Телефон: 8-800-350-22-65
WhatsApp: 8-800-350-22-65
Прием заявок круглосуточно
График работы офиса: с 9.00 до 18.00 Нск (5.00 - 14.00 Мск)

Статья опубликована в рамках: LXXXVIII Международной научно-практической конференции «Научное сообщество студентов XXI столетия. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ» (Россия, г. Новосибирск, 13 апреля 2020 г.)

Наука: Педагогика

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
Шишкина Ю.М., Алиева Л.Э. РОБОТОТЕХНИКА В ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ: КАКИЕ ДОСТОИНСТВА? // Научное сообщество студентов XXI столетия. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ: сб. ст. по мат. LXXXVIII междунар. студ. науч.-практ. конф. № 4(88). URL: https://sibac.info/archive/guman/4(88).pdf (дата обращения: 17.01.2022)
Проголосовать за статью
Конференция завершена
Эта статья набрала 23 голоса
Дипломы участников
Диплом Интернет-голосования

РОБОТОТЕХНИКА В ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ: КАКИЕ ДОСТОИНСТВА?

Шишкина Юлия Михайловна

студент, кафедра инженерно-технологического факультета, Елабужского института Казанского федерального университета,

РФ, г. Елабуга

Алиева Ленара Эльмаровна

студент, кафедра инженерно-технологического факультета, Елабужского института Казанского федерального университета,

РФ, г. Елабуга

Робототехника в России по сравнению с другими передовыми странами, значительно отстает в своем развитии. В основном это происходит из-за недостаточной обеспеченности инженерными кадрами и низкого статуса инженерного образования. Современному обществу нужна молодая личность, которая способна самостоятельно ставить перед собой учебные задачи и находить пути их решения, работать с разными источниками информации и при этом четко формулировать свои мысли, а также контролировать и оценивать свои достижения.

Рассмотрим некоторые плюсы внедрения робототехники в школе.

1. Позволяет увидеть склонности к техническим наукам.

Робототехника соприкасается сразу с несколькими предметами: физика, математика, информатика, технология, геометрия, программирование, окружающий мир. Также повышается мотивация к обучению благодаря использованию LEGO-конструктора. Практические задания помогают детям заполнить пробелы в математике или физике. Существующее разнообразие отраслей-3D-печать, программирование или конструирование робота, позволяют ребенку выбрать занятие по душе. Школьники сами определяют процесс обучения, для них открывается целая платформа для творчества и экспериментов. Робототехника позволяет применять индивидуальный подход, что поможет преподавателям правильно понять ребенка и его предназначение. Занятия проходят в игровой форме, что позволяет повысить интерес у учащихся. Заинтересованность школьника в изучении робототехники путем создания простейших автоматов-игрушек в дальнейшем может привести к более углубленному изучению системных дисциплин, таких как радиоэлектроника, программирование и механика. Это может послужить решающим фактором в выборе дальнейшей профессии.

2. Позволяет развивать лидерские качества.

Робототехника – командная работа, где каждый участник выполняет работу, которая дается ему лучше всего. Один хорошо кодирует, другой быстро понимает задачу и выражает ее на бумаге, а кто-то следит за дисциплиной, направляя энергию в правильное русло. Понимать свои сильные стороны формировать силу воли, нести ответственность и находить общий язык – немало важные качества, которые пригодятся им в будущем.

3. Основа для сообществ и мотивации.

Робототехника развивает чувство общности в классе, которое развивается до сообщества. А школьное сообщество имеет ряд положительных качеств: комфортная эмоциональная атмосфера, повышается посещаемость и уровень оценок, формирование мотивации к обучению.

Российские школьные команды принимают активное участие в городских, региональных, общероссийских и даже в международных олимпиадах по робототехнике. Поэтому поработать и взять на себя ответственность становится не трудностью, а стимулом, мотивацией. Ведь они знают, что в итоге они увидят свою работу и смогут не только представить ее всем, но и кого-то вдохновить.

4. Командная работа.

Так как проектная работа –сложный процесс, сочетающий в себе технические действия, кодирование, в групповом проекте происходит четкое распределение обязанностей.

Только при сотрудничестве с другими участниками, их действия приведут робота в движение. Такие навыки, как командная работа и личная ответственность, возникающие при разделении обязанностей, будут использоваться учениками в течение всей жизни.

5. Развитие универсальных учебных действий.

Кружки по робототехнике развивают все необходимые навыки: взаимодействия, самостоятельность при принятии решений, раскрывают творческий и технический потенциал. Ученики, обучаясь в игровом режиме, легче воспринимают критику, смелее выносят оценку своей деятельности и деятельности товарищей. Согласно новому действующему ФГОС ООО, неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса является сформированный уровень универсальных учебных действий. Это обеспечивает логический стиль мышления, а также развитие систематизированных знаний, которые позволяют учащимся ориентироваться в различных предметных областях познания.

Робототехника в современном образовании становится неотъемлемой частью учебного процесса. Нахождение нестандартных решений, работа в команде и развитие коммуникативных навыков, развитие творческих способностей – этому и многому другому учит робототехника. Кроме того, учащиеся, применяя теоретические знания на практике, отвечают на вопросы «Где мне это пригодится? Где я это применю?». XXI век – время использования технических устройств, поэтому будущая профессия ученика так или иначе будет связана с информационными технологиями.

Все школьные наборы LEGO конструктора ПервоРобот RCX, NXT нацелены на групповую работу учеников. Ученики одновременно приобретаю навыки сотрудничества, а также учатся справляться с индивидуальными заданиями, которые составляют часть общей задачи. Учащиеся должны добиваться того, чтобы созданные модели работали, а также отвечали определенным требованиям. Они обучаются на собственном опыте, проявляют творческий подход к решению задач. Главный принцип обучения для LEGO – «шаг за шагом». Ученики осваивают материал поэтапно, от простого к сложному, и позволяют ему обучаться в темпе, который комфортен ему.

Подытожив, мы можем лишь еще раз убедиться в необходимости внедрения робототехники в школьную программу. Это позволит выпустить молодых специалистов, наполненных идеями и потенциалом, что в свое время даст толчок в развитии страны во многих сферах.

 

Список литературы:

  1. Юревич, Е. И. Основы робототехники — 2-е изд., перераб. и доп. — СПб.: БХВ-Петербург, 2005. — 416 с.
  2. Образовательная робототехника: дайджест актуальных материалов / ГАОУ ДПО «Институт развития образования Свердловской области»; Библиотечно-информационный центр; сост. Т. Г. Попова. — Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2015. — 70 с.
  3. РОБОТОТЕХНИКА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ // URL: https://конспекты-уроков.рф/other/articles/file/31195-robototekhnika-7-8-klass
Проголосовать за статью
Конференция завершена
Эта статья набрала 23 голоса
Дипломы участников
Диплом Интернет-голосования

Оставить комментарий

Форма обратной связи о взаимодействии с сайтом