СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ  ХАРАКТЕРИСТИКИ  СТУДЕНТОВ  С  РАЗНЫМ  УРОВНЕМ  ИННОВАЦИОННОСТИ

Тыченко  Виталия  Александровна

студент  5  курса,  кафедра  психологии  управления  ННГУ,  г.  Н.  Новгород

E-mail: 

Колосова  Валентина  Викторовна

научный  руководитель,  канд.  психол.  наук,  доцент  ННГУ,  г.  Н.  Новгород

Предпринимательство  является  мощнейшим  рычагом  развития  рыночной  экономики.  Сегодня,  в  эпоху  нововведений,  на  первое  место  выходит  инновационное  предпринимательство.  Инновационное  предпринимательство  отличает  использование  новых,  нестандартных  путей  решения  проблемы,  новаторство,  творческий  подход  и  высокая  степень  риска. 

В  связи  с  этим,  важной  задачей  современного  образования  является  подготовка  и  переподготовка  специалистов,  которые  смогут  осуществлять  предпринимательскую  деятельность  в  научно-технической  сфере.  Поэтому  именно  студенты,  обучающиеся  инновационному  предпринимательству,  по  нашему  мнению,  представляют  наибольший  интерес  для  исследования. 

В  основе  инновационного  предпринимательства  лежит  инновационная  деятельность.  Детерминанты  успешной  инновационной  деятельности  можно  разделить  на  2  большие  группы:  личностные  и  организационные.  Организационные  факторы  связаны  с  теми  структурами  и  социально-психологическими  параметрами  системы  или  организации,  которые  оказывают  на  судьбу  инноваций  в  ней  наибольшее  влияние.  Личностные  связаны,  прежде  всего,  с  теми  психологическими  характеристиками  субъекта,  которые  способствуют  или  препятствуют  протеканию  инновационных  процессов.  Здесь  речь  идет  об  иннвационности  и  креативности  [3,  с.  69].

Креативность  можно  связать  с  творческими  способностями  индивида,  она  является  первым  шагом  в  длительном  процессе  разработки  инновационного  продукта.

Если  теоретические  и  эмпирические  исследования  креативности  и  творческого  мышления  представлены  в  литературе  в  достаточном  объеме,  то  работ  по  изучению  инновационности  значительно  меньше.

В  самом  общем  виде  инновационность  трактуется,  как  способность  создавать,  внедрять  и  тиражировать  новые  идеи.

Всех  участников  инновационного  процесса,  исходя  из  представлений  адаптационно-инновационной  теории  Киртона,  можно  дифференцировать  в  зависимости  от  их  отношений  к  новым  идеям.  Он  предположил,  что  по  стилю  мышления  каждого  человека  можно  представить  как  адаптора  или  инноватора  [1,  с.  76].

Адапторы  предпочитают  стабильные  и  хорошо  структурированные  рабочие  условия.  Они  работают,  совершенствуя  существующие  методы  и  практику,  предлагая  такие  пути  выполнения  заданий,  которые  можно  реализовать,  не  разрушая  существующую  ситуацию.

Инноваторы  предпочитают  часто  меняющиеся  условия  работы,  их  подход  состоит  в  переоценке  и  новом  определении  проблем  и  условий.  Инноватры  не  всегда  доводят  до  конца  начатые  ими  проекты.

Все  участники  инновационного  процесса,  действуя  в  тех  или  иных  социально-экономических  условиях,  определенным  образом  к  этим  условиям  относятся.  В  основе  нашего  исследования  лежит  теория  психологических  отношений.  В  отечественной  психологии  идею  отношения  разрабатывали  В.Н.  Мясищев,  А.Ф.  Лазурский,  Б.Ф.  Ломов,  М.Я.  Басов.

Психологические  отношения  субъектов  деятельности  —  это  социально-психологические  характеристики,  представляющие  собой  эмоционально  окрашенные  представления  и  оценки  внешних  условий  среды,  собственной  активности,  представителей  различных  социальных  групп,  с  которыми  приходится  взаимодействовать  [2,  с.  40].

Пространство  социально-психологических  характеристик  отношений  студентов,  обучающихся  инновационному  предпринимательству,  к  своей  деятельности  может  быть  описано  совокупностью  следующих  групп:  первую  группу  образуют  характеристики,  связанные  с  восприятием  и  оценкой  факторов  макросреды.  К  ним  относятся  оценки  благоприятности  социально-экономических  условий,  влияния  экономической  политики  государства  и  взаимоотношений  с  представителями  государственных  органов  власти.  Вторую  группу  составляют  оценки  отношения  к  риску  и  конкуренции.  Наконец,  третью  группу  образуют  характеристики,  которые  можно  интерпретировать  как  внутренние  факторы  активности  студентов:  особенности  мотивации  и  ценностные  ориентации.

Цель  исследования:  изучение  социально-психологических  характеристик  студентов  с  разным  уровнем  инновационности.

Задачи  исследования:

1. На  основе  проведенных  исследований  студентов  выделить  совокупность  социально-психологических  феноменов,  влияющих  на  предпринимательскую  деятельность; 

2.  Выделить  группы  студентов,  которые  различаются  по  уровню  инновационного  мышления;

3. Проанализировать  сходство  и  различия  социально-психологических  характеристик  и  уровня  инновационного  мышления  в  выделенных  группах;

Методы  эмпирического  сбора  данных:

1.  Тест  Киртона  для  определения  типа  инновационного  мышления;

2.  Адаптированный  В.А.  Ядовым  вариант  методики  М.  Рокича  ценностные  ориентации;

3.  Опросник,  разработанный  В.П.  Позняковым,  А.Л.  Журавлевым,  модифицированный  Тыченко  В.А. 

Исследование  проводилось  в  2012  году  на  базе  Нижегородского  государственного  университета  им.  Н.И.  Лобачевского,  г.  Нижнего  Новгорода.  В  качестве  испытуемых  в  исследовании  участвовали  магистры  1  курса  исторического,  финансового,  химического,  биологического,  радиофизического  факультетов,  прошедшие  курсы  инновационного  предпринимательства  (60  человек:  32  девушек,  28  юношей  в  возрасте  от  20  до  23  лет).

В  зависимости  от  стиля  мышления  респонденты  были  разделены  на  2  группы:  инноваторы  и  адапторы.  Оценка  проводилась  по  тесту  Киртона  для  определения  типа  инновационного  мышления.  К  первой  группе  было  отнесено  60  %  (36  человек),  ко  второй  40  %  (24  человека).

При  анализе  мы  исходили  из  предположения  о  том,  что  существуют  значимые  различия  социально-психологических  характеристик  у  студентов  с  разными  показателями  инновационости  мышления.

Анализ  проводился  по  следующим  основным  группам:

1.Отношение  к  макросреде  (оценка  экономических  условий  для  осуществления  предпринимательской  деятельности;  степень  доверия  к  государственным  структурам;  степень  доверия  к  предпринимательским  структурам;  влияние  экономической  политики  государства;  влияние  местных  органов  власти;  влияние  отношения  населения;  влияние  взаимоотношений  с  партнерами;  возможности  для  создания  бизнеса;  влияние  собственных  усилий  на  успешность  деятельности);

2.Оценка  отношений  к  риску  и  конкуренции  (напряженность  конкурентных  отношений;  оптимальная  степень  риска);

3.Характеристики,  которые  можно  интерпретировать  как  внутренние  факторы  активности  студентов:  особенности  мотивации,  ценностные  ориентации.

Статистическая  обработка  результатов  проводилась  с  использованием  пакетов  программ  MS  Exel  и  STATISTICA  6.0.  (сравнение  групп  по  критерию  U  Mann-Whitney).

Отношение  к  макросреде 

Статистически  значимые  различия  выявились  в  оценке  экономических  условий  для  осуществления  предпринимательской  деятельности.  Студенты,  обладающие  инновационным  стилем  мышления,  оценивают  экономические  условия  для  ведения  бизнеса  более  высоко  (средние  оценки  3,38  по  7-и  балльной  шкале  к  2,54  у  адапторов,  p<0,01).

При  оценке  возможностей  для  создания  бизнеса  были  выявлены  статистически  значимые  различия.  Инноваторы  рассматривают  такую  возможность  более  позитивно  (3,91  к  3,08  у  адапторов,  p<0,05)

Что  касается  влияния  остальных  экономических  факторов,  то  статистически  значимых  различий  в  отношении  к  ним  у  2х  групп  выявлено  не  было.

Таблица  1. 

Средние  значения  оценок  влияния  экономических  факторов  на  развитие  инновационного  бизнеса

Можно  заключить,  что  уровень  влияния  экономической  политики  государства,  местных  органов  власти,  отношений  с  партнерами,  отношения  населения  и  собственных  усилий  в  среднем  схож,  с  незначительной  отрицательной  тенденцией  у  адапторов.

Анализ  ответов  респондентов  показал  невысокий  уровень  доверия,  как  к  государственным  структурам,  так  и  предпринимательским  структурам  (3,38  и  3,75  у  инноваторов  и  3,37  и  3,54  у  адапторов  соответственно.

Напряженность  конкурентных  отношений.

При  оценке  степени  напряженности  конкурентных  отношений  в  сфере  инновационного  бизнеса,  студенты  с  разными  типами  мышления  продемонстрировали  сходное  отношение  к  данному  фактору.  Инноваторы  оценивают  напряженность  чуть  более  высоко  (4,83  к  4,62  у  адапторов  (по  7-и  балльной  шкале)).  Статистически  значимых  различий  в  исходном  пункте  выявлено  не  было.

Еще  одним  важным  объектом  психологического  отношения  студентов  является  феномен  риска.

При  распределении  оценок  оптимального  уровня  риска  между  группами  были  выявлены  статистически  значимые  различия.  Инноваторы  дают  более  высокую  среднюю  оценку  оптимального  уровня  риска  —  5,61  (по  10-ти  балльной  шкале),  адапторы  4,54  (p<0,05). 

Различия  между  группами  проявились  в  отношении  к  риску. 

Таблица  2.

Отношение  респондентов  к  риску  (%  к  числу  опрошенных)

Таким  образом,  можно  сказать,  что  инноваторы  чаще  предпочитают  среднюю  степень  риска,  тогда  как  адапторы  стараются  избежать  рискованных  ситуаций. 

Различны  действия  двух  групп  испытуемых  и  в  случае  серьезной  неудачи.

Таблица  3. 

Действия  респондентов  в  случае  неудачи  (%  к  числу  опрошенных)

Ценности  и  мотивация

Для  выявления  особенностей  ценностных  ориентаций  мы  использовали  адаптированный  В.А.  Ядовым  вариант  методики  М.  Рокича. 

Сравнительный  анализ  результатов  ранжирования  показал,  что  в  структуре  терминальных  ценностей  у  инноваторов  и  адапторов  существуют  различия. 

На  первое  место  обе  группы  испытуемых  поставили  здоровье.  Далее  для  инноваторов  наиболее  предпочтительными  являются  познание,  любовь,  развитие.  Так  же  для  инноваторов  более  важна  уверенность  в  себе  (5  и  13  ранг  соотвественно,  p<0,05).  Наименее  предпочтительные  ценности  —  общественное  призвание,  так  же  красота  природы  и  искусства,  которая  занимает  высокое  место  у  адапторов  (  18  и  10  ранг  соотвественно,  p<0,001)

Адапторы  более  высоко,  чем  инноваторы  ценят  интересную  работу  (2  и  13  ранги  соответственно,  p<0,05),  жизненная  мудрость,  материальная  обеспеченность.  Последние  места  занимают  развлечения  и  счастье  других.

В  ходе  сравнительного  анализа  инструментальных  ценностей  были  также  получены  значимые  статистические  различия. 

Можно  сказать,  что  инноваторы  более  высоко  ценят  ответственность,  твердую  волю,  независимость  (1,2,3  ранг  соотвественно).  Для  инноваторов  более  важна  твердая  воля  (2  и  13  ранг  соответственно,  p<0,01),  смелость  в  отстаивании  собственных  интересов  (4  и  14  ранг  соответственно,  p<0,01),  широта  взглядов  (7  и  12  ранг  соответственно,  p<0,01).  Адапторы  в  свою  очередь  более  высоко  ценят  воспитанность  (1  и  10  ранг,  p<0,001),  дисциплинированность  (2  и  11  ранг  соответственно,  p<0,001)  ,  аккуратность  (3  и  12  ранг  соответственно,  p<0,01).  Согласие  наблюдается  относительно  наименее  предпочтительных  ценностей  —  это  чуткость,  непримиримость  к  недостаткам  в  себе  и  других,  высокие  запросы.

Характеризуя  мотивацию  к  занятию  инновационным  бизнесом,  обратимся  к  анализу  оценок  причин  выбора  данной  деятельности. 

Сравнивая  оценки  инноваторов  и  адапторов  отметим,  что  в  качестве  привлекающих  к  предпринимательской  деятельности  для  2х  групп  выступают  факторы:  «возможность  реализовать  себя»  (1е  место),  «материальная  обеспеченность»  (2е  место).  Инноваторы  более  высоко  ценят  независимость  (3  и  4  ранг  соответственно,  p<0,01),  адапторы  полезность  работы  для  других  (3  и  5  ранг  соответственно,  ,  p<0,01).

На  последнее  место  инноваторы  ставят  возможность  общаться  с  интересными  людьми,  адапторы  оценивают  эту  характеристику  как  5е  место.  Адапторы  выше  ставят  возможность  приносить  пользу  другим.

Несмотря  на  то,  что  все  респонденты  находятся  в  одном  социально-экономическом  пространстве,  их  психологическое  отношение  к  нему  различно.

Таким  образом,  подтвердилась  гипотеза  о  том,  что  существуют  значимые  различия  социально-психологических  характеристик  у  студентов  с  разными  показателями  инновационости  мышления.

Инноваторы  дают  более  высокую  оценку  условиям  для  осуществления  предпринимательской  деятельности,  более  позитивно  воспринимают  возможности  для  создания  собственного  инновационного  бизнеса.  Они  менее  склонны  избегать  рискованных  ситуаций,  дают  более  высокую  оценку  оптимальному  уровню  риска.

Инноваторы  более  позитивно,  чем  адапторы,  относятся  к  влияниям  экономических  факторов  на  развитие  инновационного  бизнеса.

Студенты  с  инновационным  стилем  мышления  высоко  ценят  ответственность,  смелость,  твердую  волю,  в  то  время  как  адапторы  предпочитают  воспитанность,  дисциплинированность,  аккуратность.

Список  литературы: 

1. Гильдингерш  М.Г.,  Потемкин  В.К.,  Поскочинова  О.Г.  Инновационный  менеджмент:  Учебное  пособие.  —  СПб.:  Изд-во.  СПбГУЭФ,  2009  —  84  с. 
2. Позняков  В.П.,  Ефимова  Н.Ю.  Социально-психологические  факторы  деловой  активности  российских  предпринимателей  //  Психология  в  экономике  и  управлении.  —  2010.  —  №  1  (3).  —  С.  38—43
3. Яголковский  С.Р.  Психология  инноваций:  подходы,  модели,  процессы.  М.:  ГУ-ВШЭ,  2010  —  466  с.