ВЛИЯНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ПОДРОСТКА НА ПОВЕДЕНИЕ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ

THE INFLUENCE OF A TEENAGER'S VALUE ORIENTATIONS ON BEHAVIOR IN CONFLICT SITUATIONS

Ekaterina Petrova

5th year student, department of psychology and pedagogy, Elabuga Institute of Kazan Federal University,

Russia, Elabuga

Galia Ldokova

Ph.D. psychol. Sciences, Associate Professor Department of Psychology, Elabuga Institute of Kazan Federal University,

Russia, Elabuga

АННОТАЦИЯ

В данной статье рассматривается влияние ценностных ориентаций подростка на поведение в конфликтной ситуации.  Проведенный анализ теоретических источников позволил рассмотреть особенности развития ценностных ориентаций в подростковом возрасте; эмпирически изучить влияние ценностных ориентаций подростка на поведение в конфликтной ситуации.

ABSTRACT

This article examines the influence of a teenager's value orientations on behavior in a conflict situation. The analysis of theoretical sources made it possible to consider the features of the development of value orientations in adolescence; to empirically study the influence of a teenager's value orientations on behavior in a conflict situation.

Ключевые слова: подростковый возраст, ценностные ориентации, конфликтная ситуация, межличностный конфликт, агрессивность.

Keywords: adolescence, value orientations, conflict situation, interpersonal conflict.

Сегодня образовательные учреждения являются главным источником не только учебных знаний, которые применяются ребенком на практическом уровне, но также это, возможность, научить ребенка жить в социуме. В данных условиях естественным элементом является конфликты школьника, как со сверстниками, так и с взрослыми участниками педагогического процесса.

Ценности и ценностные ориентации выполняют одну из важных функций, как в жизни человека, так и жизни всего общества. Потому что именно на их основе каждая личность делает свой собственный выбор. Ценности занимают основную позицию в структуре личности, оказывая существенное воздействие на направленность человека и содержание его социальной активности, поведение и поступки, его отношение к себе и окружающим.

Ценностные ориентации аргументируются как система личностных установок относительно имеющихся в обществе материальных и духовных ценностей. Это совокупность убеждений, которые индивид принимает как свои собственные, внутренние ориентации. Подросток стремится выработать в себе и принять такие ценности, жизненные ориентиры, которые позволили бы ему найти свое место в различных системах взаимодействий и самоопределиться.

Ценности, которым отдают предпочтение подростки, имеют большое значение в построении их мировоззрения и выборе пути развития в дальнейшем. Именно на этой стадии формируется система ценностей, которая будет влиять на их будущую жизнь и поведение. Однако, когда ценностные ориентации подростка не совпадают с общепринятыми нормами, возникает конфликт, который может проявляться в виде конфликтного поведения. Подростки, имеющие низкую осведомленность о собственных ценностях или испытывающие противоречия между своими ценностями и ценностями окружающей среды, могут часто проявлять конфликтное поведение в попытке утвердить себя и свою позицию. Это может привести к негативным последствиям, как для самих подростков, так и для общества в целом.

В подростковом возрасте происходит развитие и формирование ценностных ориентаций, которые имеют важное значение для формирования личности и определения своего места в обществе. Однако, у некоторых подростков также наблюдается агрессивное поведение, которое может оказывать влияние на их ценностные ориентации и их взаимосвязь. В этом возрасте впервые появляются необходимые условия для создания ценностных ориентаций, где качественно новый уровень самосознания служит определяющим психологическим условием развития ценностных ориентаций. Одной из ключевых онтологических особенностей подросткового существования в контексте социальных связей и отношений является конфликт.

Конфликты в подростковой среде часто возникают из-за стремления к лидерству, соперничеству и недостатка навыков конструктивного общения. Необходимо отметить, что конфликты могут служить катализатором личностного роста, позволяя подросткам развивать навыки разрешения противоречий и адаптации к социальным условиям. Однако, если конфликты не разрешаются конструктивно, они могут привести к негативным последствиям, таким как агрессия, тревожность и снижение уровня эмпатии. Конфликтность среди подростков может возникать по разным причинам, включая низкую самооценку, травмы, нехватку навыков поиска компромиссов и недостаток контроля над эмоциями, а также из-за еще не сформировавшейся системы ценностей, которая играет роль регулятора поведения.

С целью эмпирической проверки выдвинутой гипотезы, что сформированность тех или иных ценностей у подростков влияет на их поведение в конфликте, было проведено исследование выявить влияние ценностных ориентаций подростка на поведение в конфликтной ситуации.

В результате проведённого исследования мы обозначили значимость различных жизненных сфер юношей и девушек, которая отображена на диаграмме.

Рисунок 1. Диаграмма значимости жизненных сфер среди подростков.

Значимость таких сфер как профессия, общественная сфера и увлечения выше у юношей, а значимость семьи, образования, физического развития – у девушек.

Также были рассмотрены показатели конфликтности и агрессивности по методике Рогова.

Рисунок 2. Показатели конфликтности и агрессивности.

Как видно по диаграмме, у юношей более всего выражена вспыльчивость, неуступчивость, наступательность, у девушек – компромиссность, нетерпимость к мнению других, мстительность.

А на данной диаграмме показаны обобщенные показатели агрессивности и конфликтности.

Рисунок 3. Показатели агрессивности и конфликтности.

Эмпирическое исследование показало, что юноши и девушки демонстрируют различные уровни агрессивности и конфликтности. Юноши имеют более высокие показатели агрессивности, что может быть связано с их стремлением к социальному статусу и доминированию, в то время как девушки проявляют более высокую конфликтность, что может указывать на их склонность к эмоциональным реакциям и обидчивости.

У юношей агрессивность связана с такими ценностями, как личный престиж и материальное положение, что говорит о том, что они могут проявлять агрессивное поведение, стремясь к социальному статусу и благополучию. У девушек, напротив, агрессивность имеет отрицательные корреляции с развитием себя, духовным удовлетворением и социальными контактами, что говорит о том, что они менее склонны к агрессивным действиям в контексте личностного роста и социальных взаимодействий.

 Конфликтность у юношей также положительно коррелирует с эгоистически-престижной направленностью и достижениями, что может указывать на то, что юноши, склонные к конфликтам, стремятся к успеху и признанию, даже если это требует агрессивного поведения. У девушек конфликтность имеет аналогичные отрицательные корреляции с ценностями, такими как развитие себя и социальные контакты, что подчеркивает их стремление к гармонии и сотрудничеству. Юноши чаще используют стратегии соперничества и избегания, что связано с их высокой агрессивностью и конфликтностью. Девушки, напротив, более склонны к сотрудничеству и компромиссу, что указывает на их ориентацию на социальные связи и взаимопонимание. У юношей материальное положение значительно связано с агрессивностью, что может свидетельствовать о том, что для них финансовый успех ассоциируется с агрессивным поведением. У девушек такой взаимосвязи не наблюдается, что может указывать на различия в восприятии материальных ценностей.

Полученные результаты могут быть объяснены гендерными стереотипами и социальными нормами, которые формируют различные ожидания и подходы к конфликтам у юношей и девушек. Юноши могут быть воспитаны в духе конкуренции и агрессии, в то время как девушки могут быть поощрены к сотрудничеству и компромиссу.

Как показало исследование, большую значимость для снижения агрессивности у подростков имеет ценность социальных контактов, общения, поэтому у них необходимо целенаправленно формировать данные ценности, а также развивать коммуникативные способности через различные методы и формы – коммуникативный тренинг, ролевые игры, театральные мастерские и так далее.

Результаты исследования подчеркнули важность формирования коммуникативных навыков и стратегий разрешения конфликтов у обоих полов. Это может помочь юношам и девушкам лучше справляться с конфликтами и развивать положительные социальные связи. Ценности, такие как сохранение индивидуальности и достижения, положительно связаны с конфликтностью и у юношей, и у девушек. Это указывает на то, что ориентация на личные достижения и индивидуализм может способствовать конфликтному поведению.

Таким образом, можно отметить, что сформированность тех или иных ценностей у подростков влияет на их поведение в конфликте.

Список литературы:

1. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000г., 512 с.
2. Башкин М.В. Конфликтная компетентность личности / диссертация на соисканиеучен. степени канд. психол. наук по специальности 19.00.05; 19.00.01. – Ярославль, 2009. – 242с.
3. Бганова Ю.Р. Участие в школьных конфликтах как фактор формирования конфликтологической компетентности учащихся//Современная наука: теоретический и практический взгляд: сборник статей Международной научно-практической конференции: в4-х частях. 2016. С. 199-202.
4. Линчевский Э.Э. Конфликты в общении и общение в конфликте. — М.: БГТУ, 2000. — 71 с.
5. Паукова А. М. К вопросу о формировании ценностно-смысловых ориентаций у подростков. Текст: непосредственный // Современная психология: материалы I Междунар. науч. конф. (г. Пермь, июнь 2022 г.). Пермь: Меркурий, 2022. С. 55-57.