ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ: КЛЮЧЕВЫЕ АСПЕКТЫ И СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ

INNOVATIVE ACTIVITIES IN EDUCATIONAL ORGANIZATIONS: KEY ASPECTS AND MODERN APPROACHES

Nazarova Olga

Student, Department of Primary Education Methods and Pedagogical Management, Bryansk State University named after Academician I.G. Petrovsky,

Russia, Bryansk

Demidova Tamara

Scientific supervisor, doctor of Pedagogical Sciences, professor, Bryansk State University named after Academician I.G. Petrovsky,

Russia, Bryansk

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена актуальным вопросам и подходам к управлению инновационной деятельностью в общеобразовательной организации, обобщается опыт инновационной деятельности МБОУ СОШ № 60 г. Брянска, анализируются деятельность, влияющая на инновационную активность педагогического коллектива и учащихся, предлагаются практические рекомендации по формированию благоприятной инновационной среды.

ABSTRACT

The article is devoted to current issues and approaches to managing innovative activities in a general education organization. It summarizes the experience of innovative activities at Secondary School No. 60 in Bryansk, analyzes the activities that influence the innovative activity of the teaching staff and students, and provides practical recommendations for creating a favorable innovative environment.

Ключевые слова: инновации, инновационная деятельность, инновационные технологии, общеобразовательная организация, проектный подход.

Keywords: innovation, innovative activity, innovative technologies, educational organization, project approach.

Современные общеобразовательные организации сталкиваются с необходимостью постоянного развития и адаптации к быстро меняющимся условиям, требующих активного внедрения инноваций – новых идей, методов, технологий, направленных на повышение качества образования и удовлетворение потребностей обучающихся, родителей (законных представителей), общества. Управление инновационной деятельностью становится ключевым фактором обеспечения повышения качества образования и конкурентоспособности школы.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» является основным документом, определяющим вектор развития системы образования. Особое значение в этом контексте имеет статья 20, регламентирующая экспериментальную и инновационную деятельность в сфере образования.

Нормативно-правовая база создает необходимые условия для модернизации образовательной системы, обеспечивая её соответствие актуальным приоритетам социально-экономического развития государства. Закон не ограничивается общими положениями о необходимости изменений, а предлагает конкретные механизмы их реализации [1].

Эффективное управление инновационной деятельностью образовательной организации требует комплексного подхода, включающего: стратегическое планирование инновационных преобразований, организацию процессов внедрения новшеств, мотивацию участников образовательного процесса и систему контроля качества реализуемых инноваций.

Внедрение инноваций направлено на достижение следующих целей: повышение качества образовательного процесса, развитие профессионального потенциала педагогического коллектива, совершенствование образовательной среды, создание условий для личностного роста обучающихся и т.д.

Следовательно, инновационная деятельность в современном образовании становится необходимым условием обеспечения конкурентоспособности образовательной системы.  Эффективное управление инновационной деятельностью в общеобразовательной организации требует комплексного подхода, охватывающего все аспекты функционирования школы.

В числе передовых образовательных организаций города Брянска особое место занимает МБОУ СОШ № 60, где инновационные методы обучения стали неотъемлемой частью образовательного процесса. Школа обладает четкой стратегией развития, нацеленной на повышение качества образования и внедрение современных образовательных технологий.

Организационная структура управления инновационной деятельностью в МБОУ СОШ № 60 г. Брянска включает: инновационный совет школы, определяющий стратегию инновационной деятельности; методические объединения учителей, участвующие в разработке и реализации инновационных проектов по различным предметам; временные творческие группы, создаваемые для реализации конкретных инновационных проектов [2].

Факторами успеха инновационной деятельности в школе является поддержка администрации, обеспечивающая необходимые ресурсы и оказывающая содействие новым инициативам; сильная команда педагогов-новаторов, готовых к экспериментированию и внедрению новых технологий; в школе внедрена система менторинга, где опытные учителя помогают начинающим коллегам,  создано профессиональное сообщество учителей для обмена опытом и совместной разработки новых образовательных программ, используется методика «360 градусов» для оценки эффективности работы учителей; активное участие учащихся, повышающее их мотивацию к обучению; сетевое взаимодействие, предполагающее сотрудничество с другими образовательными организациями и научными центрами, такими как «IT-куб» г. Брянска, Центр одаренных детей «ОГМА», «Детский технопарк «Кванториум» г. Брянска и т.д.

Приоритетными направлениями инновационной МБОУ СОШ № 60 г. Брянска является внедрение проектной деятельности, позволяющей учащимся развивать исследовательские навыки, творческое мышление и умение работать в команде; активное использование информационно-коммуникационных технологий  с применением современного оборудования, интерактивных досок, мультимедийных проекторов и компьютерных классов, а также разработку педагогами собственных электронных образовательных ресурсов; развитие STEM-образования; внедрение здоровьесберегающих технологий, направленных на формирование здорового образа жизни и профилактику заболеваний; развитие инклюзивной образовательной среды, создающей условия для обучения детей с особыми образовательными потребностями.

Руководство школы, ориентируясь на современные тенденции в сфере образования, внедряет в образовательный процесс персонализированные учебные планы, использует современные инструменты онлайн-обучения, такие как платформы для создания интерактивных уроков и тестов, что полностью соответствует новой разрабатываемой образовательной стратегии Минпросвещения, ориентированной на персонализированные планы обучения и цифровые сервисы.

МБОУ СОШ № 60 г. Брянска успешно реализует инновационные проекты: «Виртуальная лаборатория» для практических работ по естественным наукам, «Школьный медиацентр» для развития творческих навыков учащихся и проекты по формированию экологической культуры учащихся.

Опираясь на практический опыт инновационной деятельности МБОУ СОШ № 60 г. Брянска и существующие теоретические разработки, можно выделить ряд ключевых аспектов эффективного управления инновациями в общеобразовательной организации. Эти аспекты являются фундаментом для успешной реализации инновационных проектов и достижения поставленных целей: чёткое определение стратегических целей и задач инновационной деятельности, увязанных с общей стратегией развития образовательной организации; формирование благоприятной атмосферы, способствующей творчеству, сотрудничеству, обмену опытом и поддержке инновационных инициатив среди всех участников образовательного процесса; формирование команды новаторов педагогов, обладающих лидерскими качествами, креативным мышлением и готовностью к изменениям; обеспечение ресурсной базы инновационной деятельности; организация мониторинга и оценки инновационной деятельности; непрерывное повышение квалификации педагогов в области инновационных технологий, а также вовлечение всех участников образовательного процесса (педагогов, учащихся, родителей, представителей общественности) в инновационную деятельность.

Таким образом, перечисленные ключевые аспекты, реализованные на практике в МБОУ СОШ № 60 г. Брянска, демонстрируют важность комплексного подхода к управлению инновационной деятельностью для повышения качества образования и развития образовательной организации.

Список литературы:

1. Об образовании в Российской Федерации: федер. закон Рос. Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ [электронный ресурс] — Режим доступа: URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 26.7.2025).
2. Савенкова Е.В. Проектный менеджмент в образовательной организации: учебно-методическое пособие / Е. В. Савенкова, О. А. Шклярова. — М.: МПГУ, 2019. — 204 с.