РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

АННОТАЦИЯ

В статье представлены результаты исследования, посвященного проблеме развития познавательной активности младших школьников средствами творческой деятельности. На основе теоретического анализа и экспериментальной работы автором выявлены и обоснованы эффективные педагогические условия, способствующие активизации познавательных процессов у учащихся начальных классов. Результаты исследования демонстрируют значительное повышение уровня познавательной активности в экспериментальной группе, что подтверждает эффективность предложенной модели. Материалы исследования представляют практическую ценность для педагогов начального образования.

Ключевые слова: познавательная активность, младшие школьники, творческая деятельность, педагогические условия, креативные методы обучения, образовательные технологии.

Введение

Современные требования к образованию акцентируют внимание на развитии познавательной активности и творческого потенциала учащихся. Особую значимость этот вопрос приобретает в начальной школе, где закладываются основы учебной деятельности. Наше исследование направлено на поиск эффективных методов формирования познавательной активности через творческую деятельность, что соответствует требованиям ФГОС НОО.

Теоретическая база исследования

Основу исследования составили:

1. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского
2. Теория деятельности А.Н. Леонтьева
3. Концепция развивающего обучения В.В. Давыдова
4. Современные исследования в области креативной педагогики

Познавательная активность понимается как качество личности, проявляющееся в потребности познания и способности к самостоятельной исследовательской деятельности.

Методы и организация исследования

Исследование проводилось в три этапа с участием 62 учащихся 3-х классов (32 - экспериментальная группа, 30 - контрольная). Использовались следующие методы:

1. Методика "Познавательная потребность" В.С. Юркевич
2. Методика "Познавательная активность" А.А. Горчинской
3. Наблюдение за учебной деятельностью
4. Анализ творческих работ учащихся

Педагогические условия развития познавательной активности

В ходе исследования были реализованы следующие условия:

1. Системное использование творческих заданий:

• Задания на преобразование объектов
• Проблемные ситуации
• Проектные задачи

2. Создание среды для экспериментирования:

• Лабораторные мини-исследования
• Творческие мастерские
• Пространство для свободного экспериментирования

3. Применение методов креативного обучения:

• Метод эмпатии
• Эвристическое наблюдение
• Образное моделирование

Результаты экспериментальной работы

Сравнительный анализ данных показал:

1. По методике В.С. Юркевич:

• В экспериментальной группе количество учащихся с высоким уровнем познавательных потребностей увеличилось с 13% до 44%
• В контрольной группе изменения были незначительными

2. По методике А.А. Горчинской:

• Высокий уровень познавательной активности в экспериментальной группе вырос с 13% до 47%
• В контрольной группе прогресс составил всего 3%

Качественный анализ показал:

• Увеличение оригинальности идей
• Повышение сложности предлагаемых решений
• Усиление мотивации к обучению

Выводы и рекомендации

1. Разработанная система педагогических условий доказала свою эффективность
2. Наибольший эффект показали комплексные творческие задания
3. Реализация условий требует специальной подготовки педагогов
4. Результаты исследования могут быть использованы в практике начальной школы.

Список литературы:

1. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - М.: Юрайт, 2025.
2. Давыдов В.В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте. - М.: Просвещение, 1979.
3. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Смысл, 2005.
4. Хуторской А.В. Современная дидактика. - М.: Юрайт, 2021.