ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ КАК ОДНО ИЗ СРЕДСТВ РАЗВИТИЯ ОСНОВНЫХ ДВИЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ 5 – 6 ЛЕТ

АННОТАЦИЯ

В статье представлены результаты проведенного исследования влияния подвижных игр на развитие основных видов движений детей 5 – 6 лет. Проведенное исследование и полученные результаты дают возможность говорить о важности применения специальных комплексов подвижных игр в работе с детьми старшего дошкольного возраста на занятиях физической культурой и прогулках.

ABSTRACT

The article presents the results of the conducted research on the influence of mobile games on the development of basic types of movements in children of 5 – 6 years old. The conducted research and the obtained results make it possible to talk about the importance of using special complexes of mobile games in working with children of senior preschool age in physical education classes and walks.

Ключевые слова: подвижные игры, народные игры, основные движения, дошкольники, детский сад.

Keywords: mobile games, folk games, basic movements, preschoolers, kindergarten.

В настоящее время можно наблюдать тенденцию снижения двигательной активности детей дошкольного возраста. Дети сейчас все больше времени поводят за играми на компьютере и гаджетах. Поэтому проблема двигательной активности детей обрела особую важность. Так снижение двигательной активности (гиподинамия) приводит к нарушению функциональных систем организма, снижению физических данных детей, ухудшение результатов основных движений, обеднению содержания игровой деятельности ребёнка, ограничению его возможностей реализовать себя в игре со сверстниками.

Двигательная активность детей отражает количество движений во время бодрствования. Без двигательной активности ребенок не может правильно развиваться и расти [1, с. 26].

В программах дошкольной образовательной организации (далее – ДОО) физическое развитие и активная игровая деятельность являются основополагающими для ребенка дошкольного возраста. Подвижные игры являются самыми доступными средствами развития основных движений у детей. Через игру происходит обучение тем или иным основным видам движений.

Так в ходе разучивания и совершенствования основных видов движений для лучшего закрепления материала включают игры, соответствующие теме занятия. На одном занятии можно включить две – три игры разной направленности, на освоение основных видов движений, таких как лазание, ползание, бег, прыжки, ловля и броски мяча и т.д. Во время игры у детей развивается кругозор, воображение, память, особенно когда игры даются с речитативом и применением ИКТ технологий. Кроме этого дети учатся соблюдать правила игры, оказывать взаимопомощь, развиваются личностные качества, дети становятся более дисциплинированными, активными. Занятия проводятся как в спортивном зале, так и на улице. При проведении подвижных игр на улице происходит закаливающий эффект воздушными и солнечными ваннами.

В сентябре 2025 года нами было проведено диагностическое тестирование детей 5-6 лет старшей группы (8 мальчиков и 7 девочек) ШМКДОУ пгт. Ленинское Шабалинского района Кировской области. Дети выполняли такие тесты, как бег 30 м (сек), прыжок в длину с места (см), наклон вперед из положения сидя на полу (см), метание на дальность правой рукой (м). Средние результаты диагностических тестов у мальчиков и девочек находятся на среднем и ниже среднего уровнях. У мальчиков показатели: бег 30 м – 8,1 сек, прыжок в длину с места – 89,6 см, наклон вперед из положения сидя на полу – 5,8 см, метание на дальность правой рукой – 6 м. У девочек: бег 30 м – 8,2 сек, прыжок в длину с места – 85,0 см, наклон вперед из положения сидя на полу – 6 см, метание на дальность правой рукой – 3,5 м.

Исходя из полученных результатов тестирования, нами были разработаны комплексы народных подвижных игр на развитие основных видов движений детей старшего дошкольного возраста. Эти подвижные игры мы включали на каждом занятии физической культурой, которые проходили 2 раза в неделю.

Народные подвижные игры - наиболее доступный и эффективный метод воздействия на ребенка при его активной помощи. Благодаря играм обычное становится необычным, а поэтому особенно привлекательным. [4, с. 1]

Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Эти игры исполняют различные функции (развивающую, познавательную, развлекательную, диагностическую, корректирующую), служат средством приобщения детей к народной культуре. [5, с. 1]

Народные игры для детей ценны и оказывают большое влияние на воспитание ума, характера, воли, развивают нравственные чувства, физически развивают ребенка и развивают двигательные умения.

Народные подвижные игры, направленные на развитие:

• Навыка бега: это игры, основанные на традициях и культурном наследии, направленные на развитие скоростных качеств, выносливости, координации движений и умения быстро реагировать на сигнал (например, «Золотые ворота», «Иголка, нитки и узелок», «Горелки»), способствуют развитию умения ориентироваться в пространстве, координации движений, быстроты, ловкости [6, с. 13]

• Навыка прыжков: игры, основанные на прыжках, скачках и перепрыгиваниях, способствующие укреплению мышц, развитию координации, силы и выносливости (например, «Кто дальше?», «Классики», «Через болото», «Лягушки», «Выше земли», «Петушинный бой», «Рыбаки и рыбки»). [7, с. 22]
• Навыка метания: игры, в которых основной задачей является бросок предмета (мяча, биты, мешочка, палки) на дальность или цель (например, «Лапта», «Городки», «Вышибалы», «Сбей кеглю»), способствуют развитию глазомера, координации и силы рук, имитируя навыки, необходимые в охоте и быту. [8, с. 43]

Подвижные игры дают дополнительные преимущества: так у детей происходит развитие социальных навыков: в первую очередь, во время игры дети начинают взаимодействовать с другими детьми, у них формируются навыки сотрудничества, разрешения конфликтов и командной работы [9, с. 15].

Также при проведении занятий применялись ИКТ, что позволило сделать образовательный процесс более современным, интересным и эффективным. Мы использовали видеоролики. Дети знакомились с играми, основными движениями через видео. Это стимулирует качество выполнения движений.

Через 8 месяцев в апреле 2026 года мы провели повторное диагностическое тестирование и получили следующие результаты. У мальчиков средние показатели составили: бег 30 м – 7,9 сек, прыжок в длину с места – 92,5 см, наклон вперед из положения сидя на полу – 6,0 см, метание на дальность правой рукой – 7м. У девочек: бег 30 м – 8,0 сек, прыжок в длину с места – 89,0 см, наклон вперед из положения сидя на полу – 8 см, метание на дальность правой рукой – 4,0 м.

Таким образом, народные игры в комплексе с другими воспитательными средствами способствуют развитию активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.

Поэтому подвижные игры выступают как эффективное средство физической подготовленности. Инструктор по физической культуре должен методически-грамотно подходить и целенаправленно активизировать деятельность детей.

Подвижная игра – это важный воспитательный инструмент, который способствует развитию у детей дошкольного возраста навыков основных движений. Правильно подобранный выбор содержания и методов развития физических качеств является эффективным средством повышения уровня физического воспитания.

Список литературы:

1. Бальсевич В. К. Здоровье в движении. – М.: Советский спорт, 1988. – 47 с.
2. Сухомлинский В. А. Сердце детям отдаю. – М.: «Рязянська школа», 1973. –320 с.
3. Бальсевич В. К. Здоровье в движении. – М.: Советский спорт, 1988. – 47 с.
4. Вергун Е. А. Народные подвижные игры на уроках физической культуры: Сборник методических рекомендаций. – Ангарск, 2018. – 24 с.
5. Сертакова Н. А. Влияние русских народных игр на формирование личности ребенка: статья. – Бирюсинск, 2021. – 2 с.
6. Мартюшевская Т. В. Сборник подвижных игр народов России. – Сыктывкар, 2025. – 29 с.
7. Литвинова, М. Ф. Русские народные подвижные игры: Пособие для воспитателя детского сада / Под ред. Л. В. Руссковой. — М.: Просвещение, 1986. — 79 с.
8. Степаненкова Э. Я. Методика проведения подвижных игр: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: «Мозаика-синтез», 2009 г.– 51 с.
9. Фролов В.Г., Юрко Г.П. Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет.сада. – М.: Просвещение, 1983. – 191 с.