ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ НА ИЗУЧЕНИЕ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

АННОТАЦИЯ

В статье анализируется влияние социальных сетей (Instagram*, X, WhatsApp) на освоение иностранных языков. Показано, что аутентичный контент и общение с носителями улучшают чтение, письмо и устную речь, тогда как чрезмерный скроллинг и развлекательные материалы снижают концентрацию и формальные навыковые умения. На основе эмпирических данных сформулированы практические рекомендации по ограничению времени в соцсетях и разграничению академического и развлекательного контента.

Ключевые слова: социальные сети, скроллинг, аутентичный контент, языковая среда, носители языка.

1. Введение

Социальные сети, такие как Facebook*, Instagram*, WhatsApp и X, стали неотъемлемой частью современной жизни, включая сферу образования. Они изменили подходы к изучению иностранных языков, предоставляя студентам доступ к аутентичным материалам, возможностям для общения и языковым сообществам. Однако их использование также связано с определенными рисками, такими как воздействие неформального языка и отвлечения от целенаправленного обучения. Эта статья исследует положительные и отрицательные аспекты влияния социальных сетей на изучение языков, а также предлагает рекомендации по их сбалансированному использованию.

2. Положительное влияние социальных сетей на изучение языков

Социальныесетипредоставляютмножествовозможностейдляизучающихязыки. Они обеспечивают доступ к аутентичным материалам, созданным носителями языка, что позволяет студентам погружаться в реальную языковую среду и лучше понимать культурный контекст [1]. Например, на платформах вроде Instagram* и X пользователи могут читать посты, комментарии и статьи на целевом языке, что способствует развитию навыков чтения и понимания.

2.1 Доступ к аутентичным материалам

Социальные сети предлагают доступ к разнообразным формам контента, таким как посты, видео, подкасты и статьи, созданные носителями языка. Это позволяет студентам изучать язык в его естественном контексте, включая современные выражения и культурные особенности. Например, просмотр видеороликов на YouTube или чтение постов на X помогает улучшить навыки слушания и чтения [3].

2.2 Возможности для взаимодействия

Социальные сети позволяют студентам общаться с носителями языка и другими изучающими язык по всему миру. Платформы такие как WhatsApp и Facebook*, используются для обмена сообщениями, участия в групповых чатах и даже видеозвонков, что способствует практике навыков говорения и письма [2]. Исследование Муфтах (2024) показало, что 81,92% студентов используют социальные сети для образовательных целей, включая общение с преподавателями и однокурсниками [1].

2.3 Сообщества по изучению языков

Многие социальные сети поддерживают языковые сообщества, где студенты могут делиться ресурсами, задавать вопросы и получать поддержку. Например, группы в Facebook* или каналы в Telegram, посвященные изучению английского языка, создают среду для совместного обучения, где участники обмениваются советами и мотивацией [3]. Эти сообщества усиливают мотивацию и делают процесс обучения более интерактивным.

Исследованияподтверждаютэтипреимущества.СогласноМуфтах(2024),86,75% студентов считают, что социальные сети положительно влияют на изучение английского языка, особенно в условиях пандемии COVID-19 [1]. Социальные сети способствуют улучшению письма (40,96%), чтения (39,15%), слушания и словарного запаса (31,92%), говорения (31,32%) и грамматики (22,28%) [1]. Наиболее популярные платформы включают WhatsApp (72,89%) и Facebook* (53,01%) [1].

3. Отрицательное влияние социальных сетей на использование языка

Несмотря на преимущества, социальные сети имеют и недостатки, которые могут негативно повлиять на языковые навыки. Неформальный язык, отвлечения и потенциальная утрата формальных навыков представляют серьезные вызовы.

3.1 Воздействие неформального и неправильного языка

Пользователи социальных сетей часто используют сленг, аббревиатуры (например, «LOL», «BRB», «AFK») и упрощенные формы, которые не соответствуют стандартам формального языка [2]. Это может привести к тому, что студенты начнут использовать неформальный язык в академических или профессиональных контекстах, что снижает качество их коммуникации. Исследование Малик и Куреши (2024) показало, что 40% студентов регулярно используют аббревиатуры, что может быть неуместно в формальных ситуациях [3].

3.2 Рассеивание внимания и снижение концентрации

Социальные сети могут отвлекать от целенаправленного изучения языка. Студенты часто тратят время на просмотр неакадемического контента, такого как мемы или развлекательные видео, вместо того чтобы сосредоточиться на обучении [3]. Согласно Муфтах (2024), 27,71% студентов проводят в социальных сетях 2–3 часа в день, а 9,04% — более 5 часов, что может снижать продуктивность [1].

3.3 Потенциал утраты языковых навыков

Чрезмерная зависимость от социальных сетей может привести к утрате формальных языковых навыков. Постоянное использование неформального языка и сокращений может затруднить понимание грамматических правил и стилистики, необходимых для академического и профессионального общения [2]. Кроме того, не все поколения понимают «визуальный» язык социальных сетей, такой как эмодзи, что может создавать барьеры в коммуникации [2].

4. Балансирование использования социальных сетей в изучении языков

Чтобы максимизировать преимущества социальных сетей и минимизировать их недостатки, необходимо найти баланс. Преподаватели могут интегрировать социальные сети в учебный процесс, создавая задания, которые используют их возможности, но подчеркивают важность формального языка. Например, студентам можно предложить анализировать посты на X для изучения лексики, но с акцентом на правильное использование грамматики [3].

Студентам следует использовать социальные сети как дополнительный инструмент, а не основной источник обучения. Они должны осознавать разницу между формальным и неформальным языком и применять подходящий стиль в зависимости от контекста [2]. Также полезно устанавливать временные ограничения на использование социальных сетей, чтобы избежать отвлечений, например, с помощью приложений для управления временем.

5. Заключение

Социальные сети предоставляют уникальные возможности для изучения языков, включая доступ к аутентичным материалам, взаимодействие с носителями языка и участие в языковых сообществах. Однако их использование связано с рисками, такими как воздействие неформального языка, отвлечения и утрата формальных навыков. Сбалансированный подход, сочетающий социальные сети с традиционными методами обучения, позволит студентам эффективно развивать языковые навыки в современном цифровом мире.

*Деятельность социальных сетей Instagram и Facebook, принадлежащих компании Meta Platforms Inc., признана экстремистской и запрещена на территории Российской Федерации

Список литературы:

1. Muftah, M. (2024). Impact of social media on learning English language during the COVID-19 pandemic. PSU Research Review, 8(1), 211–226.
2. Fadil, T. (2021). The effect of social media on the language. Assahifa.
3. Malik, A., & Qureshi, F. (2024). Exploring the Impact of Social Media on English Language Learning: Opportunities and Challenges. ResearchGate.