗ  (ДЦП  И  СЛАБОВИДЯЩИЕ)

Юсупова  Лейсан  Илфаковна

студент  5  курса,  БГПУ  им.  М.  Акмуллы,  РФ,  Республика  Башкортостан,  г.  Уфа

E-mail:  blacks2412@mail.ru

Яншаева  Оксана  Сергеевна

студент  5  курса,  БГПУ  им.  М.  Акмуллы,  РФ,  Республика  Башкортостан,  г.  Уфа

E-mail: 

Подростки  и  их  ценностные  ориентиры  являлись  большой,  сложной  и  актуальной  проблемой  во  все  времена.  Изучению  данной  проблемы  посвящены  много  работ  в  области  социологии,  психологии  и  в  других  отраслях.  В  современном  обществе  все  чаще  наблюдается  тенденция  преобладания  материальных  ценностей  над  духовными.  Такой  вывод  можно  сделать  вследствие  того,  что  более  старшее  поколение  жалуется  на  молодежь  и  обвиняет  их  в  безнравственности,  в  подверженности  гонке  за  материальным  благополучием.

Так  что  же  включает  в  себя  понятие  «ценность»?  Ценность,  по  мнению  А.М.  Голуб,  можно  обозначить  как  представление  о  том,  что  свято  для  человека,  коллектива,  общества  в  целом,  их  убеждения  и  представления,  которые  выражены  в  поведении.  Так  же  под  ценностью,  в  узком  значении,  понимаются  нормы  и  требования,  которые  выступают  в  качестве  регулятора  и  цели  человеческих  отношений  и  деятельности.  А.М.  Голуб  считает,  что  от  ценностей  зависит  уровень  культурного  развития  общества,  степень  его  цивилизованности. 

Понятие  «ценность»  тесно  связано  с  понятием  «ценностная  ориентация».  Данное  понятие  впервые  стало  употребляться  в  американской  социологии  Т.  Парсонсом.  Он  определял  ценностную  ориентацию  как  индивидуальное  и  групповое  распределение  ценностей,  в  котором  одним  отводится  большая  значимость,  чем  другим,  что  может  повлиять  на  выбор  целей  деятельности  и  средств,  используемых  для  их  достижения.  Ценностные  ориентации  играют  важную  роль  в  сознании  личности,  в  них  преломляются  нравственные,  правовые,  эстетические,  экономические,  политические,  экологические,  мировоззренческие  знания,  представления  и  убеждения.

Ценностные  ориентации  являются  важнейшим  компонентом  сознания  личности,  существенно  влияют  на  восприятие  окружающей  среды,  отношение  к  обществу,  социальной  группе,  на  представления  человека  о  самом  себе. 

По  мнению  С.Я.  Ермолича,  ценностные  ориентации  являются  особым  образом  структурированной  и  иерархизированной  системой  ценностных  представлений,  которые  выражают  субъективное  отношение  личности  к  объективным  условиям  жизни,  реально  обуславливают  действия  и  поступки  человека,  выражают  и  показывают  себя  в  практическом  поведении.  Ценностные  ориентации  представляют  собой  стержневую,  базисную  характеристику  личности,  социальное  свойство  личности.

В  подростковом  возрасте  начинает  формироваться  определенный  круг  интересов,  приобретающий  со  временем  заметную  устойчивость.  Данный  круг  интересов  для  подростка  становится  психологической  базой  ценностных  ориентаций.  В  этом  возрасте  наблюдается  переход  интересов  с  частного  и  конкретного  на  отвлеченное  и  общее,  наблюдается  рост  интереса  к  вопросам  мировоззрения,  эстетики,  религии,  морали.  Развивается  интерес  к  психологическим  переживаниям  других  людей  и  к  своим  собственным.  Подростки  стремятся  более  углубленно  понять  себя,  начинают  разбираться  в  своих  чувствах,  настроениях,  мнениях,  отношениях.

Существенные  изменения  в  жизни  общества  влияют  на  формирование  ценностных  ориентаций  современных  подростков,  что  проявляется  в  преобладании  одних  ценностей  (связанных  с  личной  жизнью  каждого)  над  другими.  От  того,  какие  ценности  будут  сформированы  у  современных  подростков  сейчас,  зависит  будущее  нашего  общества.

Нами  было  выдвинуто  предположение  о  том,  что  у  подростков  с  ограниченными  возможностями  здоровья  наблюдается  доминирование  материальных  ценностей  над  духовными,  и  для  проверки  данного  предположения  было  проведено  исследование.

Экспериментальное  исследование,  направленное  на  изучение  содержания  ценностных  ориентаций  подростков  с  ограниченными  возможностями  здоровья  проводилось  в  Уфимской  специальной  (коррекционной)  общеобразовательной  школы-интернат  №  13  VI  вида  и  Уфимской  специальной  (коррекционной)  общеобразовательной  школы-интернат  №  28  III—IV  видов  (интернат  для  слепых  и  слабовидящих)  Республики  Башкортостан.

В  исследовании  приняли  участие  18  человек.  Из  них:

·     10  человек  —  подростки  со  слабовидением.

·     8  человек  —  подростки  с  ДЦП,  форма  —  спастическая  диплегия,  с  сохранным  интеллектом.

Для  получения  эмпирических  данных  мы  использовали  следующие  методы  исследования:

·     Методика  «Ценностные  ориентации»  М.  Рокича.

·     Анкетирование  подростков  с  целью  выявления  их  ценностных  ориентаций.

Результаты  исследования  иерархии  ценностей  по  методике  М.  Рокича  «Ценностные  ориентации»  представлены  в  табл.  1,2.

Таблица  1.

Выявление  жизненных  ценностей  подростков  с  детским  церебральным  параличом  и  подростков  со  слабовидением

Таблица  2.

Исследование  инструментальных  ценностей  подростков  с  ОВЗ

Из  табл.  1  видно,  что  самой  значимой  является  такая  ценность,  как  здоровье.  Можно  предположить,  что  подростки  с  ограниченными  возможностями  здоровья  осознают  свою  внешнюю  непохожесть,  свои  ограничения,  в  связи  с  чем,  данная  ценность  выделяется  среди  всех  особенно  отчетливо.  Не  менее  значимыми  являются  развитие  (работа  над  собой,  постоянное  физическое  и  духовное  совершенствование)  и  наличие  хороших  и  верных  друзей. 

Из  списка  Б  (инструментальные  ценности)  табл.  2  наиболее  значимыми  являются  аккуратность,  воспитанность,  жизнерадостность.  Такие  ценности  как  материально  обеспеченная  жизнь,  общественное  признание  и  развлечения  относят  к  наименее  значимым.  В  то  же  время  следует  отметить,  что  ценности  счастливая  семейная  жизнь  и  любовь  на  данный  момент  времени  находятся  на  втором  плане.  Возможно,  это  связано  с  пребыванием  в  учреждении  интернатного  типа.

Также  мы  выявляли  интересы  и  предпочтения  подростков,  выяснив,  чем  предпочитают  заниматься  подростки  в  свободное  время.  Результаты  представлены  в  табл.  3.

Таблица  3.

Результаты  анкетирование  подростков  с  целью  выявления  их  ценностных  ориентаций  и  предпочтений

Из  таблицы  3  мы  видим,  что  подростки  предпочитают  проводить  свободное  время  активно.  Как  отмечают  сами  подростки,  для  них  важным  является  процесс  общения.  Это  обусловлено  возрастом,  а  так  же  обучением  и  проживанием  в  условиях  интерната.

Таким  образом,  предполагаемая  гипотеза  о  том,  что  у  подростков  с  ограниченными  возможностями  здоровья  наблюдается  доминирование  материальных  ценностей  над  духовными  не  подтверждается.  Материальные  ценности  уходят  на  второй  план  и  значительно  уступают  таким  ценностям,  как  здоровье,  воспитанность,  жизнерадостность.

Список  литературы:

1. Голуб  А.М.  Формирование  ценностных  ориентаций  молодёжи  в  процессе  досуговой  деятельности  //  Социально-психологическая  работа.  —  2009.  —  №  4.  —  С.  53—57.
2. Ермолич  С.Я.  Методологические  предпосылки  формирования  ценностных  ориентаций  у  подростков  //  Внешкольное  воспитание.  —  2007.  —  №  9.  —  С.  23—27.
3. Настольная  книга  практического  психолога  в  2  ч.  Часть  1.  Система  работы  психолога  с  детьми  разного  возраста:  практич.  пособие  /  Е.И.  Рогов.  4-е  изд.,  перераб.  и  доп.  М.:  Издательство  Юрайт,  2012.  —  412  с.  —  Серия:  Настольная  книга  специалиста.