О  НЕКОТОРЫХ  АСПЕКТАХ  РАЗЛИЧЕНИЯ  В  РЕЧЕВОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  ЯЗЫКА  И  РЕЧИ

Гришин  Владислав

Класс  11  «Г»,  ГБУ  ОШИ  «Губернаторский  многопрофильный

лицей-интернат  для  одарённых  детей  Оренбуржья»  г.  Оренбург

Будникова  Татьяна  Константиновна,

научный  руководитель,  Педагог  высшей  категории,  учитель  русского  языка  и  литературы  г.  Оренбург

Как  ведет  себя  человек,  услышавший  или  произнесший  какое-либо  слово,  независимо  от  его  эмоциональной  окраски?  Почему  разные  люди  по-разному  воспринимают  одну  и  ту  же  информацию?  Участвует  ли  язык  в  создании  менталитета  или  менталитет  создает  язык?  На  эти  и  другие  вопросы  я  попытаюсь  ответить  в  данной  статье. 

Русский  язык  складывался  веками,  сложно  отследить  закономерности  его  изменений.  Результаты  воздействия  языковых  единиц  на  повседневную  жизнь  наблюдаются  очень  часто.  Цель  моей  работы  —  проследить  связь  этих  изменений  и  их  закономерности.

Обратимся  к  трудам  лингвистов  XIX—XX  столетия.  Это  прежде  всего  работа  «Курс  общей  лингвистики»  Фердинанда  де  Соссюра  —  швейцарского  лингвиста,  заложившего  основы  семиологии  и  структурной  лингвистики.  Семиология,  которую  создаёт  Фердинанд  де  Соссюр,  определяется  им  как  «наука,  изучающая  жизнь  знаков  в  рамках  жизни  общества»  [2].

Одно  из  положений  этого  труда  —  различение  в  речевой  деятельности  языка  и  речи.  Согласно  Ф.  де  Соссюру,  при  разделении  языка  и  речи  мы  тем  самым  отделяем  социальное  от  индивидуального  и  существенное  от  побочного.  Речь  —  «индивидуальный  акт  воли  и  понимания».  Акт,  содержащий  «комбинации,  при  помощи  которых  говорящий  субъект  пользуется  языковым  кодексом»  и  психофизический  механизм,  который  управляет  этими  комбинациями.  Речевая  деятельность  носит  разнородный  характер,  а  язык  по  своей  природе  однороден:  это  —  система  знаков,  в  которой  единственно  существенным  является  соединение  смысла  и  акустического  образа  [6].

Фердинанд  де  Соссюр  приходит  к  важному  выводу:  язык  и  речь  есть  две  разные  категории,  как  лицевая  и  оборотная  сторона  одного  листа  бумаги.  Нельзя  разрезать  одну  сторону,  не  разрезав  вторую,  стоит  в  будущем  разграничивать  два  этих  понятия.

Большой  интерес  вызывает  и  работа  Л.В.  Сахарного  «К  тайнам  мысли  и  слова».  Он  рассматривает  закономерности  функционирования  языка  в  речи.  Стоит  заметить,  что  Л.В.  Сахарный  также  опирается  на  выводы  Ф.  де  Соссюра.

Отдельная  составляющая  моей  работы  —  эксперимент.  Я  учусь  в  лицее-интернате,  при  постоянном  общении  с  ровесниками,  что  представляет  отличную  почву  для  практики. 

Проводя  параллели  с  трудом  Сахарного,  можно  заметить,  что  он  также  руководствуется  принципом  разделения  языка  и  речи  в  своих  экспериментах.  На  пути  исследования  я  стараюсь  следовать  его  примеру.

Целью  эксперимента,  проведенного  нами,  является  выявление  различий  письменной  и  устной  речи  испытуемых. 

При  проведении  эксперимента  мы  руководствовались  выводами,  содержащимися  в  исследованиях  зарубежных  и  отечественных  авторов.  Ими  выявлен  условно-рефлекторный  характер  межсловесных  связей.  Вырабатываясь  в  процессе  приобретения  человеком  жизненного  опыта,  они  оказываются  достаточно  стабильными.  Все  слова  человеческого  лексикона  хранятся  в  материи  вербальной  сети,  играющей  главную  роль  в  общем  речеязыковом  механизме.  В  форме  вербальных  ассоциаций  связи  такого  рода  описываются  и  активно  исследуются  в  психолингвистике  [4]

Участники  эксперимента  отвечают  на  одни  и  те  же  вопросы  сначала  письменно,  затем  устно.  Анализируя  ответы  46  учащихся  лицея-интерната,  мы  наблюдали,  как  изменяются  смысловые  оттенки,  эмоциональная  окраска,  и  последовательность  слов.  Особое  внимание  мы  уделяли  построению  межсловесных  связей.  Результаты  данного  эксперименты  будут  положены  в  основу  моей  будущей  научно-исследовательской  работы.

Также  в  ходе  исследования  мы  планируем  провести  следующий  эксперимент,  целью  которого  является  обоснование  идеи:  речь  —  это  поведение.  Поведение  человека  после  случайных  фраз,  не  включающихся  в  общий  контекст,  дальнейшая  его  реакция,  способность  продолжать  выбранную  тему.  Этот  способ  иногда  используется  журналистами  во  время  интервью. 

Похожая  идея  разрабатывалась  в  русле  направления  под  названием  бихевиоризм.  Возможность  описания  речи  с  помощью  тех  же  понятий,  что  и  других  форм  поведения  человека,  аргументирована  в  книге  Б.Ф.  Скиннера  «Вербальное  поведение»  (1957).  Люди  употребляют  определенную  речевую  форму  в  некоторых  повторяющихся  ситуациях.  По  сути,  это  есть  обусловленная  вербальная  реакция,  подкрепленная  взаимным  пониманием  людей  и  их  адекватными  действиями.  Возникновение  данной  ситуации  снова  автоматически  вызывает  выработанную  вербальную  реакцию  в  скрытой  или  явной  форме.  Словесная  реакция  может  служить  побудительным  стимулом  для  другой  словесной  реакции.  Такая  цепь  рефлекторных  актов,  используемых  людьми  в  общении  между  собой,  образует  «вербальное  поведение»  [1]

Бихевиористский  подход  к  речи  направлен  на  выявление  в  процессах  речевого  общения  людей  стереотипных  форм.  Это  направление  сохраняет  свое  значение  и  в  наши  дни.  Однако  современная  наука  в  большей  степени  ориентируются  на  продуктивные  и  творческие  возможности  речи.

Одно  остается  бесспорным:  область  речи  предоставляет  обширное  поле  для  человеческого  творчества.

Список  литературы:

1.Скиннер  Беррес  Фредерик  .Вербальное  поведение  (Verbal  Behavior).

2.Соссюр  Ф.  де.  Труды  по  языкознанию  /  Пер.  с  франц.  яз.  под  ред.  А.А.  Холодовича;  Ред.  М.А.  Оборина;  Предисл.  проф.  Н.С.  Чемоданова.  —  М.:  Прогресс,  1977.  —  696,  [2]  с.  —  (Языковеды  мира).  —  15  000  экз.  (в  пер.).

3.Соссюр  Ф.  де.  Заметки  по  общей  лингвистике.  —  М.:  Прогресс,  1990;  2001.  (в  пер.)

4.Соссюр  Фердинанд  де.  Курс  общей  лингвистики  /  Пер.  с  французского  А.М.  Сухотина,  под  редакцией  и  с  примечаниями  Р.И.  Шор.  —  М.:  Едиториал  УРСС,  2004.  —  256  с.  —  (Лингвистическое  наследие  XX  века).  —  ISBN  5-354-00556-6  (обл.)

5.Сахарный  Л.В.  К  тайнам  мысли  и  слова.  М.:  Просвещение,  1983.

6.Фердинант  де  Соссюр  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D1%81%D1%81%D1%8E%D1%80,%20%D0%A4%D0%B5%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B4%20%D0%B4%D0%B5  (дата  обращения  26.09.2013).