ФУТБОЛ КАК ДОМИНИРУЮЩЕЕ СРЕДСТВО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ СНИЖЕНИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

FOOTBALL AS A DOMINANT MEANS OF PHYSICAL EDUCATION FOR STUDENTS IN CONDITIONS OF DECREASING MOTOR ACTIVITY

Lukyanchenko Andrey Dmitrievich

Student, Department of Sociology and Youth Work Organization, Belgorod State National Research University,

Russia, Belgorod

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается потенциал футбола как эффективного средства физического воспитания студентов высших учебных заведений в условиях прогрессирующего снижения двигательной активности молодежи. Анализируются причины падения интереса к обязательным занятиям физической культурой и обосновывается целесообразность включения футбола во внеучебную деятельность.

ABSTRACT

The article examines potential of football as an effective means of physical education for students higher educational institutions in context of a progressive decrease in the physical activity young people. The article analyzes the reasons for the decline in interest in compulsory physical education and substantiates the feasibility of including football in extracurricular activities.

Ключевые слова: футбол, физическое воспитание, студенты, двигательная активность, мотивация, здоровьесбережение.

Keywords: football, physical education, students, physical activity, motivation, and health preservation.

Современное состояние физического воспитания в российской высшей школе характеризуется рядом системных противоречий. С одной стороны, сохраняется понимание физической культуры как неотъемлемой части профессиональной подготовки специалистов. С другой стороны, эмпирические наблюдения и статистические данные фиксируют устойчивое снижение интереса студенческой молодежи к обязательным занятиям. «Среди многочисленных видов спорта, которые развиваются в системе физической подготовки в России, футбол занимает одно из лидирующих мест, и трудно найти другую игру, которая бы могла конкурировать с ним по популярности» [1, с. 668].

Анализ существующей практики показывает, что двухразовых обязательных занятий в неделю недостаточно для достижения кумулятивного оздоровительного эффекта. Как справедливо отмечается в литературе, «в университетах проводятся обязательные занятия физической подготовкой, которые проводятся дважды в неделю, обеспечивая системность и регулярность физической активности студентов. К сожалению, даже при максимально оптимальных параметрах, предоставляемых этими занятиями, недостаточно для достижения необходимого оздоровительного эффекта. Это подчеркивает необходимость дополнительной физической активности во внеучебное время. Эффективное выполнение таких дополнительных занятий зависит исключительно от мотивации студентов». Следовательно, ключевым звеном становится не столько принудительное нормирование, сколько формирование устойчивого внутреннего побуждения к регулярным занятиям, и здесь футбол обладает неоспоримыми преимуществами перед многими другими видами двигательной активности.

Почему же именно футбол следует рассматривать в качестве приоритетной формы организации студенческого спорта? «Футбол в высших учебных заведениях наиболее подходящая форма, учитывая факторы, которые всем известны. Это, во-первых, без преувеличения — международная любовь к футболу, во-вторых, комплексное воздействие на организм, которому подвергаются основные системы человека: сердечно-сосудистая, дыхательная и мышечная» [2, с. 47]. Данный вид спорта задействует практически все функциональные системы организма, обеспечивая тем самым высокий тренировочный эффект. Однако ограничиваться физиологическим аспектом было бы неверно. Футбол «является значительной областью социально-необходимой деятельности, которая оказывает значительное влияние на формирование лица: его интересов, вкусов, на настроение» [3, с. 347].

Таким образом, футбол в системе физического воспитания студентов выступает не просто как один из видов спортивной деятельности, а как комплексное средство решения одновременно оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. В условиях снижения спонтанной двигательной активности молодежи и кризиса традиционных форм обязательных занятий именно командные игровые виды спорта с высоким эмоциональным фоном и низким порогом входа способны стать тем «якорем», который удержит студентов в пространстве физической культуры.

Список литературы:

1. Быков, М.В., Лемиш В.Ю., Катылевская А.В. Футбол как средство физического воспитания // Форум молодых ученых. – 2019. – № 1. – С. 667-669.
2. Каргаполова, Е.В. и др. Футбол в социокультурном пространстве студенчества // Теория и практика физической культуры. – 2019. – № 9. – С. 47-49.
3. Клименко, А.А., Колмык, Д.А. Футбол как базовое средство физического воспитания студентов // Совершенствование профессиональной и физической подготовки курсантов, слушателей образовательных организаций и сотрудников силовых ведомств. – 2022. – С. 346-349.