Телефон: +7 (383)-202-16-86

Статья опубликована в рамках: VII Международной научно-практической конференции ««Проба пера» ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ» (Россия, г. Новосибирск, 23 апреля 2013 г.)

Наука: Социология

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Проголосовать за статью
Дипломы участников
Диплом лауреата
отправлен участнику

НАШИ  ИГРЫ  И  ИГРУШКИ

Старков  Михаил

Класс  2  «A»,  гимназия  №  1,  г.  Новороссийск

Колмакова  Антонина  Ивановна

научный  руководитель,  учитель  начальных  классов,  гимназия  №  1,  г.  Новороссийск

 

ВВЕДЕНИЕ

Как  воздействуют  различные  игры  и  игрушки  на  ребенка  и  его  развитие?  Когда  появились  первые  игры?  В  какие  игры  играли  наши  предки?  Эти  вопросы  являются  достаточно  простыми,  но  в  то  же  время  актуальными,  значимыми  и  интересными  как  для  детей,  так  и  для  их  родителей,  так  как  в  жизни  ребенка  игры  и  игрушки  занимают  очень  большое  и  важное  место. 

Цель  исследования  узнать,  как  связана  игра  детей  и  их  реальной  жизнью  и  какую  роль  занимают  игры  в  жизни  детей.  Цель  достигается  решением  следующих  задач: 

1.  Узнать  что  такое  игра. 

2.  Выяснить  как  возникли  и  развивались  игры  и  игрушки. 

3.  Выявить  какова  роль  игр  в  развитии  ребенка. 

1.  Что  такое  игра.

В  настоящее  время  существует  множество  определений  понятия  «игра».  Исследованию  ее  сути  посвящены  научные  труды  известных  педагогов  К.Д.  Ушинского  [1],  А.С.  Макаренко  [5],  Н.К.  Крупской  [3],  социологов  И.  Лаунерпа,  Р.  Пфютце,  Н.  Христензена,  Е.  Петровой,  А.  Валлона  [7]  и  др,  психологов  К.  Грооса,  В.  Штерна,  З.  Фрейда,  А.  Адлера  [8]  и  многих  других  ученых  из  различных  сфер  научных  знаний. 

Взгляды  ученых  на  определения  понятия  «игра»  расходятся  (табл.  1)  в  части  отражения  ее  социального  характера  и  связи  с  понятием  «труд».  Обобщая  различные  подходы  к  определению  понятия  «игра»  можно  сделать  вывод,  что  игра  —  это  вид  непродуктивной  деятельности,  мотив  которой  заключается  не  в  ее  результатах,  а  в  самом  процессе.  Игра  влияет  на  формирование  личности  ребенка  и  готовит  его  к  адаптации  условиям  реальной  жизни  и  труду. 

Игрушка  —  предмет,  используемый  или  специально  изготовленный  для  игры,  средство  игры,  ее  объект.

О  том,  какие  в  какие  игры  играли  наши  предки  в  наши  дни  можно  судить  по  найденным  игрушкам. 

2.  История  игр  и  игрушек.

Игры  появились  еще  в  первобытном  обществе  вместе  с  разными  видами  искусства.  Дикари  играли  как  дети,  в  игру  входили  пляски,  песни,  элементы  драматического  и  изобразительного  искусства.  Иногда  играм  приписывали  магическое  действие  [2].

Как  и  сегодня,  первой  игрушкой  ребенка  в  древности  была  погремушка.  Она  мало  чем  отличалась  от  современных  погремушек,  разве  что  материалами  и  техникой  изготовления.  В  Древней  Греции  и  Риме  считалось,  что  своим  шумом  погремушки  отгоняют  злых  духов.  Они  изготавливались  в  форме,  напоминающей  различных  животных,  а  внутрь  помещали  камешки  или  шарики.  В  начале  1  тыс.  до  н.  э.  в  Египте  при  изготовлении  игрушек  стали  использовать  образ  коня,  в  основном  лошадок  делали  из  глины.  А  позже  появились  первые  лошади-качалки  и  детские  двухколесные  каталки  с  длинной  ручкой  и  маленьким  кузовом  для  ребенка.  В  Египте  были  найдены  первые  куклы.  Эволюция  игр  и  игрушек  представлена  а  таблице  1.  В  Египте,  Древней  Греции  и  Риме  куклы  для  игр  изготавливались  из  глины  и  дерева,  а  руки  и  ноги  прикреплялись  к  телу  с  помощью  ниток  и  палок  и  часто  были  подвижны.  Египетские  куклы  имели  даже  сложные  прически. 

В  средние  века  основным  местом  производства  игрушек,  а  также  игрушечным  рынком  всего  мира  стал  германский  город  Нюренберг.  Парижские  игрушечники  в  XVI  веке  делали  кукол  из  гипса  на  заказ,  цены  на  них  были  очень  высоки,  а  потому  такие  игрушки  были  доступны  не  многим.  Чуть  позже  во  Франции  начали  изготавливать  фарфоровые  куклы  среднего  роста,  с  формами  взрослой  женщины,  демонстрирующие  модные  новинки.  Обычно  к  этим  куклам  прилагался  целый  гардероб  с  множеством  вещей.  Это  был  прототип  современных  манекенов.  В  Голландии  у  знати  было  принято  иметь  в  доме  не  просто  кукол,  а  целые  кукольные  дома.  Такие  дома  были  настоящим  произведением  искусства  и  стоили  целое  состояние.

Таблица  1.

Этапы  развития  игр  и  игрушек  (составлено  автором)

Период

Игры  и  игрушки

Материалы  игрушек

Древний  мир  (Древний  Египет,  Древняя  Греция  и  Римская  Империя,  Китай)

(2  тыс.  лет  до  н.  э.  — 

конец  V  в.)

Погремушки,  куклы,  фигурки  богов,  животных  (лошадки),  кости,  настольные  игры  (сенет)  китайские  игральные  карты,  спортивные  игры  (борьба,  состязания  в  беге,  на  колесницах,  бои  гладиаторов  и  т.  д.),  мяч

Дерево,  глина,  кости  животных,  камни,  высохшие  плоды

 

Средние  века  (Европа,  Азия,  Китай,  Япония,  Корея,  Россия)  (конец  V  —  конец  ХVI  вв.)

Куклы,  солдатики,  качалки  ,  ходунки,  кости,  настольные  игры  (шатуганга,  чанги,  сянцы,  лото,  игральные  карты,  шахматы),  ходули,  биты,  кегли,  пирамиды,  спортивные  игры  (теннис,  бокс),  боулинг,  неваляшка

Гипс,  метал,  ткань,  глина,  дерево,  кости  животных

 

ХVII—XVIII  века  (Европа,  Азия,  Россия)

 

Спортивные  состязания,  психологические  игры  («язык  цветов»,  «верю-не  верю»,  «мушки»).  Ролевые  игры  («в  мушкетеров»,  «в  войну»).  Кукольные  домики.

Фарфор,  ткань,  солома,  дерево

 

XIX  —  начало  XX  века  (Европа,  Азия,  Россия,  США)

Оловянные  солдатики  и  лошадки,  пушки,  оружие  (сабли,  пистолеты),  спортивные  игры  (футбол,  баскетбол,  хоккей),  мягкие,  соломенные,  бумажные  игрушки

Папье-маше,  олово,  воск,  стекло

 

50-е  —  80-е  годы  XX  века

 

Елочные  игрушки,  статуэтки,  транспорт,  военная  и  строительная  техника  (танки,  самолеты,  корабли,  легковые  и  грузовые  автомобили),  плюшевые  игрушки  (мишки,  зайчики),  конструкторы,  логические  игры  (кубик  Рубика,  змейка,  Эрудит)

Вата,  фарфор,  плюш,  метал,  пластмасса

 

Современный  период

 

Компьютерные  игры  для  PC,  PSP,  Cега,  ХBOX,  Wii,  конструктор  Lego,  роботы,  ниндзи,  герои  различных  мультфильмов  (Мики  Маус,  Стич,  Пери  Утконос  и  т.  д.)

Метал,  пластмасса,  плюш,  ткань,  компьютерные  программы

 

 

На  протяжении  многих  веков  игрушки  практически  не  видоизменялись,  но  к  концу  XIX  —  началу  XX  века  в  этой  сфере  произошел  невиданный  скачек.  Игрушки  стали  производиться  для  массового  покупателя.  С  каждым  десятилетием  игрушки  начали  становиться  все  красивее,  ярче,  сложнее  и  реалистичнее.  Производство  игрушек  становится  еще  разнообразнее,  когда  их  начали  делать  из  папье-маше.  Вдобавок  появилась  технология  изготовления  по  формам.

В  двадцатом  веке  игрушки  начали  меняться  с  такой  скоростью,  что  рассматривать  их  нужно  уже  отдельными  десятилетиями.  В  50-х  годах  в  СССР  в  моду  вошли  ватные  елочные  игрушки,  плюшевые  медведи  и,  конечно  же,  солдатики.  Так  же  во  всех  домах  стандартным  украшением  комодов  и  трюмо  были  фарфоровые  статуэтки.  В  середине  XX  века  появились  игрушки  из  пластмассы. 

Освоение  космоса  внесло  свою  лепту  в  игрушки  следующего  десятилетия.  А  дальше  уже  советская  мультипликация  и  Олимпиада-80  становятся  источником  для  новых  персонажей  —  Вини  Пух  и  Котенок  Гав,  Чебурашка  и  Крокодил  Гена.  Ну  а  в  новейшей  истории  России,  наряду  с  уже  перечисленными  героями,  появляются  многочисленные  зарубежные  персонажи  —  Барби  и  черепашки  Ниндзя,  Человек-паук,  Бэтмен,  феи  Винкс,  бакуганы,  герофакторы.

Но,  несмотря  на  все  трансформации,  которые  претерпевали  игрушки  на  протяжении  многих  веков,  их  назначение  осталось  неизменным  –  все  они  призваны  для  того,  чтобы  помогать  детям  развиваться  и  учиться.

3.  Роль  игр  в  развитии  ребенка

Знакомство  с  литературными  источниками  и  данными  сети  ИНТЕРНЕТ  [1,  3,  4,  6,  8]  помогло  выявить,  что  значат  игры  для  ребенка,  что  они  ему  дают  и  как  влияют  на  развитие.  Игры  дают  удовольствие;  дают  свободу  (это  не  долг,  не  закон,  не  принуждение);  отвлекают  от  скуки;  снимают  напряжение  реальной  жизни  (дает  радость  духовных  и  физических  сил);  приучают  к  порядку  (имеют  абсолютные  и  несомненные  правила);  создают  гармонию  (играющий  стремиться  к  совершенству,  к  разрешению  главной  задачи  игры);  дают  увлечённость  (в  игре  нет  частичной  выгоды,  она  увлекает  человека  целиком,  активизирует  его  способности);  усиливают  сплоченность  коллектива  (интереснее  играть  с  друзьями  в  команде  или  друг  против  друга);  развивают  ум  (дают  неопределенность,  активизирует  способность  к  развитию);  развивают  остроумие  (в  игре  возникают  смешные  ситуации,  рождаются  шутки);  активизируют  творчество  и  воображение  (всегда  нужно  что-то  придумать,  чтобы  игра  была  интереснее);  учат  различным  навыкам  (в  игре  проще  приобрести  навыки,  необходимые  в  реальной  жизни);  дают  физическое  совершенствование  (спортивные  игры);  дают  понятие  о  чести  (друг  за  друга,  честная  победа,  один  за  всех  и  все  за  одного,  лежачего  не  бьют). 

Таким  образом,  можно  сделать  вывод  о  том,  что  игры  и  игрушки  появились  еще  в  древности,  всегда  являлись  необъемлемыми  составляющими  жизни  детей  и  играли  важную  роль  в  их  воспитании,  обучении  и  развитии  как  средство  психологической  и  социальной  подготовки  к  будущим  жизненным  ситуациям.  Понятие  и  сущность  игр,  а  также  их  влияние  на  жизнь  современных  детей  явились  предметом  исследования  многих  российских  и  зарубежных  исследователей,  и  научный  интерес  к  этой  теме  не  ослабевает  до  сих  пор. 

 

Список  литературы:

  1. Амосова  Н.В.  К.Д.  Ушинский.  О  воспитании  //  Образовательный  портал  «Слово»  —  2012.  —  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://www.portal-slovo.ru/art/36629.php
  2. Библейская  Энциклопедия,  перевод  на  русский  язык,  Российское  Библейское  Общество,  1995  г.,  с.  190.
  3. Крупская  Н.К.  Роль  игры  в  детском  саду.  Пед.  соч.  М.,  1959,  т.  6,  с.  345
  4. Кудашов  Г.Н.  Игры  для  детей  /  Роль  игры  в  развитии  ребенка  //  Сайт  для  умных  родителей  «Твой  ребенок»  —  2011.  —  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://www.tvoyrebenok.ru/chto_daet_igra.shtml
  5. Макаренко  А.С.  Игра.  —  Соч.  М.,  1957,  т.  IV
  6. Максаков  А.И.,  Тумакова  Г.А.  Учите,  играя.  —  М.:  Просвещение  —  1983.  —  144  с. 
  7. Менджерицкая  Д.В.  Воспитателю  о  детской  игре.  М.:  Просвещение,  1982  г.  —  345  с. 
  8. Рубинштейн  С.Л.  Основы  общей  психологии.  Спб:  Издательство  Питер,  2000.  —  712  с.
Проголосовать за статью
Дипломы участников
Диплом лауреата
отправлен участнику

Комментарии (13)

# Козырь Наталья 29.04.2013 00:58
Тема очень интересная, оригинальная и раскрыта в публикации полностью. Очень грамотно структурирован текст. Приятно, что школьники в таком возрасте увлекаются научными исследованиями.<br />Особый восторг вызывает работа научного руководителя, т.к. это талант заинтересовать ребенка развивать свой потенциал и учиться писать научные статьи.
# Оборванные ухи 29.04.2013 04:31
"игра"- ассоциируется, как что-то простое и не функциональное. А в статье обоснован глубокий замысел игровой формы обучения. Высокая оценка работы автора и его научного руководителя!!!
# Вероника Козенко 29.04.2013 07:04
статья содержит увлекательную логическую цепочку - развитие игрушек во времени. Рассмотрено не только понятие "игрушки", но и "игры". Автор осознанно составил таблицу с указанием временных рамок, что наглядно показывает нам основу рассуждений. Спасибо за интересную и достойную статью!
# Галушко Юлия 29.04.2013 07:12
[quote name="Вероника Козенко"]статья содержит увлекательную логическую цепочку - развитие игрушек во времени. Рассмотрено не только понятие "игрушки", но и "игры". Автор осознанно составил таблицу с указанием временных рамок, что наглядно показывает нам основу рассуждений. Спасибо за интересную и достойную статью![/quote]<br /><br />да, трудно не согласиться, именно таблица раскрыла нам скорость динамики формы игрушки и материалов, из которых она сделана. Действительно,в последнее время стремительно увеличивающаяся динамика развития техники и технологий приводит и к стремительным изменениям форм игрушек и детских игр.<br />Спасибо за статью!
# Ульяна Бастет 29.04.2013 07:24
Представленная статья очень порадовала яркостью и многогранностью изложенных аспектов игрушек, игр и игровой формы подачи материалов обучающемуся.<br />В дальнейшем хотелось бы, чтобы автор продолжил исследование и развил тему, как современные формы игр и игрушек влияют на развитие ребенка. В частности, компьютерные игры, которыми в настоящее время так увлечены дети.<br />И второе направление, которое хотелось бы увидеть в трудах автора: взаимосвязь игр, которые являются частью национальной культуры на жизнь маленького гражданина. И наоборот: как влияют игры и игрушки, которые чужеродные по сравнению с историческими национальными играми на сознание ребенка.<br />Спасибо.
# Похилый Олег 29.04.2013 08:04
Очень интересная статья. Прочел с большим интересом и сразу вспомнил детство. Именно то как игрушки созданные своей фантазией позволяют высвобождать "великого творца" фантазии, когда палка становится автоматом, ямы превращаются в окопы, а шишки в гранаты. Именно те игры и игрушки, которые мы сами "созидаем" развивают наше творческое мышление. То как в детстве мы создаем игрушечные машинки сами, потому что нам интересно, вырастая такие дети не утрачивают такую способность созидать - фантазируя и придумывают машинки - FORD, которые потом продаются уже "взрослым детям", которые не утратили ту искру фантазии, зажигающую у детей с помощью игрушек - придуманными самим. Очень хорошая статья и видно, что Миша тот будущие Форд)
# Похилый Олег 29.04.2013 08:18
Я полагаю, что игрушки - это самая неотъемлемая часть воспитания. То каким ты становишься в будущем. Это часть тебя. Правда вырастая - дети ведут себя таким образом, представляю что они "взрослые"...мы остаемся такими же детьми, что и были раньше. Не стоит забывать о игрушках. Особенно о тех, с которыми никогда не хотелось расставаться и думали, что никогда их не оставим. Так не оставляйте! Игрушки всегда будут с нами, если мы будем так же творчески размышлять как и в детстве :)
# Игорь Гаршин 30.04.2013 02:00
Миша, интересная у тебя статья. Твою табличку, если не возражаешь, добавил к себе на сайт в раздел детских игр (http://www.garshin.ru/infant/for-children/index.html). Если будешь еще про игры писать или на детские и школьные темы - буду рад тоже разместить.
# Виктория Петровна 30.04.2013 16:32
Миша ты молодец! Очень интересная и нужная статья. Приятно, что ученик 2 класса так хорошо раскрыл тему. Спасибо твоему руководителю, он не зря тратит время.<br />Желаю тебе удачи во всем!
# Ольга Ивановна 30.04.2013 17:44
Миша очень интересная статья. Ты хорошо осветил историю игрушки, как она изменялась и развивалась в зависимости от исторических событий, развития техники и технологий. Солдатики, пушки, танки, ракеты, космонавты, спутники - это наша недавняя история, которую мы помним. Спасибо тебе за то, что ты об этом написал.
# Соловьев Вячеслав 01.05.2013 19:48
Спасибо за интересную и лаконичную статью Михаил. Проведенный семантико- социологический анализ литературы и интернет сайтов по рассматриваемой теме говорит о серьезном подходе к научной деятельности. Развивая тему происхождения игр и их влияния на социализацию детей а потом подростков и т.д. Можно найти интересную проблематику для будущих исследований. Дерзай
# Анна 01.05.2013 20:06
Актуальная тема. Грамотная структура. Интересное содержание. Читала с удовольствием.
# Воспитатель МДОУ 02.05.2013 02:05
Замечательная тема. Очень важная в наши дни. Ведь игры и игрушки постоянно видоизменяются, а вот их влияние на развитие личности детей никогда не теряет своей актуальности. Игры готовят детей к взрослой жизни. Удачи научному руководителю и автору в дальнейшем развитии этой проблематики.

Оставить комментарий

Форма обратной связи о взаимодействии с сайтом