ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ УСТОЙЧИВОЙ СПОРТИВНОЙ МОТИВАЦИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL DETERMINANTS OF SUSTAINABLE SPORTS MOTIVATION IN CHILDREN AND ADOLESCENTS

Demid Shklyaev

Bachelor's degree, Novosibirsk state pedagogical university,

Russia, Novosibirsk

АННОТАЦИЯ

В статье рассматриваются психолого-педагогические факторы, влияющие на формирование устойчивой спортивной мотивации у детей и подростков. Подчеркивается роль личностных особенностей, социального окружения и педагогических условий в развитии интереса к физической активности и укреплении ценностей здорового образа жизни.

ABSTRACT

The article analyzes the psychological and pedagogical factors that determine sustainable sports motivation among children and adolescents. Special attention is paid to the role of personality traits, social environment, and pedagogical conditions in developing interest in sports and shaping healthy lifestyle values.

Ключевые слова: спортивная мотивация, дети, подростки, психолого-педагогические факторы, здоровый образ жизни.

Keywords: sports motivation, children, adolescents, psychological and pedagogical factors, healthy lifestyle.

Формирование устойчивой спортивной мотивации у подрастающего поколения является одной из ключевых задач современного образования и воспитания, так как регулярная физическая активность напрямую связана с укреплением здоровья, развитием самодисциплины и социализацией [1]. Однако мотивация к занятиям спортом у детей и подростков носит многогранный характер и зависит от ряда психолого-педагогических факторов, которые необходимо учитывать при организации тренировочного процесса и формировании образовательной среды. К важнейшим детерминантам устойчивой спортивной мотивации относятся:

Личностные особенности ребёнка - уровень самооценки, волевые качества, интересы и склонности. Дети с позитивным восприятием собственных достижений проявляют большую готовность к продолжительным занятиям спортом [2].

Социальное окружение - поддержка родителей, педагогов и сверстников играет решающую роль в формировании устойчивого интереса к физической культуре [3]. Положительное подкрепление, совместные спортивные активности и атмосфера поддержки формируют чувство принадлежности и уверенности.

Педагогические условия - методы преподавания, индивидуализация тренировочных программ, использование игровых форм и современных технологий обучения. Особенно важно учитывать возрастные и психологические особенности детей, чтобы занятия были не только полезными, но и интересными.

Ценностные ориентации и идеалы - ориентация на здоровый образ жизни, примеры успешных спортсменов, наличие четких целей и перспектив. Чем яснее ребёнок осознаёт долгосрочные преимущества спорта, тем выше вероятность устойчивой мотивации [4].

Системная работа, включающая психологическую поддержку, педагогические инновации и социальное взаимодействие, позволяет формировать у детей и подростков позитивное отношение к спорту и устойчивую внутреннюю мотивацию [5, 6]. Такой подход способствует не только физическому развитию, но и формированию ответственности, настойчивости и навыков самоорганизации, необходимых в будущем.

Заключение

Устойчивую спортивную мотивацию детей и подростков формируют личностные качества, поддержка семьи и педагогов, а также правильно выстроенные образовательные условия. Комплексное воздействие этих факторов позволяет не только закрепить интерес к спорту, но и способствовать развитию самодисциплины и здорового образа жизни.

Список литературы:

1. Cachon-Zagalaz J., Carrasco-Venturelli H., Sanchez-Zafra M., Zagalaz-Sanchez M.L. Motivation toward physical activity and healthy habits of adolescents: A systematic review // Children. 2023. Vol. 10. № 4. P. 659.
2. Ezhova A. The influence of pedagogical approaches on overcoming fear of water in early school-aged children // International Journal of Physical Education, Sports and Health. 2025. Vol. 12(3G). P. 472-475.
3. Dai J., Chen J., Huang Z., Chen Y., Li Y., Sun J., Chen J. Age-effects of sport education model on basic psychological needs and intrinsic motivation of adolescent students: A systematic review and meta-analysis // Plos one. 2024. Vol. 19. № 5. P. e0297878.
4. Ezhova A. Psychophysiological aspects of teaching swimming to preschool children // Eurasian union of scientists. Series: pedagogical, psychological and philosophical sciences. 2025. № 4(126). P. 4-8.
5. García-Ceberino J.M., Feu S., Gamero M.G., Ibáñez S.J. Determinant factors of achievement motivation in school Physical Education // Children. 2022. Vol. 9. № 9. P. 1366.
6. Zhang M., Wang X.C., Shao B. Predictors of persistent participation in youth sport: a systematic review and meta-analysis // Frontiers in psychology. 2022. Vol. 13. P. 871936.