СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ УЧРЕЖДЕНИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

IMPROVING THE SYSTEM OF MANAGING PHYSICAL CULTURE AND HEALTH-IMPROVING WORK IN HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS

Asanov Lenur Narimanovich

master's student, Department of Sports and Education Management, Kuban State University physical culture, sports and tourism,

Russia, Krasnodar

Kunakovskaya Irina Alexandrovna

scientific supervisor, Candidate of Economic Sciences, Associate Professor, Faculty of Sports Management, Pedagogy and Psychology, Kuban State University physical culture, sports and tourism,

Russia, Krasnodar

АННОТАЦИЯ

В данной статье представлены пути совершенствования системы управления физкультурно-оздоровительной работой учреждении высшего образования.

ABSTRACT

This article presents ways to improve the management system for physical education and sports in higher education institutions.

Ключевые слова: институт, высшее образование, физкультурно-оздоровительная деятельность, физическая культура и спорт, физкультурно-оздоровительный центр института.

Keywords: Institute, higher education, physical education and sports activities, physical culture and sports, Institute's Physical Education and Sports Center.

Управление физкультурно-оздоровительной работой в учреждениях высшего образования направлено на развитие студенческого спорта, привлечение студентов к регулярным занятиям физической культурой и спортом, формирование навыков в будущей профессиональной карьере. Задачи управления включают нормативно-правовое регулирование, организацию структуры, использование методов и оценку эффективности.

Открытие физкультурно-оздоровительного центра в институте имеет значительное влияние на здоровье студентов, преподавателей, а также на атмосферу и качество образовательного процесса в целом. Это событие открывает множество возможностей для улучшения физического и психоэмоционального состояния участников образовательного процесса и способствует созданию более здоровой и гармоничной среды для обучения.

В ходе исследования была проведена комплексная оценка состояния физкультурно-оздоровительной работы в учреждении высшего образования. Анализ существующей системы управления показал, что она характеризуется недостаточной координацией между структурными подразделениями, ограниченной вариативностью форм занятий, низким уровнем мотивации части студентов, отсутствием системного мониторинга эффективности проводимых мероприятий и ограниченной интеграцией физкультурно-оздоровительной деятельности в образовательный процесс.

Для решения выявленных проблем предложено создание физкультурно-оздоровительного центра, который выступает ключевым элементом совершенствования системы управления. Центр выполняет функции планирования, организации, координации и контроля всех аспектов физкультурно-оздоровительной работы, обеспечивая взаимодействие между администрацией вуза, кафедрой физической культуры и студенческими объединениями. Создание центра позволяет внедрять современные здоровьесберегающие технологии, разнообразные формы физической активности, элективные курсы, фитнес-программы, спортивные секции и индивидуальные программы для студентов с различным уровнем подготовки.

Одной из важнейших функций центра является мониторинг и оценка эффективности физкультурно-оздоровительной деятельности на основе комплексных критериев: ценностно-целевого, организационно-деятельностного и здоровьесберегающего. Такой системный подход позволяет своевременно корректировать организационные и методические решения, повышать мотивацию студентов к занятиям, оптимизировать распределение ресурсов и обеспечивать достижение поставленных целей.

Реализация предложенной модели управления через физкультурно-оздоровительный центр способствует:

• формированию у студентов устойчивого ценностного отношения к здоровому образу жизни;
• повышению физической подготовленности и функционального состояния организма;
• увеличению учебной, профессиональной и спортивной работоспособности;
• активному вовлечению студентов в спортивно-массовые мероприятия, клубные и волонтёрские проекты, что способствует развитию лидерских и организационных навыков.

Таким образом, открытие физкультурно-оздоровительного центра обеспечивает системность, координацию и эффективность управления физкультурно-оздоровительной деятельностью в вузе. Центр создаёт условия для интеграции физической культуры в образовательный процесс, повышения качества образовательной среды и реализации стратегической цели — укрепления здоровья студентов, формирования ценностей здорового образа жизни и обеспечения их успешной учебной и профессиональной деятельности.

Ключевые показатели оценки эффективности работы центра в отношении студентов.

1. 25-30% студентов занимались физической активностью регулярно (1-2 раза в неделю), после открытия центра: 60-70% студентов начали заниматься физической активностью регулярно (1-2 раза в неделю, включая посещение центра). Таким образом, увеличение числа студентов, занимающихся физкультурой, на 30-40%. Частота посещения центра: до открытия центра: студенты не посещали физкультурные мероприятия или делали это нерегулярно. после открытия центра: Среднее количество посещений Центра на одного студента — 3-4 раза в месяц. Следовательно, среднее количество посещений — 3-4 раза в месяц (около 35-45 посещений на студента в год).

2. Улучшение физического здоровья студентов: уменьшение числа заболеваний, связанных с гиподинамией: до открытия центра: 35-40% студентов страдали от заболеваний, связанных с малоподвижным образом жизни (например, боли в спине, ожирение, гиподинамия), а после открытия центра: 15-20% студентов сообщают о снижении болей в спине, улучшении осанки, снижении веса. Таким образом наблюдается, снижение числа студентов с симптомами гиподинамии и хронических заболеваний на 15-20%.

Улучшение физической формы: до открытия центра: 40% студентов демонстрируют низкий уровень физической подготовки (например, слабая выносливость, ограниченная гибкость).

После открытия центра: 60-70% студентов показывают улучшенные результаты в тестах на физическую выносливость, силу и гибкость (например, увеличена выносливость на 10-15%, улучшена гибкость на 20%). Наблюдаем увеличение числа студентов с хорошей физической формой на 20-30%.

Психоэмоциональное состояние студентов: уровень стресса и тревожности: до открытия центра: 40% студентов заявляли о высоком уровне стресса и тревожности (по результатам опроса). После открытия центра: 20-25% студентов сообщают о снижении уровня стресса и тревожности благодаря занятиям в центре. Мы видим, что снижение уровня стресса и тревожности на 15-20%. 60% студентов сообщают о повышении своей продуктивности в учебе и улучшении общей успеваемости. Наблюдается увеличение продуктивности студентов на 25%.

Социальная интеграция и удовлетворенность студенческим сообществом: социальная сплоченность: до открытия центра: 35-40% студентов чувствуют себя изолированными от студенческой жизни. После открытия центра: 60-65% студентов сообщают о более высоком уровне социальной интеграции и удовлетворенности общением. Видим, что произошло увеличение социальной сплоченности на 25-30%. Участие в спортивных и культурных мероприятиях: до открытия центра: 15-20% студентов активно участвуют в спортивных или культурных мероприятиях, а после открытия центра: 40-50% студентов активно участвуют в спортивных мероприятиях и турнирах, организованных Центром. Здесь - увеличение числа студентов, участвующих в мероприятиях, на 25-30%.

Превентивные результаты: профилактика заболеваний: до открытия центра: 30-35% студентов имеют хронические заболевания, связанные с образом жизни. После открытия центра: 10-15% студентов сообщают о снижении симптомов хронических заболеваний (например, улучшение состояния при гипертонии, снижение веса). Следовательно, снижение симптомов хронических заболеваний на 15-20%. Создание центра способствует значительному снижению рисков развития различных заболеваний в долгосрочной перспективе. Студенты начинают активно заботиться о своем здоровье, что может снизить финансовые и социальные расходы, связанные с лечением заболеваний, вызванных малоподвижным образом жизни.

В результате проведенного исследования нами были даны рекомендации для руководства института и руководителя Центра.

Увеличение доступности: для улучшения эффективности центра стоит продолжать развивать гибкие графики занятий, учитывая академическую нагрузку студентов, а также предоставить возможность посещения центра в вечернее время.

Разнообразие программ: увеличение спектра предлагаемых услуг (например, фитнес, йога, психоэмоциональные тренировки) поможет привлечь больше студентов и удовлетворить различные потребности.

Таким образом, создание физкультурно-оздоровительного центра в институте является эффективным, так как он направлен на решение задач, связанных с развитием двигательной активности, укреплением здоровья и формированием здорового образа жизни.

Список литературы:

1. Филиппов, С. С. Менеджмент физической культуры и спорта: учебник для вузов / С. С. Филиппов. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2026. — 251 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-18078-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/585489
2. Физкультурно-оздоровительные технологии: учебник для вузов / В. Л. Кондаков, А. А. Горелов, О. Г. Румба, Е. Н. Копейкина. — Москва: Издательство Юрайт, 2026. — 334 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-13599-2. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/588340