АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

АННОТАЦИЯ

Совершенствование классификаций ограниченных возможностей здоровья (ОВЗ) является ключевым условием повышения эффективности адаптивной физической культуры. Традиционные медицинские классификации, основанные преимущественно на диагнозах и нозологических группах, недостаточно учитывают реальный уровень функционирования человека, его способность к выполнению двигательных, учебных и социальных действий. В статье рассматриваются современные подходы к критике медицинских классификаций в контексте задач адаптивной физической культуры, а также обосновывается необходимость разработки функционально-деятельностных моделей, ориентированных на оценку практических возможностей человека. Предлагаемый подход обеспечивает более точный подбор программ физической активности, оптимизацию реабилитационных процессов, повышение качества жизни и расширение возможностей социальной интеграции людей с ОВЗ.

Ключевые слова: адаптивная физическая культура, ОВЗ, классификация, функциональное состояние, деятельность, реабилитация, функционально-деятельностная модель.

Адаптивная физическая культура неизменно опирается на данные о состоянии здоровья и функциональных возможностях человека, однако эффективность применения этих данных зависит от качества классификаций, на основе которых специалисты определяют содержание и методы занятий. Традиционные медицинские классификации, сформированные преимущественно вокруг диагнозов, часто оказываются недостаточными для решения практических задач адаптивной физической культуры [5, с. 284]. Диагноз отражает биологическую природу нарушения, но не даёт исчерпывающей информации о том, как человек функционирует в реальной деятельности, насколько сохранены его двигательные умения, какие формы активности доступны и какие — требуют адаптации.

Существующие медицинские подходы, хотя и необходимы для клинической диагностики, не обеспечивают полной картины возможного участия человека в физической активности. Например, одинаковые диагнозы могут сочетаться с разным уровнем двигательной самостоятельности, различной степенью компенсации функций и неравномерным развитием моторных навыков. Для адаптивной физической культуры, где двигательная активность подбирается индивидуально, такие различия имеют решающее значение. Это порождает необходимость критически переосмыслить медицинские классификации в контексте задач АФК. [4, с. 44-46]

Одним из направлений критики является то, что традиционные классификации не ориентированы на реабилитационные цели, не отражают степень ограничения жизнедеятельности и не позволяют прогнозировать результаты физического воздействия. Ограниченность данных систем выражается в отсутствии описания социальных, психологических и поведенческих факторов, которые напрямую влияют на восприятие физической нагрузки. В адаптивной физической культуре важно не столько то, какое заболевание имеет человек, сколько то, какие формы движения он способен выполнять, какие навыки подлежат развитию, а какие — требуют компенсации.

В связи с этим развивается направление, ориентированное на создание функционально-деятельностных классификаций, основанных на оценке реальных возможностей человека. Такие модели анализируют не диагноз, а способность к выполнению двигательных действий, участие в обучении, профессиональной деятельности и социальной коммуникации. Более широкую известность получили подходы, основанные на принципах Международной классификации функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья, которые позволяют рассматривать человека в контексте его взаимодействия с окружающей средой. [1, с. 224-227]

Функционально-деятельностная модель в адаптивной физической культуре основывается на оценке нескольких ключевых параметров: уровня двигательной активности, способности к самостоятельному перемещению, координации движений, адаптируемости к физическим нагрузкам, темпа освоения двигательных навыков, а также особенностей мотивационной и эмоциональной сферы. Такой подход позволяет точнее определять индивидуальные траектории развития и создавать программы, максимально соответствующие возможностям и потребностям человека. [2, с. 111-116]

Использование функционально-деятельностных моделей существенно повышает эффективность адаптивной физической культуры, поскольку позволяет формировать индивидуализированные программы на основе объективных данных. Специалист получает возможность определить не только уровень нарушений, но и потенциал развития, а также прогнозировать результаты тренировочного процесса. Адекватная оценка функционального статуса даёт возможность избежать перегрузок, предупредить вторичные осложнения и создать оптимальные условия для реабилитации.

Особенно важна такая классификация при организации адаптивного спорта, где требования к двигательным действиям строго регламентированы. Функциональная классификация позволяет распределять участников по равным по возможностям группам, обеспечивая честность соревнований и безопасность спортсменов. Это способствует не только развитию спортивного потенциала, но и укреплению мотивации, формированию уверенности в себе и повышению эмоциональной стабильности.

Развитие функционально-деятельностных моделей также имеет значительный социальный эффект. Чёткое понимание реальных возможностей человека позволяет адаптировать образовательную среду, создать доступные условия для участия в социальной и трудовой деятельности. Адаптивная физическая культура в данном контексте выступает инструментом социальной интеграции, поскольку формирует универсальные механизмы включения человека в различные виды активности. [3, с. 178]

Таким образом, совершенствование классификаций ОВЗ является необходимым направлением развития адаптивной физической культуры. Критика традиционных медицинских систем классификации выявляет их ограниченность для практических задач АФК. На смену чисто диагностическому подходу должны прийти функционально-деятельностные модели, отражающие реальные возможности человека и условия его взаимодействия с окружающей средой. Реализация этих подходов способствует повышению качества индивидуальных программ, эффективности реабилитации и уровня социальной интеграции, что определяет современное развитие адаптивной физической культуры как научно обоснованной и социально значимой системы.

Список литературы:

1. Томилин, К. Г. Научно-методические проблемы физической культуры, спорта и адаптивной физической культуры / К. Г. Томилин // Физическая культура и спорт на современном этапе: проблемы, поиски, решения : Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Томск, 18 декабря 2015 года / Национальный исследовательский Томский политехнический университет. – Томск: Национальный исследовательский Томский политехнический университет, 2015. – С. 224-227.
2. Савенков, С. И. Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) физическая реабилитация / С. И. Савенков // Апгрейд 2030: стратегия развития молодежной среды : Материалы II Международного Форума, Москва, 29–30 октября 2024 года. – Ульяновск: ИП Кеньшенская Виктория Валерьевна (издательство "Зебра"), 2024. – С. 111-116.
3. Актуальные проблемы теории и практики адаптивной физической культуры, физической культуры и спорта : Сборник Всероссийской научно-практической конференции, Уфа, 16 ноября 2019 года. Том Часть 1. – Уфа: Башкирский институт физической культуры, 2019. – 178 с.
4. Бабайцева, В. А. Роль адаптивной физической культуры в жизни студентов института физической культуры, спорта и туризма / В. А. Бабайцева // Вопросы педагогики. – 2021. – № 11-2. – С. 44-46.
5. Направления и перспективы развития массовой физической культуры, спорта высших достижений и адаптивной физической культуры : Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным, Санкт-Петербург, 20–21 октября 2022 года. – Санкт-Петербург: Федеральное государственное бюджетное учреждение "Санкт-Петербургский научно-исследовательский институт физической культуры", 2022. – 284 с.