Телефон: 8-800-350-22-65
WhatsApp: 8-800-350-22-65
Telegram: sibac
Прием заявок круглосуточно
График работы офиса: с 9.00 до 18.00 Нск (5.00 - 14.00 Мск)

Статья опубликована в рамках: CXXVII Международной научно-практической конференции «Научное сообщество студентов XXI столетия. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ» (Россия, г. Новосибирск, 13 июля 2023 г.)

Наука: Психология

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
Черанёва Ю.А. РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ // Научное сообщество студентов XXI столетия. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ: сб. ст. по мат. CXXVII междунар. студ. науч.-практ. конф. № 7(127). URL: https://sibac.info/archive/guman/7(127).pdf (дата обращения: 02.03.2024)
Проголосовать за статью
Конференция завершена
Эта статья набрала 0 голосов
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

Черанёва Юлия Андреевна

студент, кафедра математики, информатики и цифровых образовательных технологий, Ставропольский государственный педагогический институт,

РФ, г. Ставрополь

Григорян Лусине Арсеновна

научный руководитель,

старший преподаватель, кафедра  математики, информатики и цифровых образовательных технологий, Ставропольский государственный педагогический институт,

РФ, г. Ставрополь

АННОТАЦИЯ

В статье рассмотрено развитие логического мышления на уроках математики в начальных классах как средство формирования познавательных универсальных учебных действий. Развитие логического мышления является важной задачей образования в современном мире. Логическое мышление позволяет развивать способность анализировать и оценивать информацию, решать задачи, делать выводы и обобщения на основе имеющихся данных. Кроме того, логическое мышление является основой для формирования познавательных универсальных учебных действий, которые являются важным компонентом успешного образования.

АBSTRACT

The article considers the development of logical thinking in mathematics lessons in elementary grades as a means of forming cognitive universal educational actions. The development of logical thinking is an important task of education in the modern world. Logical thinking allows you to develop the ability to analyze and evaluate information, solve problems, draw conclusions and generalizations based on available data. In addition, logical thinking is the basis for the formation of cognitive universal learning activities, which are an important component of successful education.

 

Ключевые слова: дети, логическое мышление, школьники.

Keywords: children, logical thinking, schoolchildren.

 

Введение

Одним из способов развития логического мышления является использование математического материала на уроках начальных классов. В данной статье будет рассмотрено, каким образом уроки математики могут быть использованы для развития логического мышления учеников и формирования познавательных универсальных учебных действий.

Исследования показывают, что уроки математики могут стать эффективным средством развития логического мышления учеников в начальных классах. В своих исследованиях Л. В. Терентьева обращает внимание на то, что математические задания могут быть использованы для развития таких важных качеств, как умение анализировать, сравнивать, классифицировать и систематизировать информацию [4].

В работе Е. В. Александровой обсуждается важность развития логического мышления учеников в начальных классах. Автор подчеркивает, что математические задания, которые требуют решения проблем на основе логического мышления, способствуют формированию у обучающихся критического мышления и способности решать задачи на основе интуитивной логики [2].

Кроме того, исследования В. Хербарта показывают, что ученики, которые хорошо развивают свое логическое мышление в начальных классах, имеют более высокие показатели успеваемости в математике и других областях знаний в дальнейшем [5].

Развитие логического мышления в начальных классах является основой дальнейшего успешного обучения и формирования познавательных универсальных учебных действий учеников. На уроках математики потенциальные возможности для развития логического мышления представлены в виде решения задач, положения и построения геометрических фигур.

Особенности развития логического мышления на уроках математики в начальных классах включают следующие аспекты:

Использование образовательных стандартов. Учителям необходимо использовать образовательные стандарты, с целью развития логического мышления учеников.

Групповые задачи. На уроках математики в начальных классах, учителям стоит предлагать групповые задачи, которые требуют выраженной логической работы.

Манипулятивный метод обучения. Манипулятивный метод позволяет ученикам увидеть начальные математические концепции, объяснением их через действия, которые они проводят [1].

Повторение и практика. Повторение и практика являются необходимыми элементами для развития логического мышления. Учитель должен преподавать теоретические знания с нацеленностью на повторение и практику решения задач.

Использовать различные методы преподавания. Учителям стоит использовать различные методы преподавания, например, игры и интерактивные учебные методы, которые также способствуют развитию логического мышления.

Анализировать ошибки. Учитель должен анализировать ошибки и давать ученикам задания, направленные на исправление этих ошибок. Этот подход позволит студентам научиться не только решать математические задачи, но и развивать их логические навыки и способности.

В целом, развитие логического мышления на уроках математики в начальных классах является одним из ключевых элементов формирования познавательных универсальных учебных действий учеников. Развивая навыки логического мышления, учитель помогает своим ученикам научиться мыслить, развивать навыки решения задач и формировать компетенции, необходимые для успешного обучения [2].

Существует ряд методов, которые могут быть использованы на уроках математики для развития логического мышления учеников. Рассмотрим некоторые из них:

Работа с группировкой предметов – ученикам предлагается классифицировать разные предметы на основе их общих характеристик. Например, ученикам могут быть предложены различные геометрические фигуры, и они должны будут классифицировать их на основе количества углов или отрезков.

Работа с рисунками и геометрическими фигурами – ученикам предлагается нарисовать фигуры и проанализировать их свойства. Например, во время урока геометрии учитель может предложить ученикам нарисовать круг и пронумеровать его радиусы. После этого ученики должны будут проанализировать свойства радиусов и сделать выводы о том, что они имеют одинаковую длину.

Работа с задачами на логическое мышление – ученикам предлагаются задачи, которые требуют решения на основе логического мышления. В ходе выполнения задач ученики должны будут проявлять способность анализировать информацию, делать выводы и принимать обоснованные решения.

Развитие логического мышления на уроках математики в начальных классах является важным компонентом формирования познавательных универсальных учебных действий учеников. Математические задания, которые требуют решения проблем на основе логического мышления, могут быть использованы для развития таких важных качеств, как умение анализировать, сравнивать, классифицировать и систематизировать информацию. Кроме того, использование математических задач на уроках начальных классов способствует формированию у обучающихся критического мышления и способности решать задачи на основе интуитивной логики.

Обзор литературы показал, что многие исследователи уделяют внимание важности развития логического мышления учеников в начальных классах. Уроки математики могут стать эффективным средством развития логического мышления учеников, благодаря использованию математических задач и упражнений, которые требуют решения проблем на основе логического мышления [4].

Проблемы развития логического мышления на уроках математики в начальных классах как средства формирования познавательных универсальных учебных действий:

Отсутствие специального методического обеспечения для развития логического мышления на уроках математики в начальных классах;

Недостаточная квалификация учителей в области развития логического мышления у учеников;

Недостаточное количество изучаемых математических задач, преподаваемых в начальных классах, которые нацелены на развитие логического мышления.

Пути решения:

Разработка специальных методических материалов, направленных на развитие логического мышления у детей на уроках математики в начальных классах;

Проведение систематических тренингов для учителей, направленных на повышении их квалификации в данной области;

Расширение количества учебных задач, которые нацелены на развитие логического мышления у учеников, путем создания дополнительного учебного материала, облегчающего процесс обучения.

Решение этих проблем поможет ученикам лучше усваивать математические знания и научиться лучше мыслить, что существенно облегчит их будущую жизнь.

Заключение

Проведя анализ ситуации "развитие логического мышления на уроках математики в начальных классах как средство формирования познавательных универсальных учебных действий", можно заключить, что основными проблемами являются отсутствие методического обеспечения для развития логического мышления, недостаточная квалификация учителей и недостаточное количество задач, нацеленных на развитие логического мышления у учеников.

Для решения этих проблем необходимо разработать специальные методические материалы, проводить обучающие тренинги для учителей, а также расширить количество учебных задач, нацеленных на развитие логического мышления. Такие меры позволят ученикам лучше усваивать математические знания и научиться лучше мыслить, а также существенно облегчат их будущую жизнь.

Поэтому, озабоченность в области формирования познавательных универсальных учебных действий является актуальной задачей для образования. Необходимо уделять большое внимание развитию логического мышления на уроках математики в начальных классах, чтобы обеспечить успешное обучение и дальнейший развитие учеников.

 

Список литературы:

  1. Альберт В. Ю. Использование метода игрового моделирования на уроках математики для развития логического мышления младших школьников. // Профессиональное образование в России и за рубежом. - №4. 2020 - С. 113-116.4
  2. Александрова Е. В. (2011). Развитие логического мышления учеников в начальных классах. // Начальная школа. 2021. - №5. - С. 16-19.
  3. Ольшевская И.В. Развитие логического мышления учащихся на уроках математики в начальной школе. // Научно - педагогический журнал "Вестник Волгоградского государственного педагогического университета". – 2019 - №1. - С. 50-53.
  4. Терентьева Л. В. Математические упражнения как средство развития логического мышления школьников. // Математика в начальной школе. 2020.- №6. - С. 6-10.
  5. Хербарт В. (2008). Логическое мышление в начальной школе. // Школьные технологии. 2022. - №3. - С. 35-38.
Проголосовать за статью
Конференция завершена
Эта статья набрала 0 голосов
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий

Форма обратной связи о взаимодействии с сайтом
CAPTCHA
Этот вопрос задается для того, чтобы выяснить, являетесь ли Вы человеком или представляете из себя автоматическую спам-рассылку.