ОПЫТ ШКОЛ РОССИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ

АННОТАЦИЯ

В статье приведён опыт формирования семейных ценностей во внеклассной работе в общеобразовательных организациях. Рассмотрена деятельность школ по формированию ценностного отношения к семье, используя различные формы работы, выеделены плюсы и минусы организации внеклассной работы.

ABSTRACT

The article presents the experience of the formation of family values in extracurricular activities in educational institutions. The article examines the activities of schools to form a value attitude towards the family using various forms of work, identifies the pros and cons of organizing extracurricular activities.

Ключевые слова: внеклассная работа, ценностное отношение к семье, воспитание, школьники.

Keywords: extracurricular activities, family values, education, schoolchildren.

В современном мире остро стоит вопрос воспитания ценностного отношения к семье во внеклассной работе. Согласно приказу Минпросвещения России от 31.05.2021 N 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», под внеклассной работой следует понимать образовательную деятельность, направленную на достижение планируемых результатов освоения основных образовательных программ (личностных, метапредметных и предметных), осуществляемую в формах, отличных от урочной [3]. Изучением проблемы формирования ценностного отношения к семье занимались такие известные отечественные ученые как С. П. Акутина, Е. И. Зритнева, А. В. Мудрик, B. C. Мухина, В. В. Николина, О. С. Пермовская, Е. К. Узденова, Н. Е. Щуркова.

По статистике, в последние десятилетия доля неполных семей в России выросла почти в два раза – с 21% в 2002 году до 38,5% в 2021 году. Каждый третий ребенок в России воспитывается в неполной семье [4]. Это даёт нам основание считать, что воспитание ценностного отношения к семье, привитие традиционных семейных ценностей является приоритетной задачей современной педагогики.

Цель нашей работы – рассмотреть практический опыт школ России по формированию семейных ценностей во внеклассной работе в общеобразовательных организациях.

В рамках работы нами изучен опыт воспитания ценностного отношения к семье во внеклассной работе в различных организациях Российской Федерации:

1. Проект «Семейный театр» на базе МОУ «Яблоневская ОШ» (г. Рязань), целью которого является привлечение внимания к семейным традициям и ценностям посредством творческой деятельности детей и родителей. Проект предполагает совместные театральные постановки детей и родителей на базе школы и способствует развитию и сохранению семейных ценностей, традиций и обычаев русского народа, организации семейного досуга, приобщению к искусству и развитию эстетического вкуса [1].

2. Проект «Школьные семейные традиции» на базе МБОУ «Школа № 140» (г. Нижний Новгород), целью которого является социальное воспитание учащихся через расширение знаний учащихся об истории семьи, школы, родного края, страны. В рамках проекта предусмотрены беседы с членами семьи, создание мультимедийной презентации «Школьные семейные династии» и представление семейных традиций школьникам [2].

Анализируя качество реализации данных проектов, качественные и количественные показатели, влияние проекта на школьное сообщество можем выделить следующие плюсы внеклассной работы, направленной на семейное воспитание:

• укрепление семейных связей;
• формирование ценностного отношения к семье;
• повышение родительской компетентности;
• развитие творческих способностей;
• профилактика негативных явлений.

По нашему мнению, минусами внеклассной работы, направленной на семейное воспитание, являются:

• трудности с вовлечением родителей;
• формализм о отсутствие реального эффекта;
• недостаточное финансирование;
• чрезмерная профессиональная нагрузка.

Таким образом, можем сделать вывод, что внеклассная деятельность может стать основополагающим компонентом при формировании ценностного отношения к семье, а комбинирование различных форм организации работы (игры, квесты, беседы и т.д.) способствует активному участию учеников и повышению их мотивации. Участие в школьных проектах, направленных на формирование семейных ценностей, положительно сказывается на представлении школьников о счастливой семье, развивает их навыки сотрудничества и коммуникации, формирует уважительное отношение к семье. Рассмотренные проекты также способствуют подготовке школьников к созданию собственной семьи.

Подытоживая, отметим, что общеобразовательные организации ведут комплексную системную работу по формированию ценностного отношения к семье, используя различные формы внеклассной работы. Нами предложен лишь частный опыт нескольких школ. Развитие проектной деятельности семейной направленности в дальнейшем позволит сократить количество неполных семей и сформировать правильное представление о семье у школьников.

Список литературы:

1. «Всей семьей», проект [Электронный ресурс] // Платформа Добро.ру. – Режим доступа. – URL: https://dobro.ru/project/10100489 (дата обращения: 02.03.2025).
2. Иванова А.А. Социальный проект «Школьные семейные традиции» [Электронный ресурс] // Инфоурок. – Режим доступа. – URL: https://infourok.ru/socialniy-proekt-shkolnie-semeynie-tradicii-3206158.html (дата обращения: 02.03.2025).
3. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 N 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 05.07.2021 N 64101). – Режим доступа. – URL: http://www.consultant.ru/document/cons doc LAW 389560/ (дата обращения 23.02.2025).
4. Федеральная служба государственной статистики. Росстат. – Режим доступа. – URL: https://rosstat.gov.ru/folder/313/document/94975?print=1 (дата обращения 23.02.2025).