ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РОБОТОТЕХНИКА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

EDUCATIONAL ROBOTICS IN EXTERNAL ACTIVITY OF STUDENTS

Razilya Ibragimova

student, Department of Regional and Sectoral Development Strategies, Bashkir State Pedagogical University,

Russia, Ufa

Regina Yafizova

Candidate of pedagogical sciences, associate professor, Bashkir State Pedagogical University,

Russia, Ufa

АННОТАЦИЯ

В данной статье рассмотрены вопросы внедрения робототехники в образовательный процесс как внеурочная деятельность, выявляется проблема содержания подготовки учащихся средней школы в сфере робототехники. Установлены ключевые факторы, определяющие ее решение. В данной работе изучаются особенности внедрения робототехники в школьный курс, определены основные вопросы учебной программы.

ABSTRACT

This article discusses the implementation of robotics in the educational process as extracurricular activities, identifies the problem of the content of training secondary school students in the field of robotics. The key factors determining its decision are established. In this paper, we study the features of introducing robotics into the school course, identify the main issues of the curriculum.

Ключевые слова: образовательная робототехника, внеурочная деятельность, программирование, конструирование, средняя школа.

Keywords: educational robotics, extracurricular activities, programming, design, secondary school.

Образовательная робототехника в школе как внеурочная деятельность приобретает все большую значимость и актуальность в настоящее время. В современном мире одним из развивающихся направлений научно-технического прогресса является робототехника, в которой проблемы искусственного интеллекта соприкасаются с проблемами механики и новых технологий. Направление робототехники рассматривается в рамках образовательного процесса в области физики и информатики [2], а также информационных и коммуникационных технологий. Поэтому в настоящее время внедрение образовательных роботов в учебный процесс общеобразовательной школы имеет большое значение. Робототехнические конструкторы имеют большое значение среди образовательных роботов [1].

Внеурочная деятельность – это способность организовать межличностные взаимоотношения между обучающимися класса, между учителем и учащимися. При проведении внеурочной деятельности есть возможность неформального общения. У обучающихся во время внеурочной деятельности происходит развитие общекультурных навыков, также внеурочная работа способствует нравственному воспитанию детей.

Используя программу «Робототехника», учащиеся смогут развивать свои навыки, а именно способность самостоятельно создавать и проектировать. Кроме того, реализация нескольких обучающих программ способствует развитию творческого мышления. Внеурочная деятельность позволяет преобразовать теоретические школьные знания в практический жизненный опыт учащихся, создавая и программируя роботов из разных областей [3].

Применение образовательной робототехники в учебном процессе по предмету обеспечивает активное развитие у учащихся всего комплекса познавательных процессов. Непосредственная работа руками и активная практика самостоятельного решения учащимися конкретных технических задач – еще более существенные факторы этого влияния [1]. Занятия робототехникой способствуют формированию широкого спектра личностных качеств ребенка. Особенно значима роль робототехники в развитии качеств личности, повышающих эффективность работы каждого человека в его взаимодействии с другими людьми. Это навыки коммуникации и межличностного общения. Главными среди них многие авторы считают умение работать в команде [2].

Подводя итоги проделанной работы, стоит отметить, что внедрение робототехники в образовательное пространство общеобразовательной школы вносит большой вклад, так как у учащихся формируются навыки программирования и конструирования, взаимодействия в группах, также развиваются логические и алгоритмические мышления учащихся, что положительно влияет на развитие способностей учащихся. Робототехника в школьном образовании приобретает все большее значение, так как заинтересованность школьника робототехникой, в дальнейшем поможет в выборе профессии, связанной с использованием новейших технологий. 

Список литературы:

1. Вегнер, К. А. Внедрение основ робототехники в современной школе Вестник Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого.-2013.-№ 74 (Том 2).-С.17-19
2. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. - М.: Просвещение, 2010 г. (Стандарты нового поколения).
3. Иванов А. А. Основы робототехники / А.А. Иванов. - М.: Форум, 2012. - 224 c.