«МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ВОЛОНТЕРСКИЙ ЦЕНТР» ПО ОКАЗАНИЮ ПОМОЩИ ВОСПИТАННИКАМ И ВЫПУСКНИКАМ ДЕТСКИХ ДОМОВ, ДЕТСКИХ ДОМОВ ИНТЕРНАТОВ

«MULTIFUNCTIONAL VOLUNTEER CENTER» FOR PROVIDING ASSISTANCE TO PUPILS AND GRADUATES OF ORPHANAGES, BOARDING SCHOOLS

Anastasia Vorontsova

4rd year student, Pedagogical Institute, Irkutsk State University,

Russia, Irkutsk

Alena Kibalnik

scientific supervisor, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Department of Social Pedagogy and Psychology, Pedagogical Institute, Irkutsk State University,

Russia, Irkutsk

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена актуальной в современных условиях проблеме социальной адаптации выпускников детских домов, детских домов – интернатов. Представлено содержание мероприятий программа содействия повышению эффективности процесса социальной адаптации выпускников детских домов, детских домов – интернатов «Многофункциональный волонтерский центр».

ABSTRACT

The article is devoted to the problem of social adaptation of graduates of orphanages and boarding schools, which is relevant in modern conditions. The content of the activities of the program to promote the efficiency of the process of social adaptation of graduates of orphanages, orphanages – boarding schools "Multifunctional volunteer Center" is presented.

Ключевые слова: социальная адаптация; дети без попечения родителей; детский дом; детский дом – интернат.

Keywords: social adaptation; children without parental care; orphanage; orphanage.

Государственная политика активно работает в направлении сокращения численности детей, воспитывающихся в государственных домах для детей оставшихся без попечения родителей и детей содержащихся в домах интернатах, данный вопрос остается актуальным. Кроме мер государственной поддержки семей, которые берут на воспитание детей оставшихся без попечения родителей, очень важно поддерживать и сопровождать детей, которые остались в стенах государственных домов и становятся их выпускниками.

В декабре 2023 года, образовательная платформа Skillbox и сервис благотворительности VK Добро провели исследование, в котором приняли участие выпускники детских домов. Его основной целью было выяснить, с какими сложностями профессионального развития сталкиваются дети-сироты. В ходе опроса были получены следующие данные:

• 52% респондентов имеют среднее профессиональное или среднее специальное образование;
• 19% выпускников детских домов получили высшее образование;
• 14% имеют не полное высшее образование;
• 15% респондентов закончили только 11 классов школы.

Респонденты поделились о трудностях и барьерами при трудоустройстве:

• страх не справиться с поставленными задачами – 25%;
• неуверенность в своих силах – 25%;
• сомнения в выборе карьерной лестницы, не понимание перспектив карьерного роста – 18%;
• непонимание как получить практический опыт/найти стажировку – 14%;
• отсутствие наставника/советчика в выбранной области – 11%;
• проблемы со здоровьем – 7%.

В качестве факторов, которые могли бы оказать помощь в выборе профессии и трудоустройстве, респонденты выделили: карьерные консультации – 26%; поддержка по преодолению страхов – 17%; получение дополнительного образования и его финансирование – 14%.

Исходя из выше сказанного выделяются две основные причины, почему «Многофункциональный волонтерский центр» необходим: 1) кадровая помощь государственным учреждениям в области воспитания детей оставшихся без попечения родителей со стороны волонтеров разной направленности; 2) профилактика не адаптированности будущих выпускников социальных учреждений и помощь в адаптации выпускникам.

Цель проекта - создать единый центр помощи детям, оставшихся без попечения родителей по принципу: «Одно окно».

Центр, включающий в себя оказание добровольческой безвозмездной помощи детям, оставшимся без попечения родителей, по следующим направлениям:

1. Оказание юридической помощи. Для большинства выпускников детских домов государственной системы, первоочередной проблемой становится вопрос жилья. Данный аспект, как и большинство других регламентируются Федеральным законом «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21.12.1996 N 159-ФЗ. Основная проблема, заключается в сборе необходимого пакета документа и не знания, куда обращаться для получения справок и документов. Этот вопрос и другие вопросы, связанные с юридической стороной, например, поступление в учебные заведения и получение социального общежития в качестве студентов относящихся к льготным категориям граждан, а также обращений в суд и к судебным приставам для взыскания задолженности по алиментам могут быть решены благодаря «Кабинету юридической помощи Многофункционального волонтерского центра».
2. Оказание образовательной помощи в области первичных медицинских и гигиенических знаний. Работникам воспитательных заведений для детей оставшихся без попечения родителей, не всегда хватает времени и ресурсов, для воспитания в области оказания первой доврачебной помощи и воспитания в области гигиены. Дети, воспитываемые в семьях, выходят во «взрослый мир» с минимальными имеющимися знаниями в этих областях. «Кабинет медицинских знаний многофункционального волонтерского центра», направил бы свою деятельность, на просвещение детей и подростков, о том с как действовать в бытовых условиях при тех или иных симптомах, о формировании бытовой аптечки и том, какие препараты необходимы быть и в каких случаях их применять, а также о правилах хранения домашней аптечки. Данный кабинет включил бы в себя и просветительскую деятельность в области гигиены, о том, что это такое и как необходимо ухаживать за своим телом и здоровьем. Так же сюда можно отнести и половое воспитание, о мерах предосторожности в интимных взаимоотношениях.
3. Оказание психологической помощи в области установления социальных контактов. Парная, групповая или индивидуальная работа по направлению психологического – консультирования, которая включает в себя задачи по определению проблемы в установлении социальных контактов, социальной адаптации. Проработка выявленных проблем, помощь во включение социум.
4. Оказание воспитательной и психологической помощи в области материнства и отцовства. Для большинства выпускников детских домов и домов интернатов пример семьи является негативным. Именно по этому важному направлению является воспитание в области семейных отношений, для профилактики и предотвращения, попадания в социально опасное положение детей тех, кто вы пустился из стен детских домов.
5. Оказание профориентационной помощи. Не всегда дети, подростки обычной социальной среды к моменту выпуска из школы знают, какую профессию они хотели бы приобрести. Для выпускников детских домов этот выбор становится еще сложнее. Кабинет профориентации, направлен на выявление интересов по роду деятельности, интересов по роду занятий, кроме этого, организация профориентационных экскурсий непосредственно на предприятие той или иной деятельности и направленности.

Таблица 1

Этапы работы на этапе подготовки детей к выпускам из детских домов.

Ожидаемые результаты в ходе реализации программы:

1. Адаптированность к самостоятельной жизни выпускников детских домой и домов интернатов;
2. Ориентированность в разнообразии учебных заведений и профессий;
3. Мотивированность в обучении и получении профессии;
4. Социально – правовая грамотность выпускников детских домой и домов интернатов;
5. Снижение «наследственного возвращения» в детские дома и дома интернаты;
6. Вовлечение успешно адаптированных выпускников детских домой и домов интернатов в качестве волонтёров;
7. Обращение за помощью, давно вы пустившихся выпускников детских домой и домов интернатов, чья социализация не была завершена успешно.

Список литературы:

1. Агеева Л.Г. Социально-психологическая дезадаптация современных школьников и ее причины; под общ. ред. проф. Ю. А. Клейберга. – Ульяновск : УлГТУ, 2010. 180 с.
2. Аникеева Н.П. Воспитание игрой: книга для учителей. «Просвещение» Москва, 1989. С. 89 – 95.
3. Кибальник А.В., Федосова И.В., Мищенко Л.С. Возможности библиотерапии для социальной адаптации подростков с ограниченными возможностями здоровья / Педагогический эксперимент: подходы и проблемы: сборник научных трудов. Выпуск 9. – Симферополь : РИО КИПУ имени Февзи Якубова, 2023. С. 55-64.
4. Федосова И. В., Кибальник А. В. Модель организации волонтёрской деятельности младших подростков, направленной на профилактику аддиктивного поведения// Казанский педагогический журнал. 2019. № 3 (134). С. 72-77.
5. Шлыкова Д.В. Проблемы школьной адаптации детей // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского Серия: Социальные науки, 2015, №4 (40), с.111 – 121