Статья опубликована в рамках: Научного журнала «Студенческий» № 41(85)
Рубрика журнала: Педагогика
Скачать книгу(-и): скачать журнал часть 1, скачать журнал часть 2, скачать журнал часть 3, скачать журнал часть 4, скачать журнал часть 5, скачать журнал часть 6
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В КУРСЕ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» ПРИ ИЗУЧЕНИИ АСТРОНОМИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА
На сегодняшний день предмет «Астрономия» исключен из базисного учебного плана, но первоначальные знания учащиеся получают из материала курса «Окружающий мир», где учащиеся знакомятся с некоторыми небесными светилами и астрономическими явлениями. Но материал, который содержится в учебнике, не всегда может ответить на все возникшие у учеников вопросы. Именно на основе этого возникает необходимость в использовании дополнительных ресурсов как на уроке, так и во внеурочное время. Также стоит обратить внимание на то, что в метапредметных результатах, прописанных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, установлено, что ученик должен уметь «использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет)… в соответствии с познавательными задачами учебного предмета».
Использование дополнительных ресурсов в образовании позволяет учащимся получить более полные представления об изучаемом объекте, расширить кругозор, а также закрепить и обобщить материал, представленный в учебнике. Подбирая дополнительный материал, учитель должен учитывать то, что он должен быть связан с содержанием программы, а изложение научных сведений доступно для детей данного возраста и может использоваться в их практической деятельности. Включать работу с дополнительными ресурсами можно на любом этапе урока. Методический аппарат современных дополнительных ресурсов отличается богатством, разнообразием заданий и системностью. В некоторые из них вводится персонаж, помогающий ребенку выполнить задание, а также значительно усилить мотивацию. Работу с дополнительным материалом можно организовать в виде задания на дом, что сделает его индивидуализированным и даст возможность частично удовлетворить различные интересы учащихся. Так, многие ученики проявляют большой интерес к астрономии и космонавтике, но часто не могут найти ответы на возникающие у них вопросы в учебнике, поэтому на помощь им приходят хрестоматии, энциклопедии, справочники и Интернет-ресурсы.
Для того, чтобы убедиться в необходимости дополнительных ресурсов при изучении тем, связанных с Солнечной системой, мною были проанализированы УМК «Школа России» (Таблица 1.) и УМК «Начальная школа XXI века» (Таблица 2.).
Таблица 1.
УМК «Школа России» (А.А. Плешаков)
|
Класс |
Часть |
Раздел |
Тема |
|
1 |
1 |
«Почему и зачем?» |
«Почему Солнце светит днем, а звезды – ночью?» |
|
«Почему Луна бывает разной?» |
|||
|
2 |
1 |
«Природа» |
«Звездное небо» |
|
4 |
1 |
«Земля и человечество» |
«Мир глазами астронома» |
|
«Планеты Солнечной системы» |
|||
|
«Отчего на Земле сменяются день и ночь и времена года» |
|||
|
«Звездное небо – Великая книга природы» |
Таблица 2.
УМК «Начальная школа XXI века» (Н.Ф. Виноградова)
|
Класс |
Часть |
Раздел |
Тема |
|
2 |
2 |
«Твое первое знакомство со звездами» |
«Звездное небо» |
|
«Солнечная семья» |
|||
|
3 |
1 |
«Земля наш общий дом» |
«Солнечная система» |
|
«Значение Солнца для жизни на Земле» |
Проанализировав выше представленные УМК, был сделан вывод, что большая часть изучаемого материала содержит в себе объяснение повседневно наблюдаемых явлений природы: смены дня и ночи, фаз Луны, времен года, вращение Луны вокруг Земли и вращение Земли вокруг Солнца. В учебниках содержится минимальная информация о Солнце, звездах и созвездиях, нет описания планет Солнечной системы, кроме планеты Земля. Исходя их этого, учителю необходимо использовать дополнительные ресурсы, чтобы сформировать у детей наиболее полное представление о Солнце, планетах Солнечной системы и звездах, а также развить интерес к астрономическому материалу. Мною было собрано небольшое количество таких ресурсов, которые представлены в Таблице 4.
Таблица 4.
Дополнительные ресурсы по изучению астрономического материала
|
№ |
Тип ресурса |
Название |
Темы |
|
1 |
Хрестоматия УМК «Перспективная начальная школа» (2 класс) |
|
«Почему Солнце светит и греет?» |
|
«Почему Солнце восходит и заходит?» |
|||
|
«Почему мы не замечаем вращения Земли?» |
|||
|
«Тайны звездного неба» |
|||
|
«Есть ли на небе звезды, которых … нет?» |
|||
|
«Почему звезды разного цвета?» |
|||
|
«Чем планеты отличаются от звезд?» |
|||
|
«Как выглядит ближайшая к Солнцу планета?» |
|||
|
«Почему Венеру называют утренней звездой?» |
|||
|
2 |
Атлас-определитель А.А. Плешакова |
«От земли до неба» |
«Учимся определять звезды» |
|
«Северная часть неба» |
|||
|
«Южная часть неба летом и осенью» |
|||
|
«Южная часть неба зимой» |
|||
|
«Южная часть неба весной» |
|||
|
3 |
Научно-популярная детская литература |
«Голубая планета Земля» (А.Н. Томилин) |
«Что помогли узнать искусственные спутники?» |
|
«Почему планета светится?» |
|||
|
«Почему летом жарко, а зимой – холодно?» |
|||
|
«О чем рассказал телескоп» (П.В. Клушанцев) |
«Где Земля кончается?» |
||
|
«Можно ли проткнуть небо?» |
|||
|
«Из чего сделаны Солнце и Луна» |
|||
|
«На чем все в космосе держится?» |
|||
|
«Почему Солнце восходит и заходит» |
|||
|
«Почему Солнце летом жарче греет?» |
|||
|
«Почему Луна – ломтиком?» |
|||
|
«Что на Луне?» |
|||
|
«Есть ли на Марсе марсиане?» |
|||
|
«Когда люди узнают про планеты побольше?» |
|||
|
4 |
Интернет-ресурс www.sai.msu.su/ng.htm |
|
На сайте содержится информация о Солнце, планетах Солнечной системы, звездах, созвездиях, галактике. Например, о Солнце можно узнать следующее: «Судьба Солнца», «Физические характеристики Солнца», «Солнечные пятна», «Строение Солнца», «Солнечное затмение»; о планете Уран – «История открытия», «Особенности вращения», «Уран в цифрах». Интернет-ресурс может быть использован учителем, так как информация изложена в более сложной форме, которую нужно будет пересказать младшим школьникам на доступном им языке. |
|
5 |
Справочник |
«Полный справочник школьника» для 1-4 классов (Е.В. Безкоровайная) |
«Солнечная система» |
|
«Освоение космического пространства» |
|||
|
«Звездное небо» |
Благодаря дополнительному материалу у детей повышается интерес, появляется большая база для подготовки докладов и презентаций, развивается умение работать с информацией. Учитель, в свою очередь, может организовать учебную деятельность, направленную на использование форм групповой и индивидуальной исследовательской и проектной деятельности, формировать навыки самообучения, саморазвития и самосовершенствования. Во всех этих ресурсах собраны «самые волнующие» детей вопросы, поэтому все, что требуется от учителя – это предоставить возможность для пользования ими.
Список литературы:
- Безкоровайная, Е.В. Полный справочник школьника: 1-4 классы/ Е.В. Безкоровайная, Е.В. Берестова, Н.Л. Вакуленко – М.: Эксмо, 2015.- 544 с.
- Виноградова, Н.Ф. Окружающий мир: 2/3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ Н.Ф. Виноградова – М.: Вентана-Граф, 2017. – (Начальная школа XXI века).
- Клушанцев, П.В. О чем рассказал телескоп/ П. В. Клушанцев – Л., 1988.
- Плешаков А.А. Окружающий мир. 1/2/4 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе/ А.А. Плешаков – М.: Просвещение, 2019. – (Школа России).
- Плешаков, А.А. От земли до неба: атлас-опредлитель: посбие для учащихся общеобразоват. учреждений/ А.А. Плешаков – 13 изд. – М.: Просвещение, 2012. – 222 с.: ил. – (Зеленый дом).
- Томилин, А.Н. Голубая планета Земля/ А.Н. Томилин – М., 1995.
- Федотова, О.Н. Окружающий мир: 2 кл.: Хрестоматия/ О.Н. Федотова, Г.В. Трофимова, С.А. Трофимов – М.: Академкнига/ Учебник, 2009.
- Невооруженным глазом [Электронный ресурс]/ Режим доступа: http://www.sai.msu.su/ng.htm
Оставить комментарий