СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ

MODERN TECHNOLOGIES AND MEANS OF DEVELOPING PHONEMIC HEARING IN FOREIGN LANGUAGE CLASSES WITH YOUNGER STUDENTS

Zhasmin Akhmedova

student, Department of Primary School Teaching, Nizhnevartovsk College of Social Studies and Humanities,

Russia, Nizhnevartovsk

Elena Vasilkova

scientific supervisor, candidate of Cultural studies, teacher, Nizhnevartovsk College of Social Studies and Humanities,

Russia, Nizhnevartovsk

АННОТАЦИЯ

В статье анализируются современные технологии и средства развития фонематического слуха у младших школьников на занятиях по иностранному языку; представлен комплекс фонетических игр, учитывающий психофизиологические особенности данной возрастной группы.

ABSTRACT

The article analyzes modern technologies and means of developing phonemic hearing in younger students in foreign language classes; we have made an attempt to make up a collection of phonetic games taking into account psychophysiological features of this age group.

Ключевые слова: фонематический слух, младшие школьники, технологии и средства.

Keywords: phonemic hearing, younger students, technologies and means.

Введение

Одним из ключевых аспектов изучения иностранного языка является развитие фонематического слуха, то есть способность различать и воспроизводить звуки языка. Фонематический слух является основой для формирования правильного произношения, грамматики и лексики, что в свою очередь является важным условием для успешного овладения иностранным языком.

Современные технологии и средства обучения предоставляют широкие возможности для методического сопровождения развития фонематического слуха на занятиях по английскому языку в младших классах. Использование интерактивных методов обучения, игровых технологий и цифровых ресурсов позволяет сделать процесс обучения более интересным и эффективным для детей.

Обзор современных технологий

Построение учебного процесса на уроках английского языка включает в себя активное использование современных образовательных технологий, учитывая современные требования к качеству образования и уровню сформированности учебных действий. В нашем обзоре представлены информационно-коммуникационная и игровая технологии.

Информационно-коммуникационные технологии играют важную роль в оптимизации учебного процесса. Применение компьютерных презентаций, интерактивных заданий и других мультимедийных средств не только делает обучение более наглядным и интересным, но и способствует активизации познавательной деятельности учащихся и повышению их мотивации к изучению языка.

На сегодняшний день существует множество различных способов представления информации с использованием мультимедийных средств. Одним из наиболее распространённых является комплект оборудования, включающий в себя мультимедийный проектор и компьютер.

Информационные технологии вносят наглядность в уроки, повышают мотивацию учеников и способствуют более тесному взаимодействию с учителем. Последовательное появление изображений на экране позволяет учащимся выполнять упражнения внимательно и полноценно. Использование анимации и неожиданных моментов делает процесс обучения интересным и выразительным.

Используя информационные и мультимедийные продукты, учитель может стать координатором и организатором познавательной деятельности учеников, развивать их информационные компетенции и повышать эффективность образовательного процесса. Такие технологии способствуют успешному развитию фонематического восприятия, что является важным для формирования фонематической системы ребёнка и его овладения устной и письменной речью.

Применение игровых технологий на уроках английского языка открывает новые возможности для эффективного обучения и позволяет учитывать потребности и особенности каждого ученика.

Игровые упражнения также играют важную роль в обучении английскому языку. Они позволяют индивидуализировать подход к ученикам, развивать их лексический запас и фонематический слух, а также активизировать внимание и творческие способности.

Кроме того, игровые задания могут быть как индивидуальными, так и коллективными, что позволяет учителю выбирать наиболее подходящие формы работы в зависимости от конкретной ситуации на уроке.

На сегодняшний день существует широкий спектр пособий и методик, предлагающих использовать игровой подход для эффективного освоения программы начальной школы. Новые игровые методики ориентированы на различные предметы и игровые формы работы с учащимися. Особенно важно использование игровых форматов в период адаптации ребёнка к школе.

Игровые методики оказываются особенно эффективными, так как позволяют детям активно вовлекаться в учебный процесс, сохраняя при этом интерес и мотивацию к обучению.

Комплекс фонетических игр

Нами создан комплекс фонетических игр, ориентированный на развитие фонематического слуха у детей младшего школьного возраста (с комплексом фонетических игр можно ознакомиться через QR код, указанный после списка литературы или по адресу https://disk.yandex.ru/i/saJ7pRq-y1tC0Q). При его разработке учитывались психофизиологические особенности данной возрастной группы, отдано предпочтение игровой активности, поскольку существует необходимость движения, получение положительных эмоций и внешних впечатлений.

Комплекс фонетических игр разделен на четыре блока, каждый из которых направлен на формирование определенных навыков в области речи и восприятия звуков:

- развитие произносительных навыков, включающий работу над речевым дыханием, артикуляцией и речевым аппаратом;

- развитие аудитивных навыков, включающий развитие слухового внимания, фонематического слуха и речевого слуха;

- развитие ритмико-интонационных навыков, включающий работу над голосом, темпом, ритмом и интонацией;

- обучение транскрипции, помогающее учащимся работать со словарем и находить информацию о звучании слов.

В комплекс также включены мультимедийные разработки, выполненные на сайте wordwall.com, они представлены QR кодами в конце брошюры. Перейдя по этим кодам обучающиеся могут закрепить фонетические навыки в доступной и развлекательной форме.

Разработанный комплекс игр ставит перед собой образовательные, развивающие и воспитательные задачи, включая формирование правильного произношения и артикуляции, развитие слуховых навыков, а также воспитание культуры общения и нравственных качеств. Созданный комплекс игр способствует повышению интереса учащихся к изучению иностранного языка.

Вывод

Средства методического сопровождения, такие как различные программы и приложения, онлайн-ресурсы, интерактивные доски и др., играют важную роль в организации учебного процесса и обогащении уроков английского языка. Они позволяют создавать разнообразные учебные материалы, проводить интерактивные упражнения и игры, индивидуализировать обучение и следить за прогрессом каждого учащегося.

Применение современных технологий и средств методического сопровождения способствует более эффективному развитию фонематического слуха у младших школьников на занятиях по английскому языку. Интерактивные задания, игры, аудио- и видеоматериалы помогают учащимся лучше понимать и запоминать звуковые особенности языка, а также развивать навыки восприятия и произношения.

Список литературы:

1. Белая, Н.Н. Роль фонетической зарядки на уроках английского языка // Молодой ученый. - 2017. - № 15 (149). - С. 550-552. - URL: https://moluch.ru/archive/149/41516/ (дата обращения: 15.02.2024).
2. Колесникова, Е. В. Развитие фонематического слуха: учеб.-метод. пособие / Е. В. Колесникова. – Москва : БИНОМ, 2018 – 78 с.
3. Муковникова Е.В. Эффективное использование цифровых образовательных ресурсов на уроках английского языка // Английский язык, Изд. дом “Первое сентября”. 2008, №4.
4. Пассов Е.И. Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования. М.: Просвещение, 2000 172 с.
5. Пудовкина, Н. В. Развитие фонематического восприятия учащихся на уроках английского языка в начальной школе // Молодой ученый. - 2016. - № 8 (112). - С. 1016-1019. - URL: https://moluch.ru/archive/112/28728/ (дата обращения: 06.02.2024).
6. Третяк О.В. Фонетические игры на уроках английского языка: учебно-метод. пособие. Оренбург, 2013 Технология формирования иноязычных фонетических навыков. [Электронный ресурс]. URL: http://goo.gl/4ZYLm4 (дата обращения: 15.02.2024).
7. Шестакова, Н. А. Для чего ребенку фонематический слух? // Начальная школа плюс До и После. – 2007 - № 9
8. QR код - ссылка на комплекс фонетических игр