Статья опубликована в рамках: Научного журнала «Студенческий» № 37(81)
Рубрика журнала: Педагогика
Скачать книгу(-и): скачать журнал часть 1, скачать журнал часть 2, скачать журнал часть 3, скачать журнал часть 4, скачать журнал часть 5
АНАЛИЗ ИЗМЕНЕНИЯ ТРЕБОВАНИЙ К ИСПОЛНЕНИЮ ЭЛЕМЕНТОВ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКЕ С 2017 ГОДА ПО НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ
АННОТАЦИЯ
В статье проведен анализ изменения требований к исполнению элементов в художественной гимнастике на основе действующих правил с 2017 года по настоящее время.
Ключевые слова: художественная гимнастика, правила соревнований, критерии оценки, изменение правил.
Правила спортивных соревнований призваны гарантировать сохранение сущности спорта, заключающейся в объективном сравнении человеческих возможностей и выявлении на этой основе их максимального уровня в условиях неантагонистического соперничества. Однако, как показывает практика оценивания достижений гимнастов, эти требования часто нарушаются, из-за неопределенности понятий, включенных в правила соревнований, что приводит к манипулированию спортивными судьями трактовки критериев. Таким образом, для качественной оценки уровня исполнительского мастерства гимнасток в правилах соревнований Международной федерации необходима конкретизация объективных факторов, позволяющих определить истинную ценность композиции. Практика требует научно обоснованного подхода к градации элементов по степени сложности с целью выявления истинной ценности соревновательных композиций гимнасток.
Рассмотрим подробнее изменения, пришедшие к данному олимпийскому циклу (2017-2020 года), на основе правил по художественной гимнастике.
Только одно упражнение может быть выполнено под музыку с голосом и словами (в соответствии с этическими нормами) в соревнованиях по Групповым упражнениям и одно упражнение - в Индивидуальной программе. За несоответствие требованиям раньше снималось 0,5 балла, сейчас 1,0.
Таблица 1.
Сбавки за потерю предмета действующего и предыдущего олимпийских циклов
|
Потеря предмета |
2013-2016, баллы |
2017-2020, баллы |
|
Потеря и возвращение предмета без перемещения |
0,3 |
0,5 |
|
Потеря и возвращение предмета после перемещения (1-2 шага) |
0,5 |
0,7 |
|
Потеря и возвращение предмета после большого перемещения (3 шага или более) |
0,7 |
1,0 |
|
Потеря предмета (отсутствие контакта) в конце упражнения |
0,7 |
1,0 |
|
Потеря предмета и использование запасного предмета |
0,7 |
1,0 |
Возрастает психологическое напряжение и тревожность за потерю предмета, что может сказываться на исполнении гимнасток, как бросков, так и трудности предмета.
Таблица 2.
Сбавки за потерю предмета действующего и предыдущего олимпийских циклов
|
Техника |
2013-2016, баллы |
2017-2020, баллы |
|
Неточная траектория и ловля в полете с 1 шагом |
0,1 (с 1-2 шагами) |
0,3 (с 1 шагом) |
|
Неточная траектория и ловля в полете с 3 или более шагами |
0,3 (с 3 и боле шагами) |
0,5 (с 2 и более шагами/шаги шоссе) |
|
Неправильная ловля или с помощью кисти, или тела. Непроизвольный контакт с телом с нарушением траектории |
0,1 |
0,3 |
|
Отсутствие равномерной работы правой/левой рукой |
0,3 |
Нет сбавки |
Таблица 3.
Сбавки за ошибки в базовой технике с предметом действующего и предыдущего олимпийских циклов
|
Базовая техника (скакалка) |
2013-2016, баллы |
2017-2020, баллы |
|
Неправильная работа: по амплитуде или форме, или плоскости работы, либо скакалка не удерживается за оба конца: (каждый раз) |
Максимальная сбавка 1,0 |
Нет максимума |
|
Потеря одного конца скакалки без прерывания упражнения |
Нет данных |
0,3 |
|
Потеря одного конца скакалки с короткой остановкой в упражнении |
0,1 |
0,5 |
|
Зацепиться стопами за скакалку в прыжках или подскоках |
0,1 |
0,3 |
|
Узел на скакалке |
0,1 |
0,3 (без прерывания упражнения) |
|
Непроизвольное закручивание вокруг тела или его части с перерывом в упражнении |
0,3 |
0,5 |
|
Базовая техника (Обруч) |
||
|
Зацепиться стопами за обруч во время прохода в него |
0,1 |
0,3 |
|
Остальное без изменений |
||
|
Базовая техника (Мяч) |
||
|
Неправильная работа и мяч прижат к предплечью, захват мяча (каждый раз) |
Максимум до 1,0 |
Нет ограничений |
|
Ловля с непроизвольной помощью другой руки (за исключением ловли без зрительного контроля) |
Нет данных |
0,1 |
|
Базовая техника (Булавы) |
||
|
Неправильная работа: каждый раз |
0,1-1,0 |
От 0,1 и без ограничений |
|
Остальное без изменений |
||
|
Базовая техника (Лента) |
||
|
Нарушение рисунка (каждый раз) |
0,1-1,0 |
0,1 и без ограничений |
|
Неправильная работа: неточная передача, ненамеренное удерживание палочки за середину, неправильная связка между рисунками, щелканье лентой (каждый раз) |
0,1-1,0 |
0,1 и без ограничений |
|
Конец ленты непреднамеренно остается на полу во время бросков и эшапе |
0,1 (до 1 метра) |
0,1 |
|
Непроизвольное закручивание вокруг тела или его части с перерывом в упражнении |
0,3 |
0,5 |
|
Узел, приводящий к перерыву в исполнении упражнения |
0,3 |
0,5 |
|
Остальное без изменений |
||
Анализируя таблицы можно сделать вывод об ужесточении правил и возможном снижении техники и качества исполнения упражнений гимнастками на начальном этапе подготовки к соревнованиям сразу после изменения упражнений, в связи с множеством факторов.
Также изменились и требования к трудностям. В упражнении должны быть представлены трудности из каждой группы движения тела: прыжки, равновесия, вращения. В правилах 2013-2016 гг. минимум 2 и максимум 4 из каждой группы. В настоящих правилах минимум 1 из каждой группы, а общий максимума нет, но засчитываются 9 с наивысшей ценностью. Трудность предмета должна быть хотя бы одна и без ограничений, что приводит к необходимости постоянно пробовать и искать новые трудности предмета, пытаясь заработать как можно больше баллов за упражнение. Это безусловно положительные изменения в правилах, они превращают и без того красивый вид спорта еще в более изящный и разнообразный, но если говорить с точки зрения технической и психологической подготовки, такие изменения явно оказывают свое влияние как на спортсменок так и на тренеров, хореографов и постановщиков.
Таблица 4.
Изменения в фундаментальных и нефундаментальных технических группах
Изменения в фундаментальных и нефундаментальных технических группах требует внимательности и быстрой ориентации от тренеров. Грамотно подобранные группы для каждой спортсменки и корректно составленная программа имеет большое влияние на исполнение. Стоит отметит, что изменение рисунков, обозначающих данные технические группы и переход из одной группы в другую может сказаться на оценке из-за невнимательности или привычки судьи.
С 2017 года были отменены карточки, в которых раньше судья мог сразу видеть стоимость элемента, количество и всю картину упражнения в общем. Возможно данное изменение сказалось лучше на самих гимнастках, у них появилась возможность менять упражнение по ходу его исполнения. В случае, если гимнастке не удалось выполнить бросок или трудность предмета, она всегда может вставить его позже, но на данный момент не все гимнастки обладают способностью так быстро ориентироваться в упражнение и сразу принимать решение. Ведь у них всего отведено 1.30 мин. Для того чтобы выполнить минимум, необходимый для оценки и постараться набрать максимальное количество баллов, не заработав сбавку от судей и судей-координаторов. Узнать насколько это нововведение эффективно нам только предстоит, проработав по такой системе не один год.
Список литературы:
- Анализ результатов чемпионата мира по художественной гимнастике в Москве / М. Шишковска, Р.Н. Терехина, И.А. Винер-Усманова, Е.А. Пирожкова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2010. - № 10 (68). - С. 92-94.
- Анализ результатов чемпионата Европы по художественной гимнастике в Минске / М. Шишковска, Р.Н. Терехина, И.А. Винер-Усманова, Е.А. Пирожкова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2011. - № 6 (76). - С. 24-27.
Оставить комментарий