ВЛИЯНИЕ СПОРТИВНЫХ ИГР НА ФОРМИРОВАНИЕ ПОТРЕБНОСТНО-МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ У ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ

В последние годы во всем мире отмечается устойчивый рост агрессивных форм поведения, безразличия и жестокости, алкоголизма, наркозависимости, самоубийств, психических расстройств, психологических нарушений. Подобные тенденции характерны и для  Российской  Федерации, причины которых кроются в том, что наша страна переживает переходный период, когда старые ценности утратили свою актуальность, а новые еще окончательно не сложились.

Как следствие, возникла острая необходимость более тщательного исследования причин отклоняющегося поведения, поиска наиболее эффективных способов контроля, профилактики и коррекции поведенческих расстройств, а так же способов реабилитации лиц с подобными отклонениями в состоянии здоровья.

Теоретические основы влияния физкультурно-спортивной деятельности на девиантное поведение подростков и молодежи были разработаны такими отечественными учеными как П.А. Виноградов, И.Г. Герасимова, И.К. Дидарова, Ф.Р. Зотова, Н.В. Паршикова, В.А. Кабачков, А.А. Сучилин, С.П. Евсеев, А.И. Погребной, В.А. Якобашвили и др.

Представители разных наук по-разному трактуют понятие «девиантное поведение».

С точки зрения социологии «девиантное (лат. deviatio — отклонение) поведение - это различные формы негативного поведения лиц, сфера нравственных пороков, отступление от принципов, норм морали и права» [4].

В медицине «девиантное поведение – это отклонение от принятых в данном обществе норм межличностных взаимодействий: действий, поступков, высказываний, совершаемых как в рамках психического здоровья, так и в разных формах нервно-психической патологии, особенно пограничного уровня» [3].

В настоящее время актуальным стал вопрос о поиске оптимальных средств коррекции потребностно-мотивационной сферы подростков с девиантным поведением. Одним из перспективных средств решения этой проблемы является физическая культура и спорт. Так как вопрос отклоняющегося поведения у детей и подростков это область изучения не только педагогики, психологии, криминалистики, социологии, но и медицины, целесообразно в качестве средств коррекции потребностно-мотивационной сферы у данной категории лиц рассматривать адаптивную физическую культуру и спорт.

Большое количество исследований показывают, что занятия девиантных детей и подростков физической культурой и спортом могут развить потребность в ведении здорового образа жизни, физическом самосовершенствовании, в достижении спортивных результатов, что в свою очередь создаст предпосылки для изменения девиантного поведения на общепринятую норму.

Так же для подростков, характеризующихся девиантным поведением присущи отклонения и в физическом развитии. Так, Дзержинская Л.Б., исследуя особенности физического развития детей с отклоняющимся поведением отмечает, что «физическое состояние девиантных подростков характеризуется рядом особенностей: в среднем 57,8% юношей имеют дисгармоничное физическое развитие, 24,6% -резко дисгармоничное; уровень физической подготовленности по большинству двигательных тестов соответствует низкому и ниже среднему уровням развития; у них достоверно ниже показатели функционального состояния сердечно-сосудистой и дыхательной систем, а также адаптационных резервов организма. Наибольшее количество различий в показателях физической подготовленности и функционального состояния подростков с девиантным поведением отмечается в 13-14-летнем возрасте, что следует учитывать при построении процесса физического воспитания с данной категорией подростков» [1].

Отставание в физическом развитии подростков с девиантным поведением в своем диссертационном исследовании отмечает и М.Н. Жуков, который экспериментальным путем доказал, что занятия физической культурой в сочетании с психолого-педагогическими воздействиями повлияли на улучшение психофизического состояния подростков, проявляющих отклонения в поведении, в том числе и на потребностно-мотивационную сферу [2].

Многие авторы, занимающиеся данной проблематикой – влияния спорта на подростков с девиантным поведением отмечают нивелирование девиаций у данной категории лиц, которые начинают заниматься спортом. Однако, в теории адаптивного спорта недостаточно информации, связанной с влиянием адаптивного спорта на потребностно-мотивационную сферу девиантных подростков. Одной из причин отсутствия подобных исследований мы считаем тот факт, что специалисты в области адаптивного спорта не считают девиации заболеванием, заслуживающим внимания.

Для подростков с девиантным поведением характерно то, что у них формируются нездоровые внутренние мотивы, как правило, под влиянием негативных внешних мотивов.

Среди мотивов подростков с девиантным поведением почти половина приходится на удовлетворение примитивных, в том числе аномальных для подросткового возраста, потребностей (спиртное, табачные изделия). Часть подростков совершают асоциальные поступки, чтобы самоутвердиться среди сверстников. В целом, большинство исследователей отмечают, что отклоняющееся поведение подростков включает девиации в поведении, начиная от самых элементарных нарушений порядка (мотивы могут быть самыми разными) до совершения серьезных проступков, вплоть до нарушения законодательных норм.

Целью нашего исследования являлась изучение влияния адаптивного спорта на потребностно-мотивационную сферу подростков с девиантным поведением.

Перед началом эксперимента, нами были сформированы две группы подростков с девиантным поведением – экспериментальная и контрольная, в каждую из которых входило по 14 человек. Испытуемые, относящиеся к экспериментальной группе, посещали дополнительные занятия по баскетболу (в течение 6 месяцев) и волейболу (в течение  последующих 6 месяцев). Лица, которые вошли в контрольную группу дополнительных занятий по баскетболу и волейболу не посещали.

Так как подростки, характеризующиеся проявлением девиантных форм поведения, отстают по физическому развитию и физической подготовленности от своих сверстников, которые не имеют отклонений в поведении, одной из задач нашего исследования стала оценка изменений этих показателей в ходе эксперимента.

Как демонстрируют данные таблицы 1 все средние показатели физического развития подростков, входящих в экспериментальную группу, после проведения эксперимента значительно выросли.

Отмечено увеличение роста, окружности груди, силы мышц кисти у всех испытуемых, а прирост массы наблюдался лишь у 64,3% лиц экспериментальной группы. Отсутствие прироста массы у 35,7% испытуемых экспериментальной группы, можно объяснить закономерностями роста и развития, характерных для данного возрастного периода.

В таблице 2 представлены результаты оценки физического развития подростков с девиантным поведением, относящихся к контрольной группе. Как видно из данных, приведенных в этой таблице, за время проведения эксперимента в контрольной группе произошло увеличение всех средних показателей физического развития, однако, в меньшей степени, чем в экспериментальной группе.

Таблица 1

Результаты оценивания уровня физического развития в экспериментальной группе до и после эксперимента

Результаты физической подготовленности подростков с девиантным поведением экспериментальной группы до и после эксперимента, представленные показали, что у лиц данной группы в результате эксперимента по всем тестам, использованным нами для оценки физической подготовленности, наблюдается значительный рост. В отличие от экспериментальной группы, средние значения показателей тестов в контрольной группе увеличились незначительно, а результаты прыжков с места даже ухудшились (с 166,6 см снизились до 157,4 см). Кроме того, результаты тестирования, представленные в табл. 4 показали, что, несмотря на небольшой рост средних значений показателей физической подготовленности в контрольной группе, у ряда испытуемых этой группы результаты после эксперимента ухудшились, так, например, у испытуемых под номерами.

Таблица 2

Результаты оценивания уровня физического развития в контрольной группе до и после эксперимента

3,5,7,9,12 снизились показатели прыжков в высоту с разбега. Подобные результаты у подростков с девиантным поведением контрольной группы мы получили и по другим тестам. Снижение результатов тестирования физической подготовленности после эксперимента у лиц данной группы мы можем объяснить их негативным отношением к занятиям по физической культуре и нежеланием прилагать усилия для демонстрации своих возможностей.

Таблица 3

Оценка агрессивности и враждебности подростков с девиантным поведением экспериментальной группы до и после начала занятий баскетболом

Для определения потребностно-мотивационной сферы испытуемых мы использовали опросник Басса-Дарки. Выбор данной методики основан на признании многих исследователей того, что агрессивность, как свойство личности, и агрессия, как акт поведения, имеют мотив, продиктованный потребностями личности, то есть являются проявлениями потребностно-мотивационной сферы личности.

Перед началом эксперимента испытуемые, прошли тест – опросник Басса-Дарки. Из таблицы 3 видно, что у 7 (50%) подростков, вошедших в экспериментальную группу, обнаружилось отклонение в агрессивности, и так же у 6 (42,85%) во враждебности.

Таблица 4

Оценка агрессивности и враждебности подростков экспериментальной группы с девиантным поведением до и после занятий волейболом

После 6 месяцев тренировок по баскетболу испытуемые повторно прошли данный тест, и в итоге, мы получили следующие результаты: 11 (78,57%) человек показали отклонения в агрессивности и 10 (71,42%) - во враждебности.

Точно так же, после 6 месяцев тренировок волейболом мы снова протестировали наших испытуемых и получили следующие результаты (табл.4): у 5 (35,71%) испытуемых агрессивность уменьшилась и у 4 (28,57%) осталось на том же уровне, так же у 11 (78,6%) испытуемых уменьшилась враждебность 3 (21,4%) осталась на том же уровне.

Таблица 5

Оценка агрессивности и враждебности подростков контрольной группы с девиантным поведением до и после эксперимента

У подростков, относящихся к контрольной группе, после окончания эксперимента не наблюдалось положительной динамики показателей агрессивности и враждебности (табл.5).

Таким образом, в ходе эксперимента мы определили, что занятия спортом могут снизить агрессивность и враждебность у подростков с девиантным поведением, что в свою очередь, определяет и положительные изменения в их потребностно-мотивационной сфере.

Как показали наши исследования, необходимо с осторожностью подходить к выбору вида спорта при работе с подростками, проявляющими девиантные формы поведения, так в ходе эксперимента мы выявили, что в отличие от волейбола, занятия баскетболом усиливают агрессивность и враждебность, что негативно сказывается на потребностно-мотивационной сфере данной группы подростков.

Список литературы:

1. Дзержинская Л.Б. Особенности физического состояния подростков с девиантным поведением // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта.- 2011.- №12(82).- С.69-72.
2. Жуков М.Н. Социально-педагогические и оздоровительные технологии в физическом воспитании детей и подростков с девиантным поведением: автореф. ...д-ра пед.наук: 13.00.04.-Москва: 2005. – 25 с.
3. Змановская Е. В Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения) / Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - 2-е изд., испр. - М.: Издательский центр "Академия", 2004. - 288 с.
4. Радугин А.А., Радугин К.А.  Социология: курс лекций. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Центр, 1999. - 160 с.