РАЗВИТИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРЕСА К КНИГЕ И ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ У ДЕТЕЙ-БИЛИНГВОВ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

АННОТАЦИЯ

В настоящее время, двуязычие приобретает все большую актуальность, важно учитывать и знать особенности этих детей и находить эффективные способы приобщить и пробудить их любовь к чтению. Основное внимание уделено методам, стимулирующим формирование читательского интереса, а также значимости участия родителей в этом важном процессе.

Ключевые слова: читательский интерес, литература для детей, билингвизм, старший дошкольный возраст, развивающая среда, чтение, дети-билингвы, методы обучения.

На сегодняшний день чтение признается одним из ключевых навыков, необходимых для успешного освоения образовательных программ. Оно не только способствует увеличению словарного запаса и углублению знаний грамматических правил, но также играет важную роль в формировании мировоззрения, росте эмоционального интеллекта и развитии творческих способностей. У детей-билингвов старшего дошкольного возраста развитие интереса к чтению может быть сопряжено с трудностями, обусловленными их двуязычным владением и отличиями в культурном фоне. Настоящая статья направлена на исследование методов эффективного стимулирования интереса к книгам и произведениям детской литературы именно для этой категории детей.

Анализ исследований и публикаций.

На протяжении последних десятилетий было проведено множество исследований, связанных с билингвизмом и его влиянием на развитие детей. Например, работы Е. В. Шелестюк, О. В. Ершова (2020) рассматривают лингвокогнитивные и социокультурные аспекты билингвизма, выделяя его влияние на мышление. Также А.А. Твардовская, В.Ф. Габдулхаков, Н.Н. Новик рассматривают Билингвизм и регуляторные функции у дошкольников. А также А. М. Соловьева в статье рассуждает о приобшение и обучение детей-билингвов чтению.

Цель- исследовать методы, обучения и развития читательского интереса к книге и детской литературе у детей-билингвов старшего дошкольного возраста.

Билингвизм - это знание двух и более языков на различных уровнях. У дошкольников уровень владения языками может значительно различаться, что влияет на их способность воспринимать и понимать тексты. Исследования отмечают, что дети-билингвы имеют богатый культурный контекст, который способствует развитию интереса к чтению. Однако необходимо принимать во внимание среду обучение и уровень знания языка, а также нужную мотивацию. Чтение в дошкольном возрасте играет важную роль: оно знакомит детей с языком, помогает расширять словарный запас и формирует основы грамотности. Этот процесс развивает когнитивные и эмоциональные навыки, способствует освоению социальных норм и знакомит с культурой. Для детей-билингов особенно важно чтение на обоих языках, так как это помогает понять и объединить языковые системы.

В формирование читательского интереса у детей-билингов старшого дошкольного возраста важно индивидуальный подход, а также важно учитывать их уникальные особенности. Цель статьи предполагает описание эффективных методов, которые способствуют развитию интереса к чтению у этой категории детей.

Чтение на двух языках - это использование литературы, на родном языке ребенка, а также и на языке, изучаемом в детском соду. Это дает ребенку правильно понимать нужную информацию и помогает ему освоить отличия между языками.

Сравнительное чтение предполагает обсуждение различных произведений с одинаковыми сюжетами на разных языках что позволяет детям оценивать и понимать сходства и различия в сюжетах, языке и культурных контекстах.

Чтение с элементами игры: интеграция игровых методик—театрализованных постановок или разыгрывания сцен из прочитанного—углубляет вовлечение детей в процесс чтения.

Интерактивные книги и приложения: современные мультимедийные ресурсы с анимацией, звуками и интерактивными элементами делают процесс чтения более увлекательным и доступным.  Культурные параллели: использование литературы, отражающей родную культуру ребенка и культуру изучаемого языка, помогает освоить оба языка и лучше понимать культурные особенности.

Праздники и традиции, это проведение мероприятий, посвящённых литературным традициям разных культур, расширяет кругозор детей и укрепляет их интерес к чтению.

Семейное чтение - вовлечение родителей в совместное чтение, обсуждение книг и создание положительного примера для ребенка. Родительская поддержка в выборе литературы мотивирует детей читать чаще. А также рекомендации для родителей по сохранению интереса к детскому чтению дома через совместное чтение книг, просмотр двуязычных мультфильмов и последующее их обсуждение.

Таким образом, применение этих методов не только помогает детям-билингвам развивать навыки чтения, но также укрепляет связь между языковыми системами и культурными идентичностями.

Творческие задания для детей- такие как создание собственных историй или иллюстраций по мотивам прочитанных книг, играют важную роль в развитии их креативного мышления и индивидуального подхода к литературе. Формат книги-игры с элементами квестов, основанных на сюжетах произведений, позволяет детям погружаться в повествование с особым интересом, выполняя задания и находя ответы на вопросы. Знакомство с разнообразием литературных жанров (сказки, стихи, познавательные книги) способствует расширению кругозора детей и обогащению их интересов.

Аудио- и видеоформаты, такие как аудиокниги и мультфильмы на двух языках, поддерживают внимание к сюжетам и персонажам, создавая эмоциональную связь с книгой. Методы формирования интереса к чтению у детей-билингов старшего дошкольного возраста должны учитывать их языковую и культурную специфику. Интерактивные и творческие подходы, культурное разнообразие и активное участие родителей создают благоприятные условия для формирования устойчивого интереса к книгам и детской летературе. Уважительное отношение к особенностям билингвального опыта ребенка помогает не только улучшить его читательские навыки, но и обогатить внутренний мир, формируя любознательных, активных читателей.

Развитие интереса к чтению у детей-билингвов требует совместной работы родителей и воспитателей, которые играют ключевую роль в создании позитивного отношения к литературе. Родители могут обеспечить комфортную атмосферу для обсуждения книг, где ребенок будет чувствовать поддержку и свободу в выражении своих идей, задавать вопросы и делиться впечатлениями. Доступ к разнообразным книжным ресурсам на обоих языках формирует как языковой, так и культурный контекст, побуждая детей исследовать мир литературы.

Таким образом, развитие читательского интереса у таких детей - это комплексный процесс, включающий различные подходы от индивидуальных до социально-культурных. Современные методики, использование мультимедийных инструментов и вовлечение родителей создают наилучшие условия для роста любви к книгам. Разнообразие форматов литературы поможет многим детям становиться активными читателями, что будет способствовать их всестороннему развитию.

Список литературы:

1. Е.В. Шелестюк, О.В. Ершова (2020). "Лингвокогнитивный и социокультурный аспекты билингвизма" Вестник Челябинского государственного университета.121. С. 168-184.
2. А.А. Твардовская, В.Ф. Габдулхаков, Н.Н. Новик "Белингвизм и регуляторные функции у дошкольников: обзор исследований" (2022) С. 87-100.
3. Соловьева, А. М. Обучение чтению детей-билингвов: обзор исследований / А. М. Соловьева. – Текст : непосредственный // Педагогическое образование в России. – 2024. – № 3. – С. 191–199.