ТРАНСФОРМАЦИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

TRANSFORMATION OF THE DISCIPLINE «PHYSICAL CULTURE» IN HIGHER EDUCATION

Lukyanchenko Andrey Dmitrievich

Student, Department of Sociology and Youth Work Organization, Belgorod State National Research University,

Russia, Belgorod

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается эволюция подходов к преподаванию физической культуры в российских вузах в условиях реформирования образовательного процесса. Анализируются четыре модели реализации дисциплины, выявлены противоречия между тенденцией к переводу часов на самостоятельную работу и необходимостью сохранения воспитательной и социально-культурной функции физической культуры.

ABSTRACT

The article examines the evolution of approaches to teaching physical culture in Russian universities in the context of reforming the educational process. Four models of implementing the discipline are analyzed, and contradictions between the trend towards transferring hours to independent work and the need to preserve the educational and socio-cultural function of physical culture are identified.

Ключевые слова: физическая культура, высшее образование, самостоятельная работа, спортивные секции, комплексный подход.

Keywords: physical education, higher education, independent work, sports clubs, comprehensive approach.

Современное понимание физической культуры в системе высшего образования выходит далеко за рамки узко утилитарных задач развития физических качеств. Как справедливо отмечается в научной литературе, «физическая культура общества представляет собой сложное социально-культурное явление, не ограниченное решением одних только задач физического развития человека, а выполняющее социальные заказы общества по формированию общественного сознания, проявляющегося в сферах воспитания, образования, политики, экономики, защиты Родины и т.д.» [1, с. 150].

Материальная база вузов и кадровый потенциал кафедр физической культуры сегодня варьируются в широких пределах. С одной стороны, «очевидно, взяв за основу Европейскую систему в ряде вузов России учебные часы, отведенные на практические занятия по физической культуре и спорту, поспешили перевести частично или полностью в разряд самостоятельной работы» [2]. Сторонники такого подхода апеллируют к приказу Минобрнауки № 301, допускающему возможность реализации дисциплин в форме контактной работы семинарского типа, самостоятельной работы и индивидуальных занятий с преподавателем. Дополнительным стимулом стали высказывания ряда министров на научно-практических конференциях о целесообразности переноса занятий в частные фитнес-центры, а также введение налогового вычета для занимающихся фитнесом. Как следствие, «все эти мероприятия в какой-то мере подтолкнули образовательные организации, не имеющие достаточных баз для занятий спортом, к фактическому уходу от учебных занятий к самостоятельным занятиям спортом. Альтернативой такому сценарию выступает модель, основанная на развитии традиционных для вуза видов спорта. «Большинство вузов страны стали переходить в рамках выборной дисциплины образовательных программ к занятиям видами спорта, традиционно практикующимися в образовательных организациях. Занятиями в рамках работы спортивных секций».

Наиболее сбалансированным представляется комплексный подход. «В его основе лежит комплексный подход к образовательному процессу. На младших курсах студенты занимаются практическими занятиями в рамках учебного расписания по некоторым видам спортивных игр, фитнеса, единоборств, циклических видов спорта. На старших курсах им предложены самостоятельные занятия избранным видом спорта из предложенных ранее, но уже в рамках расписания спортивных секций». Промежуточная аттестация на младших курсах включает тесты по спортивно-технической и общей физической подготовке, на старших тесты по избранному виду спорта и профессионально-прикладной физической подготовке. Такая логика полностью соответствует нормативным требованиям: «реализация программы обучения в данном контексте даст широкие возможности образовательному заведению проводить учебно-тренировочные занятия как в рамках учебного расписания, так и во внеучебное время в рамках секционной спортивной работы» [3, с. 29].

Список литературы:

1. Морозова, Л.В. Физическая культура и спорт: учебное пособие / Л.В., Морозова В.Ю. Ефимов-Комаров. - Санкт-Петербург : ИПЦ СЗИУ РАНХ и ГС, 2018. – 204 с.
2. Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования... : приказ Минобрнауки РФ от 05.04.2017 № 301. – URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71621568/ (дата обращения: 01.01.2021).
3. Ефимов-Комаров, В.Ю. Варианты моделирования деятельности кафедры физической культуры СЗАГС в современных условиях / В.Ю. Ефимов-Комаров, Л.Б. Ефимова-Комарова, Л.А. Кирьянова // Материалы научно-практической конференции вузов государственной службы России... – СПб.: Изд-во СЗАГС, 2010. – С. 28-30.