УПРАВЛЕНИЕ ОРГАНЗАЦИЯМИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ВЫЗОВЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

MANAGEMENT OF SECONDARY VOCATIONAL EDUCATION INSTITUTIONS: CHALLENGES AND PROSPECTS

Lyudmila Ignatyeva

master's student, Department of Pedagogy and Social Work, Ulyanovsk State Pedagogical University named after I.N. Ulyanov,

Russia, Ulyanovsk.

АННОТАЦИЯ

В статье рассматриваются современные перспективы и вызовы в сфере управления организациями среднего профессионального образования. Управление организациями среднего профессионального образования является сложным и ответственным процессом, требующим адаптации к постоянно меняющимся реалиям. В данной статье указаны основные проблемы, а также инновации в области управления организациями данного типа. А также перспективы в управлении организациями среднего профессионального образования, которые связаны с внедрением современных методов управления, развитием цифровизации процессов и постоянным обучением персонала.

ABSTRACT

The article examines the current prospects and challenges in the field of management of organizations of secondary vocational education. Management of secondary vocational education organizations is a complex and responsible process that requires adaptation to constantly changing realities. This article highlights the main challenges, as well as innovations in the field of managing organizations of this type. As well as the prospects in the management of organizations of secondary vocational education, which are associated with the introduction of modern management methods, the development of digitalization of processes and continuous staff training.

Ключевые слова: организации среднего профессионального образования, управление, цифровизация, инновация, качество образования.

Keywords: organizations of secondary vocational education, management, digitalization, innovation, quality of education.

Современное образование приобретает все большее значение для развития общества, при этом управление учреждениями среднего профессионального образования занимает центральное место в этом процессе. В условиях стремительных изменений и растущих требований к подготовке специалистов возникает необходимость в постоянном совершенствовании управленческих методик, что является залогом успешной деятельности образовательных учреждений.

Современные вызовы и тренды в управлении образовательными организациями среднего профессионального образования представляют собой сложную среду, требующую постоянного анализа и адаптации.

В ходе исследования были проанализированы современные методы управления в учреждениях среднего профессионального образования (СПО), что дало возможность выявить как успешные примеры, так и области, нуждающиеся в доработке. Управленческая практика в этой области охватывает разнообразные аспекты, такие как кадровая политика, организационные структуры, стратегическое планирование и применение информационных технологий.

Одним из ключевых аспектов управления в организациях среднего профессионального образования является стратегическое планирование, которое охватывает определение целей, задач и долгосрочных приоритетов. Многие учебные заведения разрабатывают свои стратегии с учетом региональных потребностей и специфики рынка труда. Например, в регионах с высокой потребностью в квалифицированных специалистах, учебные заведения чаще всего сотрудничают с местными предприятиями для выработки совместных образовательных программ и стажировок, что способствует более тесной интеграции образования и рынка [8].

Тем не менее, следует отметить, что в практике управления также имеются негативные тенденции. В некоторых случаях организации сталкиваются с трудностями, обусловленными недостаточной гибкостью в адаптации к изменениям внешней среды. Это связано с бюрократическими процедурами и нехваткой инновационных методов в управлении. Например, многие образовательные учреждения по-прежнему придерживаются традиционных методов обучения, не акцентируя внимание на интеграции современных образовательных технологий. Это приводит к снижению их конкурентоспособности на рынке образовательных услуг, поскольку в условиях стремительно меняющейся экономики и технологических преобразований навыки и знания, получаемые студентами, часто оказываются устаревшими к моменту их окончания.

Кроме того, важным элементом современной практики управления является участие всех заинтересованных сторон (stakeholders) в процессе принятия решений. В успешных учреждениях обучение происходит в партнерстве с работодателями, что позволяет улучшить качество подготовки студентов и точно соответствовать требованиям индустрии. Создание advisory boards (консультативных советов) из числа представителей бизнеса, студентов и преподавателей помогает образовательным учреждениям лучше учитывать потребности рынка [11].

Еще одной значимой задачей является рост качества образования. Соревнование между образовательными учреждениями, развитие международных образовательных программ и требования работодателей побуждают учреждения среднего профессионального образования уделять внимание качественным результатам обучения. Это налагает необходимость внедрения систем мониторинга и оценки качества, повышения квалификации преподавателей и разработки индивидуальных траекторий обучения для студентов [14].

Финансирование также представляет собой важный аспект управления в учреждениях СПО. На практике наблюдается, что многие организации зависят от бюджетных средств на федеральном и региональном уровнях, что ограничивает их возможности для внедрения инноваций и модернизации инфраструктуры. Тем не менее, некоторым учреждениям удается находить альтернативные финансовые источники, такие как гранты, спонсорство и частные инвестиции, что способствует их развитию и реализации новых образовательных программ.

Следовательно, руководство учебным заведением профессионального уровня в современных реалиях нуждается в гибкости, восприимчивости к нововведениям и стремлении к непрерывному развитию со стороны учебных заведений, равно как и со стороны управляющих команд.

В завершение следует выделить несколько основных выводов, которые подчеркивают важность и актуальность управления организациями среднего профессионального образования (СПО) в современных условиях. Анализ показал, что для эффективного управления образовательными учреждениями необходим системный подход, учитывающий интересы всех заинтересованных сторон, таких как студенты, преподаватели, работодатели и государственные органы. Основные результаты исследования позволяют сформулировать значимые выводы, которые могут послужить основой для дальнейших действий в данной области.

Первый ключевой вывод заключается в необходимости интеграции цифровых технологий в процессы управления и обучения в учреждениях СПО. Цифровизация становится решающим фактором, способствующим улучшению качества образовательных услуг и эффективному управлению ресурсами. Внедрение информационных систем для мониторинга успеваемости студентов и управления учебным процессом позволяет более точно и быстро реагировать на изменения, улучшая организационные процессы и адаптивность образовательных учреждений к требованиям рынка труда [2].

Вторым выводом является важность активного вовлечения различных заинтересованных сторон в управленческий процесс. Студенты, преподаватели и работодатели должны принимать участие в создании учебных программ и курсов, что способствует формированию более актуальных и эффективных образовательных маршрутов.

Третьим значимым аспектом является необходимость постоянного мониторинга и оценки эффективности существующих управленческих практик. Крайне важно не только внедрять новаторские подходы, но и регулярно анализировать их влияние на качество образования и уровень удовлетворенности всех участников. Исследование продемонстрировало, что организации, активно осуществляющие сбор обратной связи и корректирующие свои системы на основе полученных данных, добиваются большего успеха в реализации своих целей.

В заключение, образовательным учреждениям среднего профессионального образования следует продолжать усилия по интеграции цифровых технологий и развитию системного подхода к управлению. Важно увеличить внимание к созданию партнерств с различными заинтересованными сторонами и разработке механизмов для учета их мнений и предложений. Реализация этих практик позволит образовательным учреждениям адаптироваться к быстро меняющимся условиям и предоставлять обучение, соответствующее актуальным требованиям.

Список литературы:

1. Буркова Н. Г. Педагогические принципы мониторинга в учреждениях среднего профессионального образования // Москва. – 2008. URL: http://irbis.gnpbu.ru/Aref_2008/Burkova_N_G_2008.pdf (дата обращения: 30.03.2025).
2. Валеев А. С., Худайбердина С. Р., Валеева Г. Х. Оценка отношения педагогов организаций высшего и среднего профессионального образования к инновациям в управлении образованием // Мир науки. Педагогика и психология. – 2023. – Т. 11. – №. 2. – С. 12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/otsenka-otnosheniya-pedagogov-organizatsiy-vysshego-i-srednego-professionalnogo-obrazovaniya-k-innovatsiyam-v-upravlenii (дата обращения: 30.03.2025).
3. Дудырев Ф. Ф. и др. Молодые профессионалы для новой экономики: среднее профессиональное образование в России. – 2019. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=38595956 (дата обращения: 04.04.2025).
4. Желтенков А. В., Рыжов А. И., Струков П. Е. Инновационные подходы формирования человеческого капитала в системе среднего профессионального образования РФ // Вестник Государственного университета просвещения. Серия: Экономика. – 2025. – №. 4. – С. 52-57. URL: https://www.economicsmgou.ru/jour/article/download/1223/862 (дата обращения: 30.03.2025).
5. Костина С. Н., Новикова О. Н. Влияние социального партнерства в сфере начального и среднего профессионального образования на модернизацию рынка труда // Бизнес, менеджмент и право. – 2007. – №. 2. – С. 13-20. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=15238962 (дата обращения: 21.03.2025).
6. Кязимов К. Управление персоналом: профессиональное обучение и развитие 2-е изд., пер. и доп. Учебник для СПО. – Litres, 2019. URL: https://books.google.com/books?hl=ru&lr=&id=aJ2LDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA157&ots=F5TOGQyMrw&sig=Ode8FewRh4O5PgRWzhjG-1_RHUI (дата обращения: 21.03.2025).
7. Неумоева-Колчеданцева Е. В. «Новая» модель стажировки для студентов магистратуры по педагогике. DOI 10.17223/15617793/440/24 // Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta. 01.03.2019 URL: http://journals.tsu.ru/vestnik/&journal_page=archive&id=1822&article_id=40570 (дата обращения: 14.05.2025).
8. Никифорова Т. Г. Актуальные проблемы развития среднего профессионального образования с учетом ретроспективного анализа и болевые точки в новых социально-экономических условиях // Казанский педагогический журнал- 2013. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/aktualnye-problemy-razvitiya-srednego-professionalnogo-obrazovaniya-s-uchetom-retrospektivnogo-analiza-i-bolevye-tochki-v-novyh/viewer (дата обращения: 05.04.2025).
9. Никишина А. Л., Кесарева Е. М. Состояние и перспективы развития кадрового потенциала в среднем профессиональном образовании // Азимут научных исследований: экономика и управление. – 2017. – Т. 6. – №. 4 (21). – С. 104-107. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sostoyanie-i-perspektivy-razvitiya-kadrovogo-potentsiala-v-srednem-professionalnom-obrazovanii (дата обращения: 21.03.2025).
10. Обшивалкина Т. А. Организация эффективного управления в  учреждениях среднего профессионального образования // Проблемы и перспективы развития образования в России.- 2016.- №40. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-effektivnogo-upravleniya-v-uchrezhdeniyah-srednego-professionalnogo-obrazovaniya/viewer (дата обращения: 05.05.2025).
11. Соловова Н. В. Управление методической работой вуза в условиях реализации инновационных методических задач: Дис.… д-ра пед. наук // Самарский государственный университет. – 2011. URL: https://static.freereferats.ru/_avtoreferats/01005091287.pdf (дата обращения: 17.03.2025).
12. Степыко Д. Г. и др. Перспективы развития проектного управления образовательной деятельностью в сфере физической культуры и спорта // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. – 2017. – №. 4. – С. 69-75. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/perspektivy-razvitiya-proektnogo-upravleniya-obrazovatelnoy-deyatelnostyu-v-sfere-fizicheskoy-kultury-i-sporta (дата обращения: 30.03.2025).
13. Фомицкая Г. Н. Современные подходы к реализации независимой оценки профессиональных квалификаций // Педагогический имидж. – 2019. – №. 3 (44). – С. 452-464. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-podhody-k-realizatsii-nezavisimoy-otsenki-professionalnyh-kvalifikatsiy (дата обращения: 15.03.2025).
14. Шапиро С. А. Инновационные подходы к процессу управления персоналом организации. – Directmedia, 2015. URL: https://books.google.com/books?hl=ru&lr=&id=H7g2CwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA3&ots=zZ2PGJMiaR&sig=jo0VNlAgDLrrDOZleVGMreL4Hlo (дата обращения: 15.03.2025).
15. Шапиро С. А., Шатаева О. В. Основы управления персоналом в современных организациях // М.: ГроссМедиа, Росбух. – 2008. – Т. 532. URL: https://bookroot.ru/wp-content/uploads/book/osnovy-upravlenija-personalom-v-sovremennyh-organizacijah_-jekspress-kurs_shapiro-s_a-shataeva-o_v_2008-400s.pdf (дата обращения: 15.03.2025).