ПРАКТИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АРТ-ТЕХНОЛОГИЙ В МУЗЫКАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ: СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

PRACTICE OF USING ART TECHNOLOGY IN MUSIC EDUCATION: MODERN APPROACHES AND METHODS OF TRAINING

Dermer Ekaterina Dmitrievna

Master's student, Department of Choreography, South Ural State Humanitarian Pedagogical University

Russia, Chelyabinsk

Ovanesyan Larisa Gennadievna

Scientific supervisor, Ph.D. in Philology,  Assistant professor of the department of choreography, South Ural State Humanitarian Pedagogical University

Russia, Chelyabinsk

АННОТАЦИЯ

В данной статье анализируются инновационные методы обучения, направленные на развитие творческих способностей учащихся и повышение эффективности учебного процесса. Особый акцент делается на практическое применение арт-технологий в различных уровнях системы музыкального образования. Кроме того, рассматриваются такие вопросы, как использование цифровых инструментов, интеграция музыки с другими видами искусства. Представлен анализ существующих методов и рекомендации по их адаптации к современным образовательным требованиям.

ABSTRACT

This article analyzes innovative teaching methods aimed at developing students' creative abilities and increasing the efficiency of the educational process. Particular emphasis is placed on the practical application of art technologies at various levels of the music education system. In addition, issues such as the use of digital tools and the integration of music with other forms of art are considered. An analysis of existing methods and recommendations for their adaptation to modern educational requirements are presented.

Ключевые слова: арт-технологии, инновационные методы обучения, мультимедийные проекты.

Keywords: art technologies, innovative teaching methods, multimedia projects.

Музыкальное образование нашей современности переживает период бурных перемен, связанных с социокультурными трансформациями и развитием новых технологий. Одним из перспективных и активно развивающихся направлений в этой области является использование арт-технологий.

Данная статья посвящена анализу практики использования арт- технологий в музыкальном образовании, рассмотрению современных подходов и методов обучения.

Предметом исследования является процесс интеграции арт- технологий в систему музыкального образования и их влияние на эффективность обучения, развитие творческих способностей учащихся и формирование музыкальной культуры.

Цель данного исследования - проанализировать имеющийся опыт использования арт-технологий в музыкальном образовании, определить наиболее эффективные методы и приемы.

Задачи исследования:

1. Изучить теоретические основы применения арт-технологий в музыкальном образовании, проанализировать существующие научные исследования и педагогические разработки.
2. Провести анализ существующей практики использования арт-технологий в музыкальных образовательных учреждениях различных типов.

Актуальность данного исследования обусловлена тем, что в настоящее время наблюдается интерес к творческим видам деятельности, использование арт-технологий делает учебный процесс более интересным и эффективным, что способствует развитию творческих способностей, мышления, воображения и других качеств личности обучающегося, необходимых для успешной деятельности в социуме.

Исследования в области научно-педагогической мысли показывают, что потенциал арт-технологий в музыкальном образовании огромен. Современные цифровые инструменты и программное обеспечение открывают перед участниками учебного процесса новые возможности для творческого самовыражения и глубокого понимания музыкальных смыслов, повышения эффективности обучения.

Арт-технологии широко используются на разных уровнях системы музыкального образования. В дошкольном образовании такие арт-методы, как слушание музыки, рисование на основе прослушанной музыки, танцевальные движения и драматизация развивают творческие способности, активизируют детское восприятие и воображение, воспитывают определенные чувства и эмоции, создают условия для самовыражения и личностного роста.

В начальной школе на музыкальных занятиях могут быть использованы элементы живописи, театра, цифровых музыкальных приложений для создания музыки.

В старших классах арт-технологии используются в более сложных формах обучения и могут быть связаны с созданием видеоклипов на собственные музыкальные сочинения, конструированием мультимедийных проектов, звуковых эффектов, записью и обработкой музыки в профессиональных программах.

В высших учебных заведениях музыкального образования арт-технологии становятся настоящей лабораторией для более глубоких исследовательских работ. Студенты учатся создавать комплексные мультимедийные произведения (музыка+видео+сценография), использовать технологии для анализа и обработки музыкальных данных.

Инновационные методы обучения с использованием арт-технологии нашли свое выражение в следующих музыкальных интерактивных платформах:

• программы, позволяющие создавать собственные музыкальные композиции без знания нотной грамоты, экспериментировать с музыкальными тембрами различных инструментов;
• совместная работа над музыкальными проектами с учащимися из разных уголков мира;
• изучение игры на виртуальных музыкальных инструментах (VST-плагин или standalone-приложение), которые могут быть недоступны в реальной жизни;
• погружение в виртуальные студии звукозаписи или концертные залы;
• создание мультимедийных проектов и музыкальных клипов посредством объединения музыки и видео;
• звуковое оформление видео и анимации, создание звуковых эффектов;
• объединение музыки с другими видами искусства (литература, танец, изобразительное искусство);
• развитие способности анализировать и оценивать интерпретацию исполняемых произведений;
• командная работа в создании музыкальных проектов.

Приведем примеры инновационных методов обучения с использованием арт-технологии на уроках музыки.

Задание 1. Создать музыкальное произведение, с определенным образным содержанием, характером музыки.

Необходимые инструменты: виртуальный синтезатор, библиотека звуковых эффектов и программа для создания музыки.

Основные этапы работы:

1. Выбор настроения, характера музыкального образа.
2. Поиск и экспериментирование с различными звуками и инструмента.
3. Написание мелодии, подбор созвучной гармонии.
4. Добавление звуковых эффектов.
5. Запись и создание целостной композиции музыкального произведения.

Подобного рода задания способствуют развитию творческих способностей у обучающихся, навыкам звукорежиссуры, вызывая в детях определённое эмоциональное состояние, и делают процесс обучения более эффективным и доступным для всех желающих.

Задание 2. Создание проекта «Виртуальный музей композитора».

1. Исследовательский этап (3 недели) включает: сбор биографического материала, работа с архивными документами и историческими источниками, изучение творческого наследия, поиск аудио и визуальных материалов, систематизация информации.

2. Технический этап (4 недели) - создание 3D-модели виртуального пространства, разработка интерактивных элементов, создание анимации, написание текста аудиогида и его запись, монтаж и обработка звука, создание базы мультимедийных материалов.

3. Наполнение контентом (3 недели) - создание виртуальных экспозиций, разработка интерактивных заданий, тематических маршрутов, запись музыкальных фрагментов, подбор репертуара, организация и запись исполнителей, создание системы навигации.

Применение инновационных методов в арт-технологиях открывает новые горизонты для развития музыкального образования, позволяя сделать процесс обучения более эффективным, интересным, доступным для широкого круга подрастающего поколения.

Список литературы:

1. Сидорова А.В. Инновационные методы музыкального образования. - М.: Academia, 2023. – 231 с.
2. Михайлов И.С. Интеграция искусств в образовательном процессе. - М.: ВЛАДОС, 2022. – 142 с.
3. Козлова Н.П. Мультимедийные технологии в музыкальном образовании. - М.: Юрайт, 2023. – 110 с.