НАСТАВНИЧЕСТВО В СПОРТЕ

MENTORING IN SPORTS

Pustynnikova Kseniya Alexevna

Student, Faculty of Medicine Kemerovo State University,

Russia, Kemerovo

АННОТАЦИЯ

Данная статья посвящена анализу важности наставничества в современном спорте. Авторы рассматривают роль наставника как ключевого фактора в развитии спортсменов и достижении выдающихся результатов. В статье освещаются основные принципы наставничества, включая индивидуальный подход к подопечному, формирование технических и тактических навыков, а также психологическую подготовку.

ABSTRACT

This article is devoted to the analysis of the importance of mentoring in modern sports. The authors consider the role of a mentor as a key factor in the development of athletes and achieving outstanding results. The article highlights the basic principles of mentoring, including an individual approach to the ward, the formation of technical and tactical skills, as well as psychological training.

Ключевые слова. Спорт, наставничество, менторство, эффективность в спорте.

Keywords. Sport, mentoring, mentoring, effectiveness in sports.

Введение

Наставничество в сфере спорта представляет собой неотъемлемый элемент пути к достижению выдающихся результатов и воплощению спортивного потенциала. Этот процесс предполагает индивидуальное или групповое обучение под руководством опытного тренера или наставника. Настаивая на максимальном раскрытии спортивных способностей, формировании высокой техничности и психологической устойчивости, наставничество вносит значимый вклад в успех спортсменов на арене соревнований.

Данная работа имеет следующие цели: определить, как наставничество влияет на результаты спортсменов и команд, и почему оно является ключевым элементом в достижении выдающихся успехов; исследовать, какие качества и ценности передаются от наставника к спортсмену, и как это влияет на его личностное развитие; рассмотреть различные подходы и методы, которые наставники используют для эффективного обучения и мотивации своих подопечных. В работе будут использовать такие методы, как анализ различий в методах наставничества, а также анализ эффективности менторства в спорте.

Наставничество в спорте

Хотя универсального определения наставничества в спорте не существует, определения термина в различных словарях имеют несколько общих характеристик. К ним относятся следующие пункты: (а) наставничество включает в себя интеракцию двух людей, в которой возникают отношения, построенные на взаимном доверии и уважении; (б) наставник обладает большей властью, знаниями и/или опытом, чем подопечный; (в) очевидно наличие потока информации от наставника к подопечному; (г) наставничество - процесс, который предполагает передачу знаний, опыта или власти от наставника к подопечному; и (e) наличие выгоды как для наставников, так и для подопечных [1]. Таким образом, для целей данной статьи наставничество определяется как процесс, посредством которого более опытный человек формально или неформально работает с другим менее опытным человеком и консультирует его с целью содействия росту и развитию.

Хотя исследования по наставничеству в спорте и физических упражнениях, безусловно, ограничены, появляется все больше и больше литературы на эту тему. Например, в исследовании наставничества аспирантов по спортивной психологии (SP), проведенном в 2009 году, Уотсон, Клемент, Блом и Гриндли сообщили, что студенты положительно воспринимали своих наставников и процесс наставничества, независимо от того, был ли он формальным или неформальным. Это исследование также показало, что наставничество со стороны сверстников было заметно в гораздо большей степени, чем в других областях [3]. В других исследованиях изучалось, как осуществляется наставничество тренеров и спортсменов [1].

Существует несколько видов наставничества в спорте.  К ним относятся традиционное наставничество один на один, групповое или командное наставничество. Однако следует отметить, что в ситуациях группового наставничества рекомендуется, чтобы соотношение не превышало одного наставника к четырем подопечным одновременно. Существует также электронное наставничество, которое осуществляется с использованием различных технологий, таких как Skype. Наставничество также может осуществляться в рамках формальных структурированных программ, таких как опыт супервизора, или неофициально, когда кто-то наставляет нового члена спортивной команды без официальной просьбы об этом со стороны спортсмена.

Было обнаружено, что на эффективность наставничества влияют как индивидуальные особенности, так и культурные факторы и факторы сообщества (например, опыт наставника, готовность подопечного к переменам, контекст). Например, было показано, что эффективность наставничества зависит от индивидуальных характеристик, связанных с наставником и подопечным, таких как уровни мотивации, сотрудничества и вовлеченности [2]. На эффективность наставничества также влияют более широкие факторы окружающей среды, такие как сообщество и культура, в которых находятся наставник и подопечный.

Продолжительность наставничества тесно связана с успехом наставничества. Исследования показали, что чем дольше человек находится под наставничеством, тем более эффективным является наставничество, при этом минимальный срок, необходимый для проявления эффекта, составляет от 1 года до 18 месяцев. Также было показано, что в течение этого периода наставничество должно длиться минимум 4 часа в месяц [2].

Качество отношений между наставником и подопечным имеет решающее значение для успеха. Было установлено, что качество отношений между наставником и подопечным является одним из наиболее важных факторов, влияющих на успех наставничества. Чем теснее и доверительнее отношения между наставником и подопечным, тем эффективнее наставничество.  Недостаточное доверие и плохие взаимоотношения связаны с безуспешными усилиями по наставничеству [1].

Заключение

Наставничество в спорте играет важную роль в развитии и достижении спортивного успеха [2]. Этот процесс предполагает передачу знаний, опыта и навыков от более опытного тренера к спортсмену. Важными аспектами наставничества являются не только технические аспекты тренировок, но и психологическая поддержка, мотивация и построение этических ценностей.

Кроме того, наставничество способствует формированию характера, самодисциплины и целеустремленности у спортсмена. Важно подчеркнуть, что хороший тренер не только следит за физической подготовкой своего подопечного, но и уделяет внимание его эмоциональному и психологическому состоянию.

В заключение, наставничество в спорте является неотъемлемой частью пути к успеху для многих спортсменов. Отношения между тренером и спортсменом, основанные на взаимном уважении, доверии и поддержке, способны привести к выдающимся достижениям в спорте.

Список литературы:

1. Абрамов Э. Н. ОПЫТ РАЗРАБОТКИ ЦЕЛЕВОЙ МОДЕЛИ НАСТАВНИЧЕСТВА В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА //Перспективные направления в области физической культуры, спорта и туризма. – 2022. – С. 13-18.
2. Гаспаришвили А. Т., Крухмалева О. В. Наставничество как социальный феномен: современные вызовы и новые реалии //Народное образование. – 2019. – №. 5 (1476). – С. 109-115.
3. Уотсон Дж. К. и др. Наставничество: процессы и восприятие аспирантами психологии спорта и физических упражнений //Журнал прикладной спортивной психологии. – 2009. – Т. 21. – №. 2. – С. 231-246.