ПРОБЛЕМЫ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ С ПСИХИЧЕСКИМИ ТРАВМАМИ И ПОСТТРАВМАТИЧЕСКИМ СТРЕССОВЫМ РАССТРОЙСТВОМ

PROBLEMS OF PREVENTING DELINQUENCY BY MINORS WITH MENTAL TRAUMA AND POST-TRAUMATIC STRESS DISORDER

Zhukova Evelina

student, Department of Social Psychology and Victimology, Novosibirsk State Pedagogical University,

Russia, Novosibirsk

АННОТАЦИЯ

В статье рассматриваются проблемы выявления детей с психическими травмами и посттравматическим стрессовым расстройством. и как это может влиять на профилактику правонарушений несовершеннолетних.

ABSTRACT

The article discusses the problems of identifying children with mental trauma and PTSD and how this can affect the prevention of juvenile delinquency.

Ключевые слова: психическая травма, неблагоприятный опыт, посттравматическое расстройство, социально опасное положение, жесткое обращение.

Keywords: mental trauma, adverse experiences, post-traumatic stress disorder, socially dangerous situation, abuse.

Ключевыми задачами Десятилетия детства являются защита прав каждого ребенка, а также формирование действенной системы профилактики правонарушений, совершаемых как в отношении несовершеннолетних, так и ими самими. Государственная политика в сфере семьи ориентирована на создание безопасных и благополучных условий для детства, преодоление семейного неблагополучия и повышение качества жизни семей. В связи с этим особую актуальность приобретает исследование травмирующего опыта и посттравматического стрессового расстройства у несовершеннолетних, их влияния на дальнейшую жизнь, а также разработка мер по профилактике подростковой преступности с учётом данного аспекта.

Травмирующий опыт, полученный на протяжении жизни, обладает долгосрочными и тяжелыми последствиями, затрагивающими все сферы жизни человека. Однако не каждая сложная ситуация является травмирующей. Напряженное и эмоционально значимое событие может быть успешно переработано, и человек, пережив сильный стресс, способен завершить эмоциональный цикл в пределах данного эпизода, сохранив целостность. В то же время событие, кажущееся незначительным, может превысить индивидуальный порог переносимости и стать психологической травмой [6].

В психологическом словаре дано следующее определение: психологическая травма или психическая травма - вред, нанесённый психическому здоровью человека в результате интенсивного воздействия неблагоприятных факторов среды или остроэмоциональных, стрессовых воздействий других людей на его психику.

Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) — это реакция на пережитую психологическую травму, которая проявляется не сразу. Его причиной может стать как однократное ужасающее событие, так и длительное регулярное воздействие травмирующих факторов.

Несовершенство механизмов совладания со стрессом у детей, по сравнению со взрослыми, подтверждается более высокой частотой развития ПТСР у несовершеннолетних после идентичных травмирующих событий.

Вследствие неразвитости собственных копинг-стратегий, формирование психофизиологической реакции на стресс у ребенка в значительной степени зависит от родительских факторов, таких как научение через наблюдение и вербальную передачу информации об угрозе [4].

Воздействие внутрисемейного жестокого обращения формирует у ребенка модель поведения, в рамках которой он с высокой вероятностью либо перенимает агрессивный стиль взаимодействия с окружающими, либо занимает позицию жертвы.

Практически все дети, пережившие жестокое обращение, получают глубокую психическую травму. Это приводит к формированию специфических личностных и поведенческих особенностей, нарушающих процесс нормальной социализации: они лишаются чувства безопасности и поддержки со стороны взрослых, что проявляется в неспособности к самозащите, повышенной уступчивости или, напротив, агрессивности. Данные нарушения адаптации создают серьезные трудности в построении отношений с собой и окружающими. Негативный опыт жестокости в детстве часто воспроизводится в последующих поколениях, поэтому так важно выявление неправильного обращения с ребенком на ранних этапах и оказание помощи этим детям.

В настоящее время российское законодательство не дает четкого определения термина «жестокое обращение с детьми», но само понятие впервые появилось в Кодексе о браке и семье РСФСР в 1968 году. В нем жестокое обращение с детьми было включено в перечень оснований для лишения родительских прав, но содержание самого понятия не раскрывалось.

Согласно статье 1 Федерального закона от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», жестокое обращение с детьми происходят в семьях, которые определяют, как находящиеся в социально опасном положении [1].

Как показывает анализ правоприменительной практики основаниями для признания несовершеннолетних находящимися в социально опасном положении являются: 1) Нахождение несовершеннолетнего в обстановке, представляющей опасность (угрозу) для его жизни или здоровья, в связи с отсутствием контроля за его поведением вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей или иных законных представителей либо должностных лиц, либо в связи с отсутствием у него места жительства и (или) места пребывания. 2) Нахождение несовершеннолетнего в обстановке, не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию в связи с отсутствием контроля за его поведением вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей или иных законных представителей либо должностных лиц, либо в связи с отсутствием у него места жительства и (или) места пребывания. 3) Совершение несовершеннолетним правонарушения. В данном случае под правонарушением понимается как преступление, так и административное правонарушение. 4) Совершение несовершеннолетним антиобщественного действия (систематическое употребление наркотических средств, психотропных и (или) одурманивающих веществ, алкогольной и спиртосодержащей продукции, занятии проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством, а также иные действия, нарушающие права и законные интересы других лиц). В качестве оснований признания семей находящимися в социально опасном положении рассматриваются следующие: 1) Наличие в семье ребенка (детей), признанного находящимся в социально опасном положении. 2) Привлечение родителя, законного представителя несовершеннолетнего к административной ответственности в соответствии с частью 1 статьи 5.35 Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях за неисполнение либо ненадлежащее исполнение своих обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию (статья 1, пункт 2 статьи 5 Федерального закона № 120-ФЗ). 3) Привлечение родителя, законного представителя несовершеннолетнего к уголовной ответственности по статье 156 Уголовного кодекса Российской Федерации, за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего, если это деяние соединено с жестоким обращением с несовершеннолетним. В нормативных правовых актах субъектов Российской Федерации указанные основания раскрываются подробно. Например, региональными межведомственными документами к признакам, характеризующим социально опасное положение в семье, относятся, в том числе следующие: - асоциальный образ жизни родителей (злоупотребление алкогольными напитками, употребление наркотических и психотропных веществ); - вовлечение детей в противоправные действия (попрошайничество, проституция и иные); - жестокое обращение с детьми со стороны родителей, иных законных представителей (причинение физического, психического и морального вреда несовершеннолетнему); - систематическое неисполнение родителями своих обязанностей по жизнеобеспечению детей (отсутствие у детей необходимой одежды, регулярного питания, несоблюдение санитарно-гигиенических условий); - иное [2].

Пребывание несовершеннолетних в социально опасном положении может способствовать развитию ПТСР, поскольку ключевую роль в противодействии травме играет семья. В данной ситуации она часто утрачивает свою буферную функцию: не помогает ребенку адаптироваться к стрессу, не защищает от разрушительных последствий травмы и не обеспечивает своевременное обращение к специалистам.

Кроме того, течение и прогноз ПТСР усугубляются дефицитом поддержки в семье, тяжелым эмоциональным состоянием родителей и их неспособностью к эмпатии, что ведет к нарушению детско-родительских отношений [4].

Именно поэтому очень важно своевременно выявлять семьи, находящиеся в социально опасном положении, и оказывать им комплексную помощь (педагогической, психологической, медицинской и юридической).

Что касается клинической картины, то ПТСР у подростков, хотя и ближе к проявлениям у взрослых, имеет ряд особенностей. Для них более характерно травматическое воспроизведение — включение аспектов травмы в повседневную жизнь. Кроме того, у подростков чаще наблюдаются импульсивные и агрессивные поведенческие реакции по сравнению с младшими детьми или взрослыми [3].

Изучая агрессивное поведение подростков в контексте «цикла насилия», психологи рассматривают его как форму защиты от интенсивных переживаний: страха, фрустрации и чувства вины. Подобная агрессия, направленная на отреагирование травматического опыта, часто проявляется в виде непродуманных, импульсивных и жестоких действий. Именно такие поступки, лишенные планирования и рефлексии, нередко приводят к наиболее тяжким последствиям и преступлениям [4].

Подростки с ПТСР в силу высокой потребности в принадлежности к группе особенно уязвимы к асоциальному влиянию. Неудовлетворённая потребность в принятии часто приводит их к компромиссному выбору сообществ, что усиливает процесс негативной идентификации. Особенно опасна ситуация противостояния с более благополучными сверстниками — это может значительно увеличить уровень девиантного поведения.

В этой связи ключевое значение приобретает организация группообразования в школьной среде. Необходимо предотвращать изоляцию подростков, создавать условия для совместной деятельности и активно поддерживать их собственную творческую инициативу.

Существенной проблемой в профилактике правонарушений среди несовершеннолетних с ПТСР, наряду с несвоевременным выявлением неблагополучных семей, является недостаточная диагностика самого расстройства. Родители, педагоги и даже специалисты помогающих профессий зачастую не обладают единым пониманием признаков психологической травмы. Их оценка психического состояния ребёнка обычно основывается на фрагментарных наблюдениях: особенностях поведения (качество контакта), эмоциональных проявлениях (тревожность, подавленность) или физическом состоянии (следы насилия).

Очень важно специалистам разобраться с терминологической путаницей в феноменологии травмы. Часто между такими понятиями, как «травма», «травматическая ситуация», «посттравматическое стрессовое расстройство» для врачей общей практики, социальных работников, родителей, педагогов, в отличие от психологов и психотерапевтов, нет значительной разницы [7].

Исходя из этого, тревожные расстройства у детей часто не воспринимаются родителями как медицинская проблема, что ведёт к недостаточному обращению за помощью. Даже при обращении к врачам, эти расстройства не всегда распознаются, а в случае диагностики — не всегда лечатся. Например, многие жертвы сексуального насилия не соответствуют критериям ПТСР по DSM-V, хотя нуждаются в психотерапевтической помощи из-за глубоких психологических нарушений.

Ключевая проблема заключается в том, что современные диагностические системы не адаптированы для детей. Критерии DSM-V лишь частично отражают детское ПТСР, а МКБ-10 вообще не учитывает возрастные особенности, хотя дети, как и взрослые, подвержены развитию этого расстройства [3]. В результате, использование "взрослых" критериев приводит к недооценке посттравматических реакций у несовершеннолетних, что затрудняет своевременное выявление детей группы риска и повышает вероятность их вовлечения в противоправную деятельность.

Психическая травма часто проявляется через психопатологические симптомы, внешне не связанные с пережитым событием. К ним относятся тики, заикание, нарушения сна, навязчивые мысли, снижение энергичности, сужение интересов и деструктивное поведение [5]. Эти симптомы выполняют двойную функцию: они одновременно замещают и маскируют травму.

Поскольку говорить о некоторых травмирующих событиях (таких как унижение или насилие) крайне сложно, ребёнок бессознательно трансформирует непереносимые переживания в физиологические или поведенческие нарушения — жалобы на бессонницу, тахикардию, тремор, фобии или даже противоправные действия. Через эти симптомы ребёнок бессознательно сигнализирует о своём неблагополучии и потребности в помощи.

Таким образом, подростки с симптомами посттравматического стрессового расстройства становятся все более массовой группой из-за несвоевременного постановления диагноза. Поскольку состояние ПТСР повышает риск разного рода отклонений поведения подростков, то в целях профилактики правонарушения несовершеннолетних в обществе необходимо специально и целенаправленно организовывать наиболее важные виды деятельности подростков (учебную, деятельность общения, досуговую, общественно-полезную). Необходимо восстановить преемственность основных социальных институтов социализации (семьи, дошкольных учреждений, школы, а затем сузов и вузов, а также необразовательных организаций, работающих с детьми и подростками). В целом необходимо обеспечивать поддерживающую и развивающую здоровую образовательно-воспитательную среду для включения подростков в широкий контекст социальных связей и отношений посредством общественно-полезной деятельности. Всем подросткам, но особенно пережившим травматические ситуации, как имеющим повышенный риск склонности к девиантному поведению, необходимо помогающее социальное окружение, которое должны организовать взрослые.

Так же важную роль в деле предупреждения преступности несовершеннолетних с ПТСР должно сыграть всестороннее изучение самого стрессового расстройства, выявление процессов и явлений, обусловливающих возникновение заболевания, и нейтрализацию негативных влияний.

Список литературы:

1. Федеральный закон №120-ФЗ от 24 июня 1999 г. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
2. Письмо Минпросвещения России от 30.03.2023 N АБ-1372/07 "О направлении информации" вместе с "Методическими рекомендациями по оказанию семьям с детьми, находящимся в социально опасном положении, педагогической, психологической и юридической помощи, реализации программ, направленных на поддержку и укрепление родительства и детско-родительских отношений".
3. Великоцкая А.М., Хломов К.Д., Ениколопов С.Н., Ефремов А.Г. Изучение ситуации правонарушения как травматического события в жизни подростка [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2018. Том 7. № 3. С. 66–83. URL: https://psyjournals.ru/journals/cpse/archive/2018_n3/Velikotskaya_et_al (дата обращения: 11.03.2025).
4. Есина О. Б. Посттравматическое стрессовое расстройство у детей: психосоциальные факторы формирования, клинические характеристики и проблемы диагностики: дис. … канд. мед. наук. – СПб.: Санкт-Петербургский науч. исслед. психоневрологический институт им. В. М. Бехтерева, 2017. – 230 с.
5. Пчелкина Е. П., Разуваева Т. Н., Кушко О. Ю. Посттравматическое стрессовое расстройство как фактор девиантного поведения подростков [Электронный ресурс] // Проблемы современного педагогического образования. 2023. №79-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/posttravmaticheskoe-stressovoe-rasstroystvo-kak-faktor-deviantnogo-povedeniya-podrostkov (дата обращения: 11.03.2025).
6. Силёнок И. К. Характеристика посттравматического синдрома подростков [Электронный ресурс] // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2013. №3 (123). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/harakteristika-posttravmaticheskogo-sindroma-podrostkov (дата обращения: 11.03.2025).
7. Якунин К. А., Новикова М. В. Аспекты психотерапевтической помощи детям, пережившим тяжелую психологическую травму [Электронный ресурс] // Вестник Смоленской государственной медицинской академии. 2014. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/aspekty-psihoterapevticheskoy-pomoschi-detyam-perezhivshim-tyazheluyu-psihologicheskuyu-travmu (дата обращения: 12.03.2025).