ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

ORGANIZATION OF EXTRACTION ACTIVITY IN EDUCATIONAL INSTITUTION

Аннотация. В статье раскрывается понятие «внеурочная деятельность». Роль внеурочной деятельности в образовательном учреждении, её преимущества в формировании личности. Анализ моделей организации внеурочной деятельности. Выявление актуальности данного вида деятельности.

Abstracts. The article reveals the concept of "extracurricular activities." Benefits in the formation of personality. Analysis of models of the organization of extracurricular activities. Identify the relevance of this type of activity.

Ключевые слова: Федеральный государственный образовательный стандарт, внеурочная деятельность, образование.

Keywords: Federal state educational standard extracurricular activities, education.

Перед образованием стоит задача по воспитанию благополучного молодого поколения. Которое должно иметь возможность прогрессивного развития знаний и умения в срезе образовательного учреждения, в эпоху модернизации страны.

Федеральный государственный образовательный стандарт (далее ФГОС) несёт в себе цель обновления системы образования и создания для становления и развития успешных профессионалов, этим критериям соответствует стандарт второго поколения.

В современной реалии образовательные учреждения акцентируют свое внимание на внеурочной деятельности, потому что благодаря данному виду деятельности появляются дополнительные возможности самореализации и развития личности как таковой. Внеурочная деятельность больше направлена на индивидуальный подход в отличии от учебной деятельности. Обучающийся вправе выбирать ту отрасль развития, которая подходит ему по интересам, в соответствии с возможностями умственными или творческими.

Образовательная программа основного общего образования реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарноэпидемиологических правил и нормативов [2].

Образовательное учреждение должно предоставить ресурсы в учебной и внеурочной деятельности для развития, обучающегося и формированию у него соответствующих компетенций именно поэтому ФГОС предлагает поставить обучающегося в центр образовательного процесса. В соответствии с этим обучающимся предоставляется возможность принять активное участие при создании индивидуальной образовательной программы.

Поэтому в образовательных учреждениях формируются ученические советы, школьные активы, клубы по интересам, реализация проектов, всё это существует для формирования социокультурной среды школы, для социализации личности. Что несет за собой развитие воспитательного компонента образовательного процесса.

Участие обучающихся во внеурочной деятельности должно нести в себе ситуацию успеха, которую они могли бы перенести в учебную деятельность, тем самым решая задачи опираясь на полученный опыт.

Анализируя труды Д. В. Григорьева можно выделить:«Внеурочная деятельность учащихся объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации»[1 с. 7].

«Курс Внеурочной деятельности» – это основная структурная единица внеурочной деятельности; одно из средств реализации соответствующего содержания образования.

Также Д.В. Григорьев поясняет, – «Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений РФ организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе» [1 с. 7].

Организацию внеурочной деятельности необходимо осуществлять по разным направлениям, связанным с духовной и социальной сферой, с физической подготовкой, разными видами деятельности. Проведение этих занятий может осуществляться в разной форме.

Для удовлетворения индивидуальных потребностей обучающихся, образовательное учреждение должно комбинировать внеурочную и учебную деятельность, так чтобы они были взаимодополняемы в рамках реализации образовательной программы. Оптимально выделять время для внеурочной деятельности обучающихся.

При организации внеурочной деятельности необходимо соблюдать основные принципы: учет возрастных особенностей, комбинация форм работы коллективная и индивидуальная, обязательная связь теории с практикой, доступность и наглядность, приобщение обучающихся к активной жизненной позиции.

Существуют модели организации внеурочной деятельности, такие как:

• модель дополнительного образования;
• оптимизационная модель;
• иновационно-образовательная модель.

Модель дополнительного образования основывается на потенциале образовательного учреждения и на сотрудничестве с другими организациями. В следствии чего происходит создание условий для реализации творческого потенциала обучающихся, приобщение их к различным видам деятельности. Реализация данной модели происходит в формате факультативов, научного общества, учебного курса по выбору, объединений профессиональной направленности, что и связывает эту модель с внеурочной деятельностью.

Эта модель предполагает создание общей системы взаимодействия нескольких образовательных учреждений, формирование на основе этого единого образовательного пространства внеурочной деятельности, реализующими единую образовательную программу.

Данная модель организации внеурочной деятельности ориентирована на формирование мобильности обучающихся. Привлечение квалифицированных специалистов в работе с обучающимися, дает преимущество представленной модели организации внеурочной деятельности. Осуществляется самореализация личности, свободное самоопределение обучающихся, а также практико-ориентированная деятельность.

Оптимизационная модель организации внеурочной деятельности осуществляется на основе внутренних ресурсов образовательного учреждения, то есть в реализации этой модели участвуют все педагогические работники преподаватели, педагоги-организаторы, педагоги-психологи, социальные педагоги и др. Ведущую роль занимает классный руководитель, так как он взаимодействует с педагогическими работниками, непосредственно с классным коллективом и родителями. Формы проведения занятий не ограничены они могут проводится как экскурсии, секции, кружки, конференции и т.д.

Преимущества данной модели заключаются в минимальных финансовых расходах образовательного учреждения на внеурочную деятельность. Создание единого методического пространства.

Инновационно-образовательная модель организации внеурочной деятельности предполагает под собой тесное взаимодействие образовательных учреждений между собой, а также взаимодействие с дополнительным профессиональным образованием и коммуникацию с высшими профессиональными организациями.  Концепция этой подели заключается в разработке, апробации и внедрении новых образовательных программ в образовательное учреждение.

У данной модели имеется ряд преимуществ: высокая актуальность содержания и методического инструментария программ внеурочной деятельности, прогрессивный подход к образовательному процессу, поиск чего-то нового.

Для организации внеурочной деятельности изначально необходимо разработать образовательную программу, которая составляется педагогами образовательного учреждения и утверждается директором. Также они различаются по типам:

• комплексные программы;
• Тематические программы;
• Образовательные программы;
• Индивидуальные программы.

Внеурочная деятельность, это яркий пример нового инновационного образовательного стандарта. Которая способна развивать и формировать те качества и компетенции у обучающихся, которые необходимы современному обществу. Благодаря Внеурочной деятельности у обучающихся есть возможность самоопределиться и само реализоваться в той сфере, которая им наиболее интересна. Для продуктивной организации этой деятельности необходимо учитывать многие факторы и решать поставленные задачи.

Список литературы:

1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. –М.: Просвещение,2010. – с.7
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» [Электронный ресурс] : Федеральный закон от 29.12.2012 №273–ФЗ (ред. от 01.05.2019) «Об образовании в Российской Федерации» 11 статья Режим доступа:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/2524c96d4d095febe100517e0800ee7f66b8b347//