ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА В ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ КУРСАНТОВ НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ИХ БУДУЩЕЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ (ПИЛОТЫ, ДИСПЕТЧЕРЫ, АВИАТЕХНИКИ)

PEDAGOGICAL MODEL OF A DIFFERENTIATED APPROACH TO THE PHYSICAL TRAINING OF CADETS BASED ON THE ANALYSIS OF THEIR FUTURE SPECIALIZATION (PILOTS, AIR TRAFFIC CONTROLLERS, AIRCRAFT TECHNICIANS)

Kirilcheva Violetta Dmirievna

Student, St. Petersburg State University of Civil Aviation named after Chief Marshal of Aviation A. A. Novikov,

Russia, St. Petersburg

Dudus Alexander Nikolaevich

Scientific supervisor, candidate of Pedagogical Sciences, associate professor, St. Petersburg State University of Civil Aviation named after Chief Marshal of Aviation A. A. Novikov,

Russia, St. Petersburg

АННОТАЦИЯ

В современном мире активно развивается система дифференцированного подхода к образованию. В специальных средних и высших авиационных учебных учреждениях физическая подготовка курсантов должна осуществляться с учётом особенностей соответствующей специализации. В данной статье описаны рекомендации по улучшению существующей педагогической модели в области физической подготовки, а также обосновывается её значимость и практическая ценность в настоящее время.

ABSTRACT

In the modern world, the system of differentiated approaches to education is actively developing. In specialized secondary and higher aviation educational institutions, the physical training of cadets should be carried out taking into account the specific features of their respective specializations. This article presents recommendations for improving the existing pedagogical model in the field of physical training, as well as substantiates its significance and practical value at the present time.

Ключевые слова: дифференцированный подход, физическая подготовка, профессионально-важные качества, педагогическая модель, физическая культура и спорт в авиации.

Keywords: differentiated approach, physical training, professionally important qualities, pedagogical model, physical culture and sports in aviation.

Физическая культура и спорт играют особую роль в системе подготовки квалифицированных кадров авиационной отрасли. Современная авиация предъявляет высокие требования к физическому состоянию специалистов. Из этого следует, что укрепление и поддержание здоровья, а также развитие важных физических качеств должно начинаться уже с момента вступления в учебное училище или Высшее учебное заведение. Программа физической подготовки, являющаяся единой для всех специализаций, может быть дополнена для гарантии максимально эффективного результата в достижении развития необходимых качеств для будущих профессионалов.

Главная цель, поставленная в рамках данного исследования – проанализировать ключевые различия факторов труда данных профессий и предложить рекомендации по улучшению существующей программы.

Анализ профессиональной деятельности. Рассмотрим ключевые факторы труда будущих авиационных инженеров (табл.1): 

Таблица 1

Сравнение факторов труда и основных профессиональных качеств пилотов, диспетчеров, авиатехников.

Анализируя данную таблицу, можно прийти к следующему выводу: для каждой специальности требуется разный комплекс необходимых качеств, поэтому педагогическая модель учебного процесса должна включать в себя эти особенности. Это позволит дополнить и расширить существующую систему физической подготовки, повысив её эффективность и практическую направленность.

Учитывая выявленные сходства и специфические особенности физических качеств, можно сформулировать рекомендации по физическим тренировкам для каждой специализации:

Так, у пилотов, в рамках базовой общей физической подготовки, особое значение следует придать планке, подъёму корпуса из положения лёжа, отжиманиям, подтягиваниям и приседаниям (для укрепления мышц), упражнениям с мячом: ловля, передача, (для развития скорости реакции), прыжкам со скакалкой (прыжки со сменой ног, их перекрещиванием и т.п), а также другие тренировки, развивающие координацию.

 Для диспетчеров приоритетными будут интервальные тренировки умеренной интенсивности, направленные на выработку устойчивости к утомлению. Также, как и для пилотов подойдут упражнения на укрепление мышц. Следует упомянуть важность развития навыков нервно-мышечной релаксации и эмоционального перенапряжения: это могут быть дыхательные гимнастики и последовательное напряжение и расслабление отдельных групп мышц.

Физические упражнения авиатехников могут быть направлены главным образом на развитие равновесия и точности движений, а также включать упражнения на выносливость, например: бег на короткие и длинные дистанции. Конец формыНачало формы

Таким образом, применение дифференцированного подхода в физической подготовке курсантов обеспечивает наиболее точечное развитие профессионально значимых физических качеств и повышает эффективность тренировочного процесса с учётом особенностей для каждой специализации.

Список литературы:

1. Батаршев А.В. Диагностика профессионально важных качеств. СПб.: Питер, 2007. — 192 с.
2.  Зибарев Е.В. Оценка показателей напряжённости труда и факторов, влияющих на утомление у пилотов гражданской авиации // [электронный ресурс].
3.  Макаров Р.Н. Методические рекомендации по физической и психофизиологической подготовке лётного и курсантского состава гражданской авиации. М.: Воздушный транспорт, 1988. — 344 с.
4. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: учебник для институтов физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1991. — 543 с.