ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ДОСОК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Долгие годы основными рабочими инструментами учителей и учеников были доска, мел, тетрадь и ручка. Доска – это неотъемлемый предмет любого учебного класса. Однако, не так давно пришло осознание необходимости внедрения новых технологий в учебный процесс. В такой ситуации существенным шагом вперёд стало использование интерактивных технологий в учебном процессе, в частности – интерактивных досок.

От обыкновенных меловых досок до интерактивных досок в образовании общество двигалось не один десяток лет. Первые меловые доски появились еще в XIX веке, тогда у каждого ученика была индивидуальна доска, сделанная из гладкого серовато-чёрного аспидного сланца, на которой он писал грифелем, а стирал текст обычной мокрой тряпкой. Только через некоторое время в школах стали использовать мел. Чтобы учитель смог проверить выполненное задание, ему приходилось подходить к каждому ученику и выполнять проверку, на это затрачивалось большое количество времени, поэтому позже стали использовать одну меловую доску для всех, которая висела в центре класса, это стало более удобно для объяснения учебного материала. Позже появились меловые школьные доски, на которых стали писать белым или цветным мелом. Они оказались настолько удачными, что до сих пор используются в образовательных учреждениях.

В данный момент мы живем в современном информационном обществе, жизнь в котором немыслима без информационно-коммуникационных технологий. Развитие современных технологий определяет тот уровень, на котором человечество будет жить и развиваться дальше. Использование информационно-коммуникативных технологий является одной из острых проблем современного воспитательно-образовательного процесса дошкольного учреждения.

В настоящее время дошкольные образовательные учреждения пытаются идти в ногу со временем и включать в учебный процесс всё больше информационных технологий, одна из них - это интерактивная доска, часто встречающееся устройство в современных учебных учреждениях. Именно благодаря использованию новых информационных технологий у педагога формируется совершенно новая роль, а эффективность обучения поднимается на очень высокий уровень.

Интерактивная доска – это удобный современный инструмент для эффективного проведения совещаний, деловых презентаций, семинаров и учебных занятий в широкой аудитории. Интерактивная доска в начальной школе – ценный инструмент для обучения.

Этот визуальный ресурс помогает учителю излагать материал очень увлекательно и живо, он даёт ему возможность представить информацию текущего урока с помощью различных мультимедийных ресурсов, имеющихся на компьютере. С помощью интерактивной доски можно на уроке комментировать материал и максимально подробно изучить его, она поможет разобраться в сложной теме и упростить объяснение развёрнутых схем. Преподаватели начальных классов могут использовать интерактивную доску для того, чтобы сделать свои уроки увлекательными и динамичными.

Доски позволяют учащимся на уроке взаимодействовать с новым материалом, на них можно легко изменять информацию или передвигать объекты самим ученикам, а так же создавать новые связи. Преподаватели могут постепенно вовлекать учащихся и побуждать их записывать идеи на доске. Дети очень любят на уроках выходить к интерактивной доске и решать различные задании, которые она предлагает.

При всех положительных качествах интерактивных досок, существуют некоторые неудобства в их применении. Во-первых, они пока есть далеко не во всех школах, во вторых пользование ими требует дополнительных знаний, ну и в третьих – существуют несколько различных типов интерактивных досок и для каждой из них придуман свой тип файлов. Неудобство состоит в том, что в отличие, например, от универсальности презентаций, созданных в программе Powerpoint, урок, созданный для одного типа доски нельзя использовать на другой.

Составляющими частями интерактивной системы являются:

• компьютер;
• мультимедийный проектор;
• интерактивная доска;
• специальный стилус;
• программное обеспечение.

Интерактивные доски бывают следующих видов:

• доски прямой проекции;
• доски обратной проекции.

По типу подключения различают:

• активные;
• пассивные.

Чаще всего используются доски прямой проекции, когда проектор находится перед доской. При обратной проекции сам проектор находится за доской. Активные интерактивные доски подразумевают подключение к источнику питания и компьютеру при помощи проводов. Пассивная же интерактивная доска не требует никакого подключения к компьютеру или проектору с помощью проводов. Преимущество такой доски заключается в том, что её можно переносить из одного кабинета в другой.

Интерактивные технологии сегодня в силах изменить принципы обучения и подачу материала, способны лучше мотивировать учащихся к деятельности. Естественно в использовании интерактивных технологий есть свои преимущества:

• работа педагога становится более творческой;
• повышается социальный статус педагога;
• педагог получает возможность научиться новому и найти общение в профессиональных кругах;
• повышается эффективность работы воспитанников, учащихся;
• дети лучше воспринимают материал, предоставляемый воспитателем;
• у детей тренируются мыслительные процессы;
• происходит развитие мелкой моторики рук;
• дети учатся планировать свою деятельность, развивается логика действий;
• раньше осваивают письмо, чтение и счет;
• развиваются элементы наглядно-образного мышления;
• быстрее возникает умение ориентироваться в пространстве.

Так же есть и свои недостатки: стоимость интерактивных досок намного выше, чем стоимость обычных меловых досок; изображение, проектируемое на экран, может закрываться человеком, который находится около доски; если к интерактивной доске есть удаленный доступ, то неизвестные пользователи могут передать на экран нежелательное сообщение или рисунок; отсутствие или малодоступность программного обеспечения; время, затраченное на подготовку к занятию велико.

При работе с интерактивной доской педагоги в первую очередь исходят от перспективного плана, темы и целей занятия. Требуется продуманная предварительная работа: составление дидактических задач, целей, методов работы, составление слайдов, необходимых для проведения занятия. Непосредственно образовательная деятельность выстраивается таким образом, что дети самостоятельно работают у доски, выполняют задания, а не пассивно слушают выступление воспитателя. Это позволяет воспитателю достичь большего эффекта от занятия, а так же повышает мотивацию ребенка.

Детям становится интереснее принимать участие в занятие, стало проще привлечь и удержать активное внимание воспитанников, использование нового оборудования обеспечивает лучшее взаимодействие воспитателя и ребенка. Использование интерактивной доски помогает привлечь даже самых пассивных детей.

Педагог может очень быстро перестроиться от одной деятельности к другой. Такие занятия помогают детям овладеть универсальными предпосылками к учебной деятельности (дети учатся слушать задание, поднимать руку для ответа, внимательно смотреть, как другие выполняют задание, замечать и исправлять ошибки).

Но не смотря на все преимущества интерактивной доски, остается проблема компетентности педагога в сфере новых информационных технологий: не все педагоги умеют пользоваться компьютерными устройствами. Педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности.

Знания и умения, которые требуются при работе с интерактивной доской: начальные знания ПК (персональный компьютер); работа в программах: Microsoft Power Point, Microsoft Word, Microsoft Excel; опыт работы в интернете (поиск информации, картинок, мультимедии, обучающих программ, презентаций, аудио и видео файлов).

Педагогам, начинающим осваивать работу с интерактивной доской, будет доступен самый простой способ работы с ней - использование ее в качестве простого экрана, изображение на который подается с компьютера. Если педагог овладеет всеми навыками работы с интерактивной доской, то это сделает учебно-воспитательный процесс в образовательном учреждении интереснее, более творческим, воспитанники будут с удовольствием заниматься и стремиться получать знания.

На сегодняшний день существует множество моделей интерактивных досок. В школах обычно рекомендуют использовать такие модели, как «ABC Board» и «Hitachi». Они имеют прочную поверхность на основе стального листа, долговечны в использовании и содержат русифицированное программное обеспечение.

Интерактивные доски позволяют повысить профессиональный уровень развития педагога и мотивационную сферу учащихся, дают возможность воспринимать информацию за довольно быстрое время, работать в группах, выполняя общую работу, принимать участие в дискуссии, проводить различные интересные игры.

Интерактивные доски имеют широкое применение в различных областях, например, в сфере образования, в туристических агентствах, а также в офисах.

Учителя начальных классов отмечают, что интерактивная доска удобна и практична в использовании. Дети с огромной радостью испытывают интерес к интерактивной доске. Как видим, новые технологии безусловно упростили работу педагогов, так как поддерживается динамичное взаимодействие с учащимися. Новые технологии несомненно упрощают работу педагогов.

Использование интерактивной доски даёт возможность реализовать один из важнейших принципов обучения в начальной школе – наглядность. В младшем школьном возрасте преобладает наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, а интерактивная доска, независимо от того, для каких целей, на каком этапе урока она применяется, является инструментом визуального представления данных. Благодаря размерам интерактивной доски изображения видны всему классу. Разнообразие цветов, доступных на интерактивной доске, позволяет выделять важные области и привлекать внимание к ним. Запас изобразительного материала при подготовке к уроку безграничен. Не нужно беспокоиться о сохранности бумажных карт, плакатов, тратить время урока на их смену.

При использовании интерактивной доски у педагогов не возникает необходимости тратить время на смену наглядных материалов, разлиновку доски, запись новых упражнений, не тратится время и на очистку доски, как раньше.

Работа с интерактивной доской не требует специальных знаний и навыков от учащихся. Почти у каждого ученика класса есть сотовый телефон, у 90% учащихся есть персональные компьютеры, дети свободно оперируют кнопками телефона, знают сочетания клавиш компьютера, поэтому дети быстро усваивают приёмы работы, просто наблюдая за учителем.

Преимущества использования интерактивного комплекса на уроке бесспорны.

Применяют работу с интерактивной доской в начальной школе на различных уроках, внеклассных мероприятиях, праздниках, родительских собраниях и т.д.

Примеры использования на уроках:

- Русского языка: составление и заполнение таблиц, исправление ошибок в тексте, распределение слов по группам, вставка пропущенных букв и слов, разбор предложения, работа со схемами и т.д.

- На математике: работа с геометрическим материалом – измерение площади и периметра фигур, изготовление чертежей, измерение углов и др.; составление кратких записей, схем к задачам и их решение, заполнение таблиц, сравнение величин. Удобно применять на этапе устного счёта, например:

- На ИЗО и технологии: просмотр видеороликов, составление технологических карт, редактирование рисунков и т.д.

Безусловно, применение интерактивной доски требует от учителя определённой подготовки, знаний и времени. Но главное, что работа с этим «чудом» техники очень нравится детям. Они с нетерпением ждут от меня чего-то новенького и интересного. Для учителя это важно. Освоив нетрудные приёмы работы с интерактивной доской, я призываю всех своих коллег применять в нашей педагогической практике это новшество.

Таким образом, интерактивная доска в профессиональной деятельности учителя – это одно из современных средств информационных технологий, позволяющее качественно улучшить образовательный процесс и увеличить эффективность урока, благодаря его широкому спектру возможностей.

Список литературы:

1. Knowledge.allbest.ru: Использование мультимедийной и интерактивной техники при обучении информатике учащихся основной школы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.knowledge.allbest.ru
2. Ped-kopilka.ru: Использование интерактивной доски на уроке английского языка [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.pedkopilka.ru
3. Smartboard.ru: Электронные интерактивные доски SmartBoard – новые технологии в образовании [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.smartboard.ru
4. Апольских Е.И. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе: Учеб.-метод. пособие [Текст] / Е.И. Апольских, М.В. Афонина, В.Н. Подковырова, Д.П. Тевс. – Барнаул: БГПУ – 2016. – №2. – С. 29–36.
5. Калаш И. Возможности информационных и коммуникационных технологий в дошкольном образовании. - ЮНЕСКО 2015.
6. Турковская Н.В. Интерактивные технологии как средство взаимодействия между участниками образовательного процесса [Текст] / Н.В. Турковская, Ю. А. Сподарева // Приоритетные направления развития науки и образования: Материалы VIII Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 29 янв. 2016 г.) / Редкол.: О.Н. Широков [и др.]. – Чебоксары: Интерактив плюс, 2016. – №1 (8). – С. 195–198.