СТУДЕНЧЕСКИЕ ФИНАНСЫ (НА ОСНОВАНИИ ОПРОСА СТУДЕНТОВ)

Студенческая жизнь сложный этап в жизни человека, так как кардинально меняется вся ее структура. Изменение кругов общения, экономических ролей и общая адаптация в новом месте обучения.

Огромное значение имеет адаптация к новым условиям, которая не у всех проходит благоприятно. По статистике примерно у половины первокурсников она проходит быстро и безболезненно. [7]

С благополучием во всех сферах жизни, в том числе и финансовой, студент может достичь наилучших результатов. С поступлением в вуз у некоторой части студентов появляется желание зарабатывать деньги, что чаще всего сказывается на учебной деятельности и качестве отдыха.

К лицам, относящимся к социально незащищённым слоям населения относятся не только малообеспеченные и нетрудоспособные категории граждан, но и студенты, которые также социально нестабильны.

Так как большая часть студенчества представлена иногородними гражданами, люди вынуждены менять место жительства, находясь в отрыве от семьи.

В данной ситуации становятся важны навыки самостоятельной жизни, к которым относятся контролирование бюджета и элементы финансовой грамотности, важные в любом возрасте. Что значит, что отдельное проживание от родителей заставляет менять свое отношение к финансовым средствам. [2, 3]

Навыки грамотности в этой сфере могут быть уже сформированы в зависимости от уровня включения в финансовые отношения. Причинами этого являются интересы в различных сферах, благодаря чему средства уходят на покупку книг, журналов, игр, фильмов или развлечения. Школьники в таком возрасте по нарастающей включаются в потребительскую сферу. [1]

Таким образом, в ходе социологических исследований, западные ученые выявили, что в подростковом возрасте дети уже включены в экономическую сферу, влияя на принятие некоторых финансовых решений в семье. Однако, в соответствии с исследованиями НАФИ 2008 года в Москве на эту тему, чуть менее 15% учащихся старших классов обладают как минимум, средним уровнем финансовой грамотности. [1]

В такой ситуации каждый поступает по-своему: некоторые получают деньги от родителей, пытаясь распоряжаться этой суммой, другие принимаются за поиск работы, третьи ударяются в учебу, чтобы впоследствии получать повышенную стипендию, сопоставимую с зарплатой. Также возможно совмещение этих вариантов.

В ходе опроса российских студентов, было выявлено, что больше половины всех учащихся знает, как составлять резюме, искать информацию о вакансиях и вести себя в отделе кадров, среди них работает примерно треть.  Процент студентов, совмещающих работу с учебой достиг 14 на первом курсе, но уже 42 на третьем. Из числа студентов, совмещающих работу с учебой у большей части трудовые отношения являются неофициальными. [5,6]

Среди источников дохода были упомянуты стипендии – 1/3 дохода, социальные выплаты – 1/5 и помощь родителей – 1/4. Из чего следует, что студенты в основном полагаются на помощь родителей и стипендии. [6]

Главными статьями расходов являются оплата проживания и питания (62%). Затем идут транспортные расходы (23%), а процент остальных в свою очередь не превышает трех. Студенты, проживающие с родителями, в основном, не указывали оплату коммунальных услуг как отдельный пункт расходов, а студенты коммерческой формы обучения – оплату за обучение. Разница между расходами мужчин и женщин невелика.  [6]

Все студенты проявляли разный уровень заинтересованности в сфере освоения экономических знаний и навыков. В ходе опроса, четверть всех респондентов высказалась о рациональности в обращении с финансовыми средствами и оказалась заинтересована в получении соответствующих знаний, при этом согласившись с высказыванием о том, что студентам не экономистам также стоит изучать экономические дисциплины. Треть студентов оказалась практико-ориентированной, говоря о прикладных знаниях и навыках. Другая треть характеризуется пассивностью в отношении этих знаний и явным нежеланием овладения основными экономическими знаниями. При этом стоит отметить, что эта группа респондентов оказалась меньше всех ознакомлена с правами потребителя и работника. [3,5,6]

При этом соответствия между материальным положением семьи и отношением студента к одной из этих трех групп не обнаружено, как и различием по половой принадлежности, что говорит о независимом формировании навыка экономической грамотности от социально-статусной принадлежности. [6]

Для того, чтобы проанализировать финансовое положение студентов в современном обществе был проведен социологический опрос. Вопросы анкеты были направлены на нюансы обращения студентов с деньгами.

В ходе опроса респонденты были разделены на две группы, связанные с курсом обучения: 1-2 курс и 3-4 курс. Такое разделение помогло более явно показать зависимость опыта студенческой жизни от отношения к финансовым средствам.

На вопрос «Знаете ли Вы свое финансовое положение?» положительно ответили 56% респондентов, 34% проявили сомнение, а отрицательно ответили лишь 9%.

При ответе на данный вопрос сомнение в основном проявляли учащиеся 1-2х курсов, а все опрошенные студенты 3-4х курсов ответили «Да»

Второй вопрос был более конкретен и затрагивал тему распоряжения финансами. Большинство молодых людей, указавших позже, что проживают у родителей, определили свои доходы в категорию «До 5 тысяч рублей» Остальные разделились на две равные группы по 22 %. Одни указали сумму 5-10 тысяч рублей, другие – 10-20 тысяч. 4 % выбрали ответ «Более 40 тысяч рублей»

Среди всех респондентов 44 % назвали среди источников доходов стипендию, 17% из которых назвали ее основным. У 14% студентов основным источником доходов оказалась постоянная работа. 81% - не имеют постоянной занятости, но 55% время от времени ходят на подработки, которые в среднем составляют примерно 30% всех доходов у тех, кто вовлечен в данный род занятости.

Из всех опрошенных 25 % получают социальные выплаты, которые оцениваются в среднем в 20 % всех доходов.

У 41 % представителей студенчества помощь родственников составляет основную часть доходов, а 27 % финансовой помощи со стороны родственников вовсе не получают. Но финансовая помощь родителей у 77 % опрошенных составляет 92 % дохода. Студентов, не получающих помощи от родителей, среди респондентов не оказалось.

80 % отметили в анкетах то, что обычно не занимают деньги, но среди ответивших положительно, средний доход от займа оказался на уровне 7 %.

Другая группа вопросов была направлена уже на расходы в течение месяца. В анкете было предложено обозначить в процентном соотношении траты на различные аспекты жизнедеятельности.

Основная масса средств у заполнивших анкету выделяется под еду – в среднем 68 %, наименьшая доля выделяется под коммунальные платежи – 72 % не платят их вовсе. У тех, кто имеет данную категорию расходов, процент не превышает 30 % от общих доходов.

Многие студенты вынуждены использовать общественный транспорт для перемещения по городу и посещения учебных заведений. Все респонденты указали расходы на транспорт в числе основных, но средний процент самих расходов был равен 10 процентам.

На первый взгляд категория трат на учебные принадлежности может показаться значимой, но 27 % респондентов не тратят свои средства на данную категорию товаров, у остальных средняя доля расходов составила 6 %.

На телефон и гаджеты у большинства респондентов расходы тоже невелики. 30.5 % респондентов не имеют расходов данной категории, а у тех, у кого расходы все же есть, составляют не более 8 %.

Наиболее большой разброс при подсчете результатов анкетирования оказался у средств, выделяемых на развлечения и покупку вещей. Все молодые люди в анкетах указали категорию расходов на развлечения - среднем 17 % студенческих средств. На покупку вещей уходит чуть меньше финансов – 15 % в среднем.

Таким образом в ходе исследования выяснилось, что от родителей студенты получают наибольшее количество финансовых средств, которые тратятся прежде всего на еду и коммунальные услуги, во вторую очередь на развлечения и покупку вещей.

После вопросов о процентном соотношении доходов и расходов на различные нужды, были заданы другие вопросы на не менее важные темы.

На вопрос о месте жительства студенты разделились на три почти равные группы: 43,5 % проживают у родителей, 30 % - в общежитии, а 26 % - на квартире.

Позже студентам было предложено самостоятельно охарактеризовать собственное финансовое положение. 43 % посчитали свое финансовое положение устойчивым, указав то, что им хватает денег на большинство вещей, 52 % экономят на некоторых вещах, а оставшиеся 4 % вынуждены экономить на большинстве вещей.

Явной зависимости расходов от курса или пола не выявлено, но не может не радовать тот факт, что большинство студентов не имеют явных затруднений в финансовом плане, при том имея некоторые знания в области финансов, что несомненно важно в жизни.

Список литературы:

1. Оценка уровня финансовой грамотности старшеклассников. Отчёт по результатам исследования / 2008 / Азбука финансов: универсальный портал о личных финансах [Электронный ресурс]. - URL: http://www.azbukafinansov.ru/files/NAFI_report.pdf (дата обращения: 16:05:2018 )
2. Kirchler  E., Hoelzl  E., Kamleitner B. // The Journal of Socio-Economics // Spending and Credit Use in the Private Household. - 2008 - vol. 37(2) -  p. 519–532
3. Блау П.М. Исследование формальных организаций // Американская социология: Перспективы. Проблемы. Методы. – М., 1970. – C.93-103.
4. Гэлбрейт Д.К. Экономические теории и цели общества. / М.: Прогресс, 1979.- 406 с.
5. Сафронова, В. М. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе: учеб. пособие для студентов высш. учеб. завед. / В. М. Сафронова. – М.: Академия, 2007.- 105 с.
6. Е. Л. Могильчак / Результаты социологического исследования «Экономические умения и знания студентов» [Электронный ресурс]. - URL: https://cyberleninka.ru/article/v/ekonomicheskie-umeniya-i-znaniya-studentov-rezultaty-sotsiologicheskogo-issledovaniya (Дата обращения:16:05:2018)
7. Проект студентов СГГПИ «УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС В ВУЗЕ ГЛАЗАМИ СТУДЕНТОВ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ» [Электронный ресурс]. - URL: http://www.myshared.ru/slide/69018/ (Дата обращения: 16:05:2018)