ВЗГЛЯД НА СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА

Аннотация. Статья посвящена рассмотрению образа педагога в современном обществе.

Ключевые слова: современный, система, личность, мастерство, центрация.

Я считаю, что на данный момент требования, которые предъявляются педагогу очень строгие. Но и вместе с этим хочется отметить, что качество преподавания у людей, соответствующих этих требованиям очень высокое.

Условия жизни общества очень быстро меняются как в социальной, так и в экономической сферах. Система образования меняется и сейчас требуется новый уровень профессионального мастерства у специалистов, особенно у специалистов, работающих в сфере преподавания.

Здесь возникает проблема в подготовке таких кадров, которые будут высоко квалифицированы, готовы решать профессиональные задачи и в теории и на практике, которые смогут приносить собственные идеи в систему своей профессиональной деятельности.

На данный момент к личности и деятельности любого специалиста- педагога выдвигаются абсолютно обновленные требования.

Сейчас очень важно, чтобы у педагога было сформировано его профессиональное мастерство. То какое место педагог занимает в обществе и на сколько он престижен от части зависит от него самого. Все складывается из его позиции к жизни, из его эрудиции и из того на сколько качественно он выполняет свою профессиональную деятельность.

Особое внимание к личностному развитию  педагога всегда было характерно для отечественной науки, например в работах А.С. Макаренко и Д.С. Ушинского. А в рaботах Е.И. Артамоновой, А.А. Вербицкого, А. Писаревой, А.П. Тряпицыной и многих других позволяют говорить о современных нaучных позициях.

Попробуем посмотреть на данную проблему и найти профессиональные и личностные качества педагога в современной системе образования. Профессиональные качества любого педагога раскрыты в таких категориях как: профессиональная культура,профессиональная компетентность и педагогическая центрация. Поговорим о каждой категории отдельно.

Итак, профессиональная культура – это в определенной степени овладение человеком способами и приёмами решения тех или иных профессиональных задач. Профессиональная компетентность – это состояние, позволяющее принимать действия самостоятельно и ответственно, обладание человеком определенных умений и способностей, а также трудовыми функциями, заключающимися в результатах труда человека. Педагогическая центрация- это выборочная направленность педагога на разные аспекты педагогического процесса. Выделяется шесть типов центрации: комфортнaя, эгоцентрическая, гуманистическая и методическая.

Личностные качества педагога являются составляющей личностно – профессиональной характеристики специалиста- педагога.

Модернизированная педaгогическая система направление на развитие и формирование личности. Личность любого человека, в том числе и педагога характеризуют пять основных потенциалов: познавательный, морально-нравственный, творческий, коммуникативный, эстетический. Часто мы говорим о формировании личности воспитанника, но совсем забываем о самом педагоге.Личность любого педагога, ее влияниенавоспитанникаочень большая.

К.Д. Ушинский правильно считал, что «в воспитании все должно основываться на личности воспитателя, ибо воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности.

Никакие уставы и никакие программы ,никакойискусственный огранизм любого заведения,как бы хитро он не был придуман, не может заменить живую личность в таком деле, как воспитание. Без личного влияния воспитателя на воспитанника, истинное воспитание, протекающее в характер, невозможно. Только человек, личность умеет воздействовать на развитие личности и только характером можно обработать характер».

Сегодня педагогическое образование считается приоритетным направлением сферы современного образования, которая гарантирует формирование профессионально- компетентной личности специалиста- педагога, которая будет способна решать любые профессиональные задачи, осознавать свою деятельность и ее значимость, а также нести ответственность за результаты этой деятельности.

На данный момент возрастание роли педагога в современном обществе ведет к тому, что вместе с прежними традиционными функциями педагога, сейчас при модернизации происходит актуализация таких функций, как прогнозирование, проектирование и организация содержания образования в социальной и культурной среде.

Когда общество стало информационным, стал очень характерен рост объёма знаний и у общества выросла потребность к профессиональной мотивации. Вспомним, что такое мотивация. Это совокупность внутренних и внешних движущих сил, которые относятся к деятельности, задают ее границы и формы, а также направляют на достижение определенных целей. (В.А. Дубровская).

В деятельности педагога заложено много функций, которые тестно связаны между собой. Эти функции постоянно усложняются. Но успешность педагогической деятельности во многом определяется умением самого педагога устанавливать и поддерживать всякий контакт с детьми, строить с ними взаимодействие на сотрудничестве, понимании и прощении в случае необходимости. В.А. Сухомлинским была выдвинута мысль о том, что профессия педагога – это человековедение, постоянное, никогда не прекращающееся проникновение  в сложный духовный мир человека.

Современному педагогу необходимо понять, что такое социальное воспитание, что такое педагогика семейных отношений и личности ребёнка.Он должен знать, какие существуют методы и формы общения и воздействия любого  ребёнка.

Таким образом, стоит сделать следующий вывод- важнейшая особенность педагогической деятельности, заключается в том, что она с начала и до конца находится в процессе взаимодействия людей. Это диктует особенные требования к человеку, который решил стал педагогом. От него требуется особый уровень педагогического мастерства.

Педагогическое мастерство является таким высоким уровнем профессионально-педагогической деятельности, на котором достигается единство отшлифованных умений и навыков применения психолого-педагогической теории на практике и сформированных личностных свойств педагога, обусловливающих эффективность педагогического процесса. Во все времена педагог обладал огромными потенциальными возможностями влиять на формирование личности подрастающего поколения. Именно от педагогов зависит подготовка грамотных, воспитанных молодых людей, которые потом будут развивать, дополнять и преумножать основы, заложенные педагогом, какую бы профессию они ни выбрали.

И сегодня требования общества к педагогу повысились, и в соответствии с этими требованиями определился профессиональный портрет педагога нового типа. Быть педагогом, соответствующим требованиям очень сложно, но очень важно быть хорошим специалистом, поэтому мне кажется, что если педагог умеет научно подходить к процессу обучения, владеет множеством навыков и умений, то он обязательно будет успешен, востребован и популярен.

Список литературы:

1. Ильнин П.Г. Базовая педагогика: учеб. пособие. Мн.: Просвящение 2003. – 186 с.
2. Колесникова А.С. Киберленинка. Научная электронная библиотека. Электронный ресурс. URL: https://cyberleninka.ru/article/v/sovremennyy-pedagog-lichnost-i-professionalnaya-deyatelnos
3. Рогов.Е.И. Личность учителя. Теория и практика: учеб.пособие. Мн.:Editorial URSS 1996.-276 с.